Открытый урок
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс)

Основные задачи урока

Образовательные: - активизация лексики по тема: «животные», «спортивные игры»; введение речевого образца «I like»; формирование навыков монологической речи; тренировка навыков чтения; обеспечение коммуникативной направленности обучения и естественности общения.

Развивающие: активизация навыков наблюдения; развитие мышления, внимания, памяти; развитие языковой догадки; развитие речи и воображения; развитие готовности вступить в иноязычное общение; совершенствовать фонематические навыки.

Воспитательные: повышение уровня мотивации к изучению, посредством использования ярких наглядных пособий и интересных заданий; воспитание культуры общения на уроке и в повседневной жизни; воспитание бережного отношения к собственной и иноязычной культуре.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: формирование навыков аудирования и устной речи; введение и отработка в устной и письменной речи образца «I like»; развитие навыков чтения.

Метапредметные:

-регулятивные: научить принимать и сохранять учебную задачу; цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления;  определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля

-познавательные: научить находить необходимую информацию в учебных пособиях, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы; овладеть навыками смыслового чтения текстов;

научить строить речевые высказывания с опорой на образец

-коммуникативные: построение монологической речи; готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение

Личностные: формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов; проявление самостоятельности  в разных видах детской деятельности,  учить оценивать себя;

развитие навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Тип урока

Открытие нового знания

Методы и формы обучения

Практическое занятие

Формы контроля

Методы: объяснительно-иллюстративный, поисковый, практический.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Образовательные ресурсы

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

I. Организационный момент.

Приветствует учащихся.

It's time to say “Hello”

It's time to say “Hello”

It's time to say “Hello”

And start our lesson.

Sit down, please!

Учащиеся приветствуют учителя.

Hello

Hello

Hello

Регулятивные: научиться основам саморегуляции эмоциональных состояний.

Коммуникативные: владеть устной речью, уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других; уметь отвечать на приветствие.

Личностные: смыслообразование, внутренняя позиция школьника, учебно-познавательный интерес.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Look at the screen, please. Let's see a film. (Посмотрите, пожалуйста, на экран. Давайте посмотрим видеоролик.)

Смотрят видеоролик.

III. Формулирование темы урока. Постановка цели и задач урока.

- Ребята, о ком вы посмотрели видеоролик?

-Правильно. А что они делали?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (корректирует ответы)

-Как вы думаете, что мы будем сегодня делать?

-Молодцы! А ещё я вам приготовила очень интересное задание, но его я вам озвучу попозже. Потерпите.

О животных.

Играли в спортивные игры.

Участники спортивного праздника.

Читать, писать, слушать, говорить.

IV. Актуализация знаний.

Речевая разминка-игра «Назови животное»

- Ребята, сегодня наши ученики лесной школы будут участвовать в спортивном празднике. Кто же эти спортсмены?

- Let’s play a game! Please, Look at the picture and name an animal in English. Посмотрите  на картинку и назовите по-английски, кто это. (показывает картинки с животными: тигр, собака, лягушка, обезьянка, лев, кот, петух, медведь)

Игра «Вспомни слово»

- Very good. Хорошо. Молодцы! Ребят, а в каких видах спорта могут участвовать спортсмены? Please, remember different sports games. Вспомните названия спортивных игр. Давайте посоревнуемся радами. Первый ряд, назовите спортивную игру. Вывешиваю картинки после ответа на доску.

Называют животное по-английски по картинке. (tiger, dog, frog, monkey, lion, cat, cockerel, bear)

вспоминают названия спортивных игр (теннис-tennis, футбол-football, хоккей-hockey, баскетбол-basketball)

Отвечают по рядам.

V. Изучение нового материала.

Well done! Молодцы! Ребята, наши спортсмены пришли на праздник, но не могут объяснить по-английски, в каком виде спорта они хотели бы участвовать. Поможем им подобрать нужное слово?Are you ready? Let’s begin. Готовы? Начнём наши поиски. Вот оно интересное задание. Вы будете искать слово.

Фонетическая  зарядка   Игра «Найди слово»

-  Let’s play a game! Поиграем в игру. Она называется «Найди слово». Из чего состоит слово?

- Right you are! Правильно! Как обозначается звук, транскрипция?

Игра «Найди лишний звук»

- Now,  оpen your copybooks. Be ready to write. Откройте ваши тетрадочки тонкие, будьте готовы записывать. Ok! Look at the blackboard, please. You can see different English sounds. Please, name these sounds. Посмотрите, на доске разные звуки, давайте назовём их.

-Как вы думаете, какой звук лишний? Почему?

- Write down this sound, please. Запишите звук. Под звуком напишите, какая буква передаёт звук [l].  

-Good! Хорошо!The next task. Let’s remember our monkey. Следующее задание, давайте вспомним нашу обезьянку. (показываю игрушку) Какие звуки она произносит, когда ей больно?  

-Правильно! Write down these sounds, please. Запишите звуки рядом со звуком л. Здесь у нас два звука. Под звуком напишите, какая буква передаёт двойной звук [aɪ]?

-Good! Хорошо! Ребята, а сейчас я задумаю звук. Guess this sound. Угадайте этот звук. Он согласный, глухой. С него начинается имя Kate. Под звуком напишите, какая буква передаёт звук  [k]. 

- Right you are! Правильно! Теперь, ребят, прочитайте по звукам, какое слово получилось?

-Ребята, это слово с секретом. В этом слове 4 буквы должно быть. В слове like на конце пишется буква е, но она не произносится. Такой звук называется нейтральный. Как, например, в русском языке есть буква ь, а звука такого нет. Напишите рядом с буквой к букву е, но без звука. Запомните, буква пишется, но не произносится. Давайте, попробуем прочитать слово по буквам. (исправляет ошибки, если читают неправильно)

Из букв и звуков. Буквы мы пишем и читаем, а звуки слышим и произносим.

В скобках.

Выполняют задание.

произносят звуки. [l] [ɪ] [u] [æ]

[l], он согласный.

Записывают звук в тетрадь.

l Под звуком записывают букву, которая обозначает данный звук.

отвечают [aɪ]

Записывают звук в тетрадь.

i Под звуком записывают букву, которая обозначает данный звук.

Называют звук [k]. Записывают звук [k] рядом со звуком [aɪ].

k Под звуком записывают букву, которая обозначает данный звук.

Читают слово like по транскрипции.

Читают like хором, индивидуально несколько уч-ся.

VI. Первичное усвоение новых знаний.

-Вот мы и нашли загадочное слово. Like. Произнесём его ещё раз

- Now, open your dictionaries and write down the new word in your dictionaries.

(Откройте ваши словари и запишите новое слово).

- А теперь, давайте посмотрим, каким же видом спорта нравится заниматься нашим спортсменам. Open your books at page 89, еxercise 1. Откройте учебники на стр. 89, упр. 1. Look at the picture. Посмотрите на картинку. Спортсменам нравится что делать?

- Как же по-английски сказать мне нравится плавать? (Пишет  на доске, одновременно спрашивая детей)

Как будет по-английски я?

-Наше новое слово «нравиться» like дальше частичка to как и плавать? Молодцы!  Write down this sentence, please. Запишите предложение.

Давайте произнесём предложение. Repeat after me, please.

 Teacher: Well done! Молодцы!

Произносят хором.

Записывают в словарь слово . Like [l aɪ k] нравиться.

Выполняют упражнение в учебнике.

Плавать

Произносят английскую букву I.

Swim

Записывают предложение в тетрадь.

Произносят предложение за учителем хором; индивидуально.

VII. Первичное закрепление. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Работа с карточками (презентация). Игра «Собери предложение».

Now, let's split up into 3 groups and let's play a game. (Давайте разделимся на 3 группы и поиграем в игру. Каждая команда получит карточку с заданием). Your task is to make sentences. (слайд 1-незаконченные предложения)

- Now. Let’s read your sentences.

(Давайте прочитаем ваши предложения).

-

Физминутка (видеоролик-head, shoulders…)

-It's time to have a rest. Stand up, please. Do exercises.

Head, shoulders, knees and toes knees and toes 2 times

Eyes and ears and mouth and nose

Head, shoulders, knees and toes knees and toes

-Отдохнули? Take your seats, please.

Аrtem, do you like to do exercises? Let’s continue our lesson. Продолжим урок.

Совершенствование навыков диалогической речи, чтения. Обучение выразительному чтению текста.

- Let’s play the game «The competition» (Давайте поиграем в игру «Соревнование»). Наши друзья-животные соревнуются в плавании, а мы посоревнуемся в выразительном чтении. (3 команды) Это новый для вас вид работы. Сейчас мы с вами поучимся читать текст выразительно, артистично. Перед вами карточки с диалогами. Ваша задача: в группах попробовать выразительно, с интонацией прочитать диалог. Выбрать из команды лучших чтецов, которые нам красиво прочитают.

Pupils: работают с диалогами, затем по два человека от команды зачитывают диалог.

Teacher: Ребят, кто больше всех понравился, кто выразительнее прочитал?

Оk, thank you, children. Спасибо, ребята, вы все молодцы! Ваши призы, такие забавные смайлики.

Делятся на три команды.

Выполняют задание на карточках самостоятельно в группах.

Учащиеся от группы зачитывает предложение.

Выполняют упражнения под музыку.

Artem: Yes, I do.

VIII.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

IX. Рефлексия.