Конспект урока в 3 классе «Употребление some/ any в речи» по УМК «Spotlight»,
план-конспект занятия по иностранному языку (3 класс)

Урок 3 7. I Can Jump!

Цели: закреплять структуры с глаголом сап и введенную лексику (глаголы движения); развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Ход урока

1. Организационный момент

Фонетическая разминка

(Учитель задает детям вопросы.)

• Can you swim like a fish? Can you run like a rabbit? Can you jump like a kangaroo? {Yes, I can. / No, I can't.)
• Listen to a new poem.

(Учитель читает стихотворение, указывая на картинки и на детей.)

Can you swim like a fish?

Can you run like a rabbit?

Can you jump like a kangaroo?

He can, she can,

You can, they can,

And I can too.

(Дети повторяют слова за учителем хором и индивидуально.)

3. Постановка целей

Сегодня вы узнаете, как Ларри и Лулу познакомились с подружкой Чаклза. Вы услышите новую песенку о том, что он умеет и чего не умеет делать. Также вы будете говорить о том, что вы сами умеете или не умеете делать.

4. Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 1. (с. 68).

(Учитель пишет на доске цифру 68.)

• Open your books at page sixty-eight.

(При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 68. Затем указывает на первую картинку в упр. 1.)

• Who’s this? (Lulu, Larry.)
• Как вы думаете, кого они зовут? Let’s listen.

(Ученики слушают запись (часть диалога, соответствующую первой картинке) и отвечают на вопрос.)

• Now listen again and read.

(Учитель включает запись, делая паузы, и дети читают эту часть диалога хором и индивидуально. Аналогичная работа осуществляется по второй, третьей и четвертой картинкам.)

Упр. 2 (с. 68).

(Для проверки понимания материала детям предлагается выполнить упр. 2. Учитель распределяет роли, и ученики читают диалог по ролям. Учитель корректирует неправильное чтение слов и интонацию.)

5. Динамическая пауза

Работа по учебнику

Упр. 3 (с. 67).

• Let’s have a break.

(Учитель включает запись песни lean jump. Дети поют ее, сопровождая движениями.)

6. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 3 (с. 69).

(Учитель показывает на картинку на с. 69.)

• Who’s this? (Chuckles.)
• What’s this? (A tree, a bird.)
• Listen to the song and say what Chuckles can do and what he can’t do.

(Дети слушают запись и отвечают на вопрос.)

• What can Chuckles do? (Не can climb.)
• Can Chuckles fly? (No, he can’t.)
• Read the text of the song.

(Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке и/или по куплету. Учитель объясняет значение незнакомых выражений. Затем просит детей найти и прочитать слова из песни для каждой картинки.)

• Try and do the same.

(Учитель повторяет первую строчку песни и делает движение руками, изображая крылья. Дети повторяют движение и т. д. После этого учитель делит класс на две группы и читает текст песни  еще раз. При этом первая группа читает текст за учителем, а вторая делает движения. Затем они меняются.)

• Sing the song and keep moving.

(Дети слушают песню еще раз, подпевают и делают соответствующие движения. Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время.)

2. Выполнение задания в рабочей тетради

Упр. 4 (с. 37).

• Open your workbooks at page thirty-seven, please.

(При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 37. Затем указывает на вопросы в упр. 4.)

• Read the questions and choose the right answer. Прочитайте вопросы и выберите правильный ответ.

(На доске написаны два ответа: Yes, Iсап. и No, I can’t. Один из учащихся читает первый вопрос вслух, затем читает подходящий ответ. Следующий ученик читает второй вопрос и отвечает на него и т. д. Затем учащиеся выполняют это задание письменно, после чего учитель просит остальных учеников прочитать вопросы и свои ответы.)

7. Инструктаж по выполнению домашнего задания

(упр. 3: РТ, с. 37)

(Учитель указывает на слова в голубом поле в упр. 3.)

• Read the words, please.

(Ученики читают слова вслух. Затем учитель читает первый вопрос и предлагает детям догадаться, какой будет ответ. (Yes, I сап!) Аналогично ученики проговаривают вопросы и ответы к остальным картинкам.)

• Что нужно сделать в этом упражнении? (Написать пропущенные слова.)

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.)

8. Подведение итогов урока

• Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы научились говорить о том, что умеют или не умеют делать другие люди или животные?
• Вы сможете ответить кратко, если вас спросят, умеете ли вы делать что-то?
• Какие слова и фразы вы запомнили?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

• We’ll finish for today. Goodbye! (Goodbye!)