Календарно- тематическое планирование к пояснительной записке по изучению истории в 5 классе ("История Древнего мира"), авт. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.
рабочая программа по истории на тему

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/1

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Сентябрь                                                       Раздел I.  Жизнь первобытных людей –  6  час.

      Глава 1. Первобытные собиратели и охотники - 3час.

1(1)

1.

1.Введение.

2.Древнейшие люди

(урок изучения нового материала)

Работа с заданиями и иллюстрациями в учеб-нике, лента времени р.т здн.1-4,6 стр.5-7

Научатся : определять смысл понятия «история», определять место исторической стадии развития человека  во времени.

Получат возможность на-учиться: распо-лагать  периоды развития человека на ленте времени,  изучающему виду чтения  текста учебника.

Познавательн. (П): осуществляют поиск необходимой инфор-мации;

Регулятивные (Р):

действуют с учетом выделенных учите-лем ориентиров

Коммуникатив.(К): выражают свои мысли в соответствии с грамматическими  и синтаксическими  нормами родного языка.

Устанавливают связь между  изученным курсом «Окружающий мир» и новым: «История Древнего мира». Оценивают уровень усвоенного содержания

§1 (стр. 8 – 13), задания (?),стр.13 Р.т.здн.1-4, 6 стр.5-7

02.09.16

2(2).

2.

Родовые общины охотников и собирателей

Человек уме-лый ( работа с лентой времени, за-даниями

Научатся: характеризовать человеческое стадо и родовую общину

П: выявляют особенности и признаки челове-ческого стада и родовой общины;

Усваивают связь деятель-ности и интеллектуаль-ного развития

§2 (стр. 13-17), задания(?), ст.17, р.т. здн.8, ст.8,

05.09.16

http://school-collection.edu.ru 

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/1

Сентябрь

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2(2)

2.

(урок комби-нированный)

учебника, заданиями Р.Т.6-8,ст.11

Получат возможность научиться: поисковому виду чтения, высказывать суждение о разных уровнях развития человеческого общества

приводят примеры в качестве доказатель-ства выдвигаемых положений.

Р.Планируют этапы выполнения работы К. Дискутируют на тему: «Признаки эволюции человека », допускают существование различных точек зрения.

человека, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

здн.2,4,5(ст9-11)

05.09.16

2(3)

3.

Возникнове-ние искусства и религиоз-ных верований

(урок комби-нированный)  

Человек разумный ( работа с лен-той времени, заданиями учебника 1-3, стр. 20, заданиями р.т.1,3,4 (стр.11-13)

Научатся: опи-сывать связь условий  суще-ствования древ-них людей и возникновения верований

Получат воз-можность на-учиться: поис-ковому виду чте-ния,высказывать суждения о раз-ных уровнях раз-вития челове-ческогообщества

П: анализируют вопросы, форму-лируют ответы.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу; самосто-ятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий

К. Участвуют в обсуждении тема-тических заданий, соблюдая культуру общения.

Осознают социально – нравственный опыт предшествующих поколений

§3 (стр.17-21), задания(?), ст.20,

р.т. 1,3,4, стр.11-13

07.09.16.

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/1

Сентябрь

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Глава 2-3. Первобытные земледельцы и скотоводы. Счет лет в истории  - 3 ч.

3(4).

4.

Возникнове-ние земледе-лия и ското-водства

(урок комби-нированный).   

Первые виды реме-сел - работа с заданиями учебника (стр.25), р.т. здн.3-5(стр.14-15)  

Научатся: опре-делять понятия: земледелие, скотоводство, мотыга, серп, прядение, тка-чество, племя, родовые общины совет старей-шин, идолы, боги.

Получат возмож

ность научиться:

поисковому виду чтения, соот-носить содер-жание учебника с картой.

П.Осваивают смыс-ловое чтение, пред-ставляют инфор-мацию в наглядно – символической фор-ме (геогр. карта) 

Р. Формулируют цель своей деятельности, преобретают новое знание через решение практических задач

К. Действуют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Осознают суть изучаемого материала, по-вышение ком-петентности  в изучаемой предметной области.

§4 (стр. 21- 25), здн. (?) ст.25

Р.т.здн.1-2(ст.14,)

3(5)

5.

Появление неравенства и знати

 (урок комбинированный)

Изучение нового материала. Повторение основных вопросов раздела

Научатся: опре-делять понятия: ремесло, плуг, соседская общи-на, неравенство, вождь, знать, раб

П. Формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач

Понимают необходимость ответственного отношения к  учению,

§ 5 (стр. 25-29), впр (?), стр.29 р.т.1,2,4стр15-17, здн.3(ст.16)

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/1

Сентябрь

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Глава 2-3. Первобытные земледельцы и скотоводы. Счет лет в истории  - 3 ч.

3(5)

5.

Появление неравенства и знати

 (урок комбинированный)

(работа с лентой вре-мени, здн. учебника  стр. 29, заданиями р.т.1,2,4 (стр.15-17)

Получат возмож

ность научиться:

поисковому ви-ду чтения, рас-полагать исто-рические пери-оды и даты на ленте времени.

Р: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

К.Обсуждают проб-лемные вопросы урока, соблюдая культуру ведения дискуссии

сохраняют мо-тивацию к учению.

§ 5 (стр. 25-29), впр (?), стр.29 р.т.1,2,4стр15-17, здн.3(ст.16)Повторить §1-4 (стр.8-25), р.т.

4(6)

6.

« Жизнь первобытных людей» (урок обобщения и систематизации знаний)

Работа с разноуровневыми зада-ниями по теме (КИМ), р. т., впр. к разделу I.

Научатся:  определять изу-ченные терми-ны и истории-ческие прерио-ды. Получат возможность на-учиться: приме-нять просмотро-вый вид чтения  учебника; углу-бить имеющиеся знания и закре-пить навыки

П.Приобретают навыки работы с проверочными заданиями.

Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную деятель-ность, соотносят с оценкой учителя

К. Задают вопросы, необходимые для лучшей организации учебной деятельнос-ти.

Усваивают правила выполнения проверочных работ; пони- мают необхо-димость ответ-ственного от-ношения к  учению, сохра-няют мотива-цию к са-моразвитию и самообразова-нию.

Доработать  пройден-ный мате-риал §1-5, р.т. здн.3,5 (стр.17,19).    Отвечать на впр. к параграфам и к теме.

19.09.16

Электрон-ное при-ложение к Р.т.

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/1

Сентябрь    

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                                                                              Раздел II.   Древний Восток – 21  час.

                                                                                Глава 4.   Древний Египет  - 8 час.

4(7)

7.

Государство на берегах Нила (урок изучения нового материала).

Страна Еги-пет, разливы Нила,объеди-нение Египта. (Работа с кар-той, лентой времени, уч. здн. (?),стр.37

 Р.т.здн.1-5, стр.20-22)

Научатся: использовать ис-торичекую карту как источник не-обходимой ин-формации,описы-вать природные условия Древнего Египта.

Получат возмож-

ность научиться:

изучающему и поисковому виду чтения, соот-носить содер-жание учебника с картой и заданиями.

П. формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач

Р. Планируют этапы выполнения работы, проводят взаимный контроль качества выполнения работы. К. организовывают  учебное сотрудни-чество и совместную деятельность с учи-телем и одноклас-сниками.

Проявляют заинтересован-ность не только в личном  успехе, но и  в развитии успешной деятельности одноклассников.

§6 (стр.33 - 37), уч.здн. (?),стр.37

Р.т.здн.1-5, стр.20-22

21.09.16

http://www.aanciet.ru 

5(8).

8.

Как жили земледельцы и ремесленни-ки в Египте (урок совер-шенствования

Жители Египта: от фараона до простого земледельца. Труд земледельца.

Научатся: описы-вать условия существования, образ жизни, основные занятия древних египтян. Получат возмож-ность научиться:

П. Выявляют осо-бенности жизни древних египтян, приводят примеры в качестве доказа-тельств.

Воспринима-ют особеннос-ти  социаль-ных отноше-ний жителей Древнего Египта.

§7  (стр. 37-42 ), уч. здн.1-2,  рассказ стр.42, р.т.здн.7, стр.25

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/1

Сентябрь    

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                                                                              Раздел II.   Древний Восток – 21  час.

                                                                                Глава 4.   Древний Египет  - 8 час.

5(8).

8.

и углубления знаний и умений).

В гостях у египтянина. Ремесла и обмен (работа

с заданиями учебника: 1-3 ,стр.42,  р.т. здн.7, ст.25

владеть выбо-рочным видом чтения текста; определять ос-новные черты, присущие разным группам насе-ления Египта.

Р: планируют свои действия в соот-ветствии с постав-ленной задачей и условиями её реа-лиизации; преоб-ретают новое знание через решение практических задач.

К. Работают индии-видуально и в группе; формули-руют; аргументи-руют и отстаивают своё мнение, соблюдая культуру ведения дискуссии.

Воспринима-ют особеннос-ти  социаль-ных отноше-ний жителей Древнего Египта. Сохраняют мотивацию к учению.

§7  (стр. 37-42 ), уч. здн.1-2,  рас-сказ стр.42, р.т.здн.7, стр.25

5(9).

9.

Жизнь египетского вельможи       (урок комбинированный)

Характерные черты государственного управления Египта.

Научатся: раскры вать характерные существенные черты положения основных групп населения

П. формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач

Осознают историко – географичес-кий образ Египта,

§8 (стр. 42-46), Р.т.1-5, стр.26-27

§ § 7-8 По вариан

там: описание быта

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/1

Сентябрь    

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                              Раздел II.   Древний Восток – 21  час.                      Глава 4.   Древний Египет  - 8 час.

5(9).

9.

Жизнь египетского вельможи (урок комбинированный).

(работа с документами, ст.45, здн.1,2 стр.46;

 Р.т.1-5, стр.26-27

Получат возмож-ность научиться: сопоставлять сви-детельство исто-рического источ-ника и учебника, создавать автор-ский продукт, используя полу-ченные знания, применять поис-ковый вид чтения

Р. Планируют этапы выполнения работы, проводят взаимный контроль качества выполнения работы. К. организовывают  учебное сотрудни-чество и совместную деятельность с учи-телем и одноклас-сниками.

ориентируют-ся в особеннос-тях  социаль-ных отноше-ний жителей Древнего Египта.

§ § 7-8  По вариантам описание быта фара-она, жреца, вельможи, земледельца раба.

28.09.16

Октябрь

1(10)

10.

Военные походы фараонов

(урок комбинированный).

1.Слушание и обсуждение авторских рассказов

2.Работа с документом (стр. 50), уч. впр(?): работа с картой, датами ст.51, р.т здн.4,5 (стр.29), 7 (стр.31).

Научатся:1. Опре-делять понятия: бронза, пехотин-цы,колесницы, дротики,наемное войско. 2. Ис-пользовать исто-рическую карту как источник ин-формации о мес-тах важнейших событий, располо жении государств

П. Самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы и задания.

Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную де-ятельность, соотно-сят с оценкой учителя.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

§9 (стр.46 - 51),вопр.(?) стр.51, р.т.здн.4,5 (стр.29),   7(стр.31)

03.10.16

URL:http://www.uchportal.ru/ioad/54-1-0-4548 

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/1

Октябрь    

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                              Раздел II.   Древний Восток – 21  час.                      Глава 4.   Древний Египет  - 8 час.

1(10)

10.

Военные походы фараонов

(урок комбинированный).

работа с картой, датами уч. стр.51,

 р.т здн.4,5 (стр.29),

 7 (стр.31).

Получат возмож-ность научиться: представлять результат своего творческого тру-да, применять изучающий вид чтения.

К. Представляют продукт своей  интеллектуальной деятельности, участ-вуют в его обсуж-дении, соблюдая культуру ведения дискуссии

§9 (стр.46 - 51),вопр.(?) стр.51, р.т.здн.4,5 (стр.29),   7(стр.31)

03.10.16

URL:http://www.uchportal.ru/ioad/54-1-0-4548

1(11)

11.

Религия древних египтян (урок изучения нового материала).

Боги и жрецы.Мифы о египетских богах. Что рассказывали египтяне о стране мерт-вых. Фараон – сын Солнца (работа с впр. и заданиями уч. стр.56, документами: р.т. здн. 1,5-7   (33,34 35)

Научатся: раскры вать характерные существенные черты верований  Древних египтян.

Получат возмож-ность научиться: дополнять мате-риал учебника текстом докумен-та, применять изучающий вид чтения.

П. Формулируют познавательную цель; структурируют текст, выделют глав-ное и второсте-пенное,  используют общие приёмы решения задач.

Р: самостоятельно анализируют условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров  действия  в новом учебном материале.

Оценивают собственную учебную деятельность, понимают необходимость учения. упорства для преодоления трудностей

§10,(стр.51 –56)

Вопросы(?) стр.56, р.т. здн.1,3,5-7 (стр.31-35), презентации «Наследие Древнего Египта» (ас-пекты науки искусства, культуры, моды…)

05.10.16

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/1

Октябрь    

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                              Раздел II.   Древний Восток – 21  час.                      Глава 4.   Древний Египет  - 8 час.

1(11)

11.

Религия древ-них египтян (урок       изуче-ния нового ма-териала).

Работа с впр. и заданиями уч. стр.56, документами: р.т. здн. 1,5-7   (33,34 35)

К.Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотруд-ничестве  необходи-мую взаимопомощь

§10,(стр.51 –56)Вопр.(?) стр.56, р.т. здн.1,3,5-7 (стр.31-35), презентации

05.10.16

2(12)

12.

Искусство Древнего Египта (урок совершенствования и углубления знаний и умений).

Первое из чудес света. Храмы – жи-лища богов. Пойдемте в музей!

(Работа с впр. и заданиями уч. стр.61, р.т. 1,3-7 стр.35,37-39, обсуждение проблемных заданий)     

Научатся: определять на-значение соору-жений, предметов быта, произве-дений искусства Древнего Египта. Получат возможность научиться: поисковому виду чтения: находить материал в учеб-нике, необходи-мый  для выпол-нения практичес-кого задания

П.Приобретают навыки классифика-ровать и система-тизировать знания.

Р. Планируют свои действия в соот-ветствии с постав-ленной задачей, оце-нивают правильность выполнения действия.

К. Действуют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; участвуют в коллективном обсуждении проблем

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу и вы полнению за- даний; выражают положительное отношение к процессу познания

Презентациис «Наследие Древнего Египта»(ас-пекты науки искусства, культуры, моды…)

§10,11,12

10.10.16

URL:http://www.uchportal.ru/shkola/istoriya/library/iskusstvo-i-kyltura-drevnego-egipta 

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/2

Октябрь    

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                              Раздел II.   Древний Восток – 21  час.                      Глава 4.   Древний Египет  - 8 час.

3(1)

13.

Письменность и знания древних египтян.

(урок совершенствования и углубления знаний и умений).

1.Загадочные письмена.Египетские папи-русы. Школа готовит пис-цов и жрецов.

2. Авторские презентации

3.Работа с  уч.: вп.(?) ст 64 ,  задания стр.65, итоговые впр, стр.65, р.т..здн.1,2,4.5 (стр.39-41), повт. §6-12, стр.33-65

Научатся:  определять изу-ченные термины, понятия, истории-ческие периоды.

Получат  возмож

ность научиться: видеть проявле-ния влияния  древ ней культуры в  окружающей среде, исполь-зовать просмот-ровый вид чтения.

П. Самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы и задания.

Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную де-ятельность, соотно-сят с оценкой учителя.

К.Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотруд-ничестве  необходи-мую взаимопомощь

Усваивают правила выполнения разноуровне-вых заданий (р.т.), сохраня-ют мотивацию к учебной деятельности.

§12(ст.61-65), вп.(?) ст 64 ,  задания стр.65, итоговые вопросы, стр.65, презентации(см. здн. 05.10.16)

17.10.16

Авторсие презентации   «На-следие Древнего Египта»

3(2)

14.

Древний Египет ( урок обобщения и систематизации знаний).

 Авторские  презентации по теме главы разноуровне-вые задания (КИМ), бесе-да по итого-вым  впр, р.т.

Научатся:  определять изу-ченные термины, понятия, истории-ческие периоды.

П.Приобретают навыки классифици-ровать и система-тизировать знания

Осознают свой творческий потенциал.

§6-12, стр.33-65

Доработать пройденный материал по теме и здн.в р.т.

19.10.16

Авторсие презентации   «На-следие Древнего Египта»

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/2

Октябрь    

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                              Раздел II.   Древний Восток – 21  час.                      Глава 4.   Древний Египет  - 8 час.

3(2)

14.

Древний Египет ( урок обобщения и систематизации знаний).

Авторские  презентации по теме главы разноуровне-вые задания (КИМ), бесе-да по итого-вым  впр, р.т.

Получат  возмож

ность научиться: создавать автор-ский продукт, используя различ-ные  источники, представлять результат своего творческого тру-да;  работать с проверочным материалом, ис-пользовать поис-ковый вид чтения.

Р. Планируют свои действия в соот-ветствии с постав-ленной задачей и условиями её реализации, Адекват но оценивают собст венную учебную деятельность, соотно сят с оценкой учителя и одноклассников.

К: представляют продукт своей (или групповой) интел-лектуальной дея-тельности, участ-вуют в его обсужде-нии, в обсуждении творческих работ одноклассников, со-блюдая культуру ве-дения дискуссии. За-дают вопросы, необ ходимые для лучшей организации учебной деятельности.

Усваивают правила выполнения проверочных работ; сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

§6-12, стр.33-65

Доработать пройденный материал по теме и здн.в р.т.

19.10.16

Авторсие презентации   «На-следие Древнего Египта»

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/2

Октябрь    

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                                                                    Глава 5.   Западная Азия в древности  - 8 час.

4(3).

15.

Древнее  Двуречье (урок       изучения

нового материала).

Страна на берегах Тигра и Евфрата работа с кар-той, уч. здн. стр.69, лента (вертикаль) времени.

Р.т.здн.8,9,7

(стр. 45-46)

Научатся:1. Опре-делять термины: клинопись, сы-новья школы.

2. Использовать историческую кар ту как источник информации о местах важней-ших событий, расположении государств

Получат возмож-ность научиться поисковому виду чтения: находить материал в учеб-нике, необходи-мый  для выпол-нения практичес-ких заданий.

П. формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач

Р. Планируют этапы выполнения работы, проводят взаимный контроль качества выполнения работы. К. организовывают  учебное сотрудни-чество и совместную деятельность с учи-телем и одноклас-сниками.

Осознают историко – ге-ографический образ Древ-него Двуречья, условия жизни людей. населяв ших эту территорию, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

§13, (ст. 65- 69), вопр.(?) стр.69, р.т. здн.1,3,4,6 (стр.42-45)

24.10.16

http://www.aanciet.ru

4(4).

16.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы (урок комби-нированный)

Город Вави-лон становит ся  главным в Двуречье.Цар ские законы -  воля богов

Научатся: раскрывать харак терные черты государственного устройства Вави-лонского царства.

П. Самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы и задания.

Осознают себя внутри истори-ческой ситуа-ции, анализи-руют и

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/2

Октябрь    

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                                                                    Глава 5.   Западная Азия в древности  - 8 час.

4(4).

16.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы (урок комби-нированный)

Законы о ра-бах, о богачах и бедняках (Работа с уч.: Впр.(?),  здн., стр.73, р.т. зд.1-3, (ст.46-47), проблем-ный впр. – р.т.4 (47-49)

Получат возмож-ность научиться поисковому виду чтения: исполь-зовать текст исторического ис-точника в процессе ведения тематической дис куссии.

Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную де-ятельность, соотно-сят с оценкой учителя.

К. Работают в группе- устанавливают рабо-чие отношения, эффективно сотруд-ничают в процессе выполнения творчес-кого задания.

характеризуют эмоциональное состояние ее участников. сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

§14, (стр. 69- 73), вопр.(?) 1-4, стр.73

 р.т. здн.1-3, стр.46-47

1(5).

17.

 Финикийские мореплаватели(урок совершенство-вания и углубления знаний и умений).

 Города финикийцев. Торговцы и морские раз-бойники. Фи- никийские ко лонии. Древ-нейший алфа-вит

Научатся: опре-делять понятия: благовония, пур-пур, колония. Ал-фавит

Получат возмож-ность научиться поисковому виду чтения:

П. Самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы и задания, форму-лируют ответы.

Р. Приобретают новое знание через решение практических задач;

Осознают значение культурного наследия древних цивилизаций для развития современного общества.

§15 (стр.73-77), карта, уч.стр.33, впр.(?), здн. стр.77

р.т. зд.1-6 (ст.49-51)

31.10.16

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/2

Октябрь    

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                                                                    Глава 5.   Западная Азия в древности  - 8 час.

1(5).

17.

Финикийские мореплаватели(урок совершенство-вания и углубления знаний и умений).

(самостоятель-ная работа: р.т.

зд.1-6 (ст.49-51) уч. карта(стр. 33)

использовать кар-ту  и текст учебника для самостоятельного выполнения зада-ний в.р.т.

Адекватно оце-нивают собственную учебную деятель-ность, соотносят с оценкой учителя.

 К. Представляют продукт своей  интеллектуальной деятельности, участ-вуют в его обсуж-дении, соблюдая культуру ведения дискуссии

Осознают значение культурного наследия древних циви-лизаций для развития современного общества.

§15 (стр.73-77), карта, уч.стр.33, впр.(?), здн. стр.77 р.т. зд.1-6 (ст.49-51)

31.10.16

Ноябрь  

1(6)

18.

Библейские сказания (урок совершенство-вания и углубления знаний и умений).

Древнееврейские племена, Ветхий Завет Иудаизм – ре-лигия еди-нобожия. Еги петское раб-ство евреев, бегство из Египта. Бог дает Моисею законы (карта впр(?)стр.81

Научатся: объяс-нять смысл слов : Библия, Ветхий Завет, заповеди, единобожие.

Получат возмож-ность научиться изучающему виду чтения; использо вать карту  и текст учебника для  дис-куссии по проблем ным вопросам.

П. Выявляют особен ности  жизни изра-ильтян, приводят примеры в качестве доказательств.

К. Участвуют в обсуждении проблем ных вопросов,  соблю дая культуру обще-ния.

Р. Приобретают новое знание через решение практических задач.

Осознают значение культурного наследия древних циви-лизаций для развития современного общества.

§16(ст.77-81), карта,уч.стр.33, впр.(?),стр.81

Тематическая  пре-зентация «Библей-ские  сказания»

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/2

Ноябрь  

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                                                                    Глава 5.   Западная Азия в древности  - 8 час.

2(7).

19.

Древнееврей-ское царство (урок совершенство-вания и углубления знаний и умений).

Сказания о войнах евреев в Палестине. Предания о первых царях Саул, Давид, Соломон (самостоятель-ные коммен-тарии  иллюст-раций, работа с картой: уч. стр.84, впр. (?) стр.85, р.т.зд.6(ст.55) р.т.2,5, стр. 56-58)

Научатся: объяс-нять значение по-нятий: миф, пре-дание мономеис-тическая религия.

Получат возмож-ность научиться изучающему виду чтения; использо вать карту  и текст учебника для  выполнения прове рочных заданий

П. Выявляют причи-ны военных действий израильтян, приводят аргументы в качестве доказательств.

Р. Приобретают новое знание через решение практических задач. Адекватно оценивают собственную учебную деятельность, соотно-сят с оценкой учителя.

К. Участвуют в обсуждении проблем ных вопросов, отстаивают свою позицию, соблюдая культуру общения.

Усваивают правила выполнения  разноуровне-вых заданий  ; проявляют интерес к новому учеб-ному  матери-алу, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

§17(ст. 81-85), карта стр.84, р.т.зд.6(ст.55)р.т.2,5, стр. 56-58

07.11.16

Тематическая  презен-тация «Предания о первых царях»

2(8)

20.

Ассирийская держава (урок комбинированный).

Освоение же-леза. Ассирий ское войско (впервые стали широко      ис-пользовать конницу).

Научатся: харак- теризовать техни-ку боя ассирий-цев; раскрывать характерные черты азиатских деспотий.

П. Характеризуют образ жизни ассирий цев, выявляют значение освоения железа в изменении условий жизни человека.  

Осознают исто-рико–географи-ческий образ Ассирийской державы, дают морально – эти-ческую оценку действиям

§18(ст.85-90),  уч. впр(?) и здн. стр.90 , карта-уч.ст.86,

Р.т. здн.1,2,5, 7,8 (стр.58-61).

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/2

Ноябрь  

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                                                                    Глава 5.   Западная Азия в древности  - 8 час.

2(8)

20.

Ассирийская держава (урок комбинированный).

Завоевания ас сирийских ца-рей. Библио-тека глиняных  книг (работа с лентой време-ни, уч. впр. и здн. (стр.90), Р.т. здн.1,2,5, 7,8 (стр.58-61).

Получат возмож-ность научиться: дополнять мате-риал учебника текстом докумен-та, картой,  при-менять изучаю-щий вид чтения для выполнения практических заданий.

Р. Планируют этапы выполнения работы, проводят взаимный контроль качества выполнения работы. 

К. Организовывают  учебное сотрудни-чество и совместную деятельность с учи-телем и одноклас-сниками.

завоевателей, проявляют ин-терес к но-вому учеб-ному  матери-алу, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

§18(ст.85-90),  уч. впр(?) и здн. стр.90 , карта-уч.ст.86,

Р.т. здн.1,2,5, 7,8 (стр.58-61).

3(9).

21.

Персидская держава «Царя царей» (урок совершенство-вания и углубления знаний и умений).

Три великих царства в Западной Азии Завоевания персов. Персидская держава при Дарии Первом (работа с картой, стр.91, док. стр.92,93, р.т.2-4,11 стр.62,63, 67, повторение: уч. 65-90

Научатся:  определять изу-ченные термины, понятия, истории-ческие периоды.

Получат возмож ность научиться: работать с разны ми информации-онными источни ками; применять просмотровый вид чтения для вы полнения практи ческих заданий.

П. Устанавливают взаимосвязь между качественным пла-нированием и ус-пешным результатом.

Р. Определяют цели деятельности и составляют алгоритм реализации цели;

К: проявляют активность во взаимодей-ствии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проявляют готовность к  учебной деятельности,, понимают необходимость учения. упорства для преодоления трудностей

§19(ст.90-94), впр. здн. к гл. 5.,стр.94, итоговые впр. и выводы (стр.94-95), р.т. 2-4, 11 (стр.62,63,67

Повторить §13-19 (стр-65-90)

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/2

Ноябрь  

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3(10)

22.

Западная Азия в древности (урок обобщения и систематиза-ции знаний)

Работа с разноуровневыми заданиями по теме (КИМ), р.т.     здн. 1,5,6 (стр.62,64) беседа по итоговым впр. к гл. 5, и заданиям в р.т.

Научатся  определять изу-ченные термины, понятия, даты. Получат возмож ность научиться: работать с разноуровневыми проверочными за-даниями, приме-нять просмотро-вый вид чтения, активизировать память для выпол-нения провероч-ных заданий.

П.Приобретают навыки работы с проверочными заданиями.

Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную деятель-ность, соотносят с оценкой учителя

К. Задают вопросы, необходимые для лучшей организации учебной деятельнос-ти.

Осознают содержание изучаемого материала, аде-кватно пони- мают причины успешности (не успешности) учебной дея-тельности, сохраняют мо-тивацию к учеб ной деятельнос ти.

§13-19 (стр-65-90) – доработать пройденный материал, задания в р.т.

16.11.16

                                 Глава 6 . Индия и Китай  в древности  - 5 час.

4(11)

23

Природа и люди Древней Индии (урок изучения нового материала)

Страна между Гималаями и океаном.Джун гли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Жи вотные и боги (работа с картой, стр.94

р.т.2(стр.68),

Научатся:1. Опре-делять термины: джунгли, сахарный тростник, Рамаяна переселение душ.

2. Использовать историческую кар ту как источник информации о рас положении Индии.

П. формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач

Р. Планируют этапы выполнения работы, проводят взаимный контроль качества выполнения работы. 

Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, способах решения новых задач.

§20 (стр.95-100), впр.(?) 1-3, здн. стр.100, р.т. здн.1,3-5, стр.67,69,

21.11.16

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

I триместр/2

Ноябрь  

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                                                              Глава 6 . Индия и Китай  в древности  - 5 час.

4(11)

23

Природа и люди Древней Индии (урок изучения нового материала)

р.т. здн.1,3-5, стр.67,69, уч.  док. стр.98,99)

Получат возмож-ность научиться изучающему и поисковому виду чтения: находить материал в учеб-нике, необходи-мый  для выпол-нения практичес-ких заданий, сопоставлять ма-териал документов и учебника.

К. организовывают  учебное сотрудни-чество и совместную деятельность с учи-телем и одноклас-сниками.

Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, спо-собах реше-ния новых задач.

§20 (стр.95-100), впр.(?) 1-3, здн. стр.100, р.т. здн.1,3-5, стр.67,69

Презентации (по желанию,

Индийские касты,

 Индия – страна чудес

21.11.16

http://мирпрезентаций.рф

II триместр/1

1(1)

24.

Индийские касты (урок комбинированный).

Миф о проис-хождении  че-тырех каст. Брахманы. «Не прикасаемые» (Работа с уч.: Впр.(?),  здн., стр.105, р.т. зд.1,2,4, (ст.70-71), проблем-ный впр. – уч.стр.105)

Научатся: опре-делять термины: касты, брахманы, отшельники, буд-дизм, неприкасае-мые.

Получат возмож-ность научиться поисковому и выборочному виду чтения, объяснять влияние религии Индии на

П.Формулируют тео- ретические положе-ния, необходимые для решения учебной задачи,Выявляют осо-бенности  жизни ин-дийцев, аргументи-руют свою позицию.

К. Участвуют в обсуждении проблем ных вопросов,  соблю дая культуру обще-ния.

Осознают значение культурного наследия Индии для современного общества. Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний,

§21(ст. 100-105)  Впр.(?),  здн., стр.105, р.т. зд.1,2,4, (ст.70-71), проблемный вопрос. – уч.стр.105)

http://pedsovet.su/load/130-1-0-8188 

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

II триместр/1

Ноябрь  

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                                                              Глава 6 . Индия и Китай  в древности  - 5 час.

5(1)

24.

Индийские касты (урок комбинированный).

р.т. зд.1,2,4, (ст.70-71),

менталитет и особенности куль-туры страны.

Р. Приобретают новое знание через решение практических задач.

сохраняют положительную мотивацию.

проблемный вопрос. – уч.стр.105)

5(2)

25.

Чему учил китайский мудрец  Конфуций (урок комбинированный).

Страна, где жили китай-цы. Высшая добродетель- уважение к старшим. Муд рость в знании старинных книг. Поведе-ние учтивых китайцев (карта(106), документ 107, р.т.здн.3, стр.71, здн.1-3,стр.72-75).  

Научатся  опре-делять термины: бамбук, циновка. Сын Неба.

Получат возмож-ность научиться поисковому виду чтения: исполь-зовать текст исто-рического источ ника и учебника в процессе ведения тематической дис куссии и выпол-нении практи-ческих заданий.

П. Самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы и задания.

Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную де-ятельность, соотно-сят с оценкой учителя.

К.Участвуют в дискуссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной

Осознают непреходящее значение  наследия мировой культуры, усваивают пра-вила ведения дискуссии.

Презентации «Изобрете-ния Индии и Китая»

§22 (стр.105-109), впр.(?), стр.109, р.т.здн.3, стр.71, здн.1-3,стр.72-75.

Декабрь

1(3).

26.

Первый властелин единого Китая

Объединение Китая. Завоева тельные войны

Великая Ки- тайская стена

Научатся  опре-делять термины: компас. бойницы. Получат возмож-ность научиться поисковому  и

П. Выявляют особен-ности формирования древних государств  Востока, находят общие и отличитель ные  черты  

Осознают исто-рико–географи-ческий образ Древнего Китая,

§23 (ст.109-113), впр.(?) стр.113, итоговые впр.стр.113

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

II триместр/1

Декабрь

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                                                              Глава 6 . Индия и Китай  в древности  - 5 час.

1(3).

26.

(урок совершенство-вания и углубления знаний и умений).

Возмущение народа (р.т. здн.4,5,7 (стр.75-78 – работа с докум  знание теории

выборочному ви-ду чтения, находи ть материал в учебнике, необхо-димый  для выпол-нения практичес-ких заданий, сопоставлять ма-териал документов и учебника, нахо-дить и использо-вать дополнитель-ные источники информации для создания  авторско го  продукта.

 в  управлении стра-ной   и положении на-

селения.

Р.  Определяют цели деятельности и составляют алгоритм реализации цели;

К: проявляют    актив-ность во взаимодей-ствии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний.

Презентации «Изобрете-ния Индии и Китая»

1(4).

27.

Древний Восток (урок обобщения и систематиза-ции знаний)

Работа с разноуровневыми заданиями по теме (КИМ) р.т.     здн. 8,9 (стр.78,79) беседа по итоговым впр. к гл. 6, и заданиям в р.т

Научатся:  определять изу-ченные термины, понятия, истории-ческие периоды.

Получат  возмож

ность научиться: создавать автор-ский продукт, используя различ-ные  источники,

П.Приобретают навыки классифици-ровать и система-тизировать знания.

Р. Планируют свои действия в соот-ветствии с постав-ленной задачей и условиями её реали-зации.

Осознают свой творческий потенциал. Усваивают правила выполнения проверочных работ;

§20-23 (стр.95-113) Доработать пройденный материал по теме и здн.в р.т.

07.12.16

Авторские презента-ции «Изо-бретения Индии и Китая»

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

II триместр/1

Декабрь

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                                                              Глава 6 . Индия и Китай  в древности  - 5 час.

1(4).

27.

Древний Восток (урок обобщения и систематиза-ции знаний)

Защита презен таций.

представлять ре-зультат своей творческй деятель-ности;  работать с проверочным ма-териалом, исполь зовать поисковый вид чтения.

К:представляют про-дукт своей (или групп повой) интеллектуаль ной деятельности, участвуют в его обсуж дении, в обсуждении творческих работ одноклассников, учиты вая правила ведения дискуссии.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

§20-23 (стр.95-113) Доработать пройденный материал по теме и здн.в р.т.

07.12.16.

Раздел III.  Древняя Греция – 20  час.

 Глава 7.    Древнейшая  Греция  - 4 час.

2(5).

28.

Греки и  критяне (урок изучения нового материала)

Древнейшая Греция в исто-рии и мифах

(Работа с картой, здн. Подумайте, проверь себя (стр.120) Р.т.II здн.3,5,7,8,11

(стр.5-8)

Научатся  1.Опре-делять понятия: световые колодцы цунами, имена ге-роев мифа о Мино тавре.

2.Использовать историческую кар ту как источник информации о рас положении древ-нейших  городов Греции.

П. Структурируют тексты учебника и документов, выделя-ют  главную идею текстов, выстраивают последовательность описываемых собы-тий.

Р. самостоятельно анализируют условия достижения цели на основе выделенных учителем ориентиров  действия в новом учебном материале.

Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, способах решения новых задач.

§24 (ст.116-120), Проверь себя, Работа с картой, Подумайте(стр.120) Р.т.II.здн.3,5,7,8,11

(стр.5-8).

12.12.16

http://ellada.spb.ru/

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

II триместр/1

Декабрь

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Глава 7.    Древнейшая  Греция  - 4 час.

2(5).

28.

Греки и  критяне (урок изучения нового материала)

Древнейшая Греция в исто-рии и мифах

(Работа с картой, здн. Подумайте, проверь себя (стр.120) Р.т.II здн.3,5,7,8,11

(стр.5-8)

Получат  возмож

ность научиться:

изучающему и поисковому виду чтения, исполь-зовать текст исто-рического источ ника и учебника в процессе ведения тематической дис куссии и выпол-нении практи-ческих заданий.

К. Формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности

Проявляют заинтересованность не только в личном  успехе, но и  в раз-витии успеш-ной деятель-ности одно-классников.

§24 (ст.116-120), Проверь себя, Работа с картой, Подумайте(стр.120) Р.т.II.здн.3,5,7,8,11

(стр.5-8).

12.12.16

http://ellada.spb.ru/ 

2(6).

29.

Микены и Троя. Поэма Гомера «Илиада» (урок совершенство-вания и углубления знаний и умений).

Троянская война в истори ческой литера-туре и мифах. Герои войны в литературных источниках (работа с кар-той, здн.стр. 124, 129), р.т. зд.1,2,4, ст.8,9

Научатся: сопоставлять дей-ствительную при-чину Троянской войны с мифом.

Получат  возмож

ность научиться:

изучающему и поисковому виду чтения, работать со сравнительны-ми таблицами.

П.Выявляют и дают оценку наиболее значимым событиям Троянской войны.

Р.Устанавливают целе вые приоритеты в выполнении заданий, вносят необходимые коррективы в процессе  реализации

К.Работают в группе: осуществляют сотруд-ничество с учителем и одноклассниками.

Находят проявления античного искусства в окружающей среде; проявляют по-знавательный интерес.

§25,26   (ст.121-129), р.т. здн.1-3, стр.10, здн. 5,6 стр.11 готовить презентации «Боги и герои Древ-нейГреции», «Легенды и мифы Древ-ней Греции»

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

II триместр/1

Декабрь

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Глава 7.    Древнейшая  Греция  - 4 час.

3(7).

30.

Поэма Гомера «Одиссея».  Религия древних греков (урок совершенство-вания и углуб-ления знаний и умений).

Жизнь греков их цели и стремления в поэме Гомера «Одиссея»,  люди и доги (Р.т. здн.1-4(стр. 11-12), работа с картой, уч. стр.115,117, уч. впр(7),здн.стр.134).

Научатся: определять реаль-ные и мифические ситуации, объяс-нять термин «ахиллесова пята» 

Получат  возмож

ность научиться:

изучающему и поисковому виду чтения, работать со сравнительны-ми таблицами.

П. Выявляют причины возникновения древних верований, определяют особен-ность  религии Древ-ней Греции и ее искусства.

Р.Устанавливают целе вые приоритеты в выполнении заданий, вносят необходимые коррективы в процессе  реализации

К.Работают в группе: осуществляют сотруд-ничество с учителем и одноклассниками.

Находят проявления античного искусства в окружающей среде; проявляют по-знавательный интерес.

§27, § 28(стр. 129 -139). Р.т. здн.1-4(стр. 11-12) готовить  презентации с сообщени-ями о любом мифе, герое, богах .Общее   название: «Боги и герои Древ-нейГреции», «Легенды и мифы Древ-ней Греции»

3(8)

31.

Древнейшая  Греция  (урок обобщения и систематизации знаний)

Беседа по итоговым впр. к гл.7, разноуровне-вые здн. р.т.5,6(стр.13, 14), р.т.1,2 (стр 14, 15), защита презентаций.

Научатся  определять изу-ченные термины, понятия, даты. Получат возмож ность научиться: работать с разноуровневыми проверочными за-даниями,

П. Самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы и задания.

К.Участвуют в дискуссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной.

Осознают свой творческий потенциал. Усваивают правила выполнения проверочных работ;

§24-28 (стр.116-139) Доработать пройденный материал по теме и здн.в р.т.

21.12.16

Авторские презента-ции «Боги и Героии, легенды и мифы Древней Греции».

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

II триместр/1

Декабрь

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Глава 7.    Древнейшая  Греция  - 4 час.

3(8).

31.

Древнейшая  Греция  (урок обобщения и систематизации знаний и умений)

Защита презентаций.

создавать автор-ский продукт, используя различ-ные  источники, представлять ре-зультат своей творческй деятель-ности.

Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную де-ятельность, соотно-сят с оценкой учителя.

Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, спо-собах  реше-ния новых задач.

§24-28 (стр.116-139) Доработать пройденный материал по теме и здн.в р.т.

21.12.16

Авторские презента-ции «Боги и Героии, легенды и мифы Древней Греции».

Глава 8.    Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием  - 8 час.

4(9).

32.

Земледельцы Аттики  теряют   землю и свободу(урок изучения нового материала)

.

Древняя Аттика и ее население. Знать и демос в Афинском полисе (карта вертикаль вре мени (уч. стр.139 – 140)

р.т.1-3,стр.17-18

Научатся: 1.  определять поня-тия: Аттика, демос, архонт, долговое рабство. 2. Описывать условия сущест вования, основ-ные занятия жителей Древней Аттики.    Получат  возмож

ность научиться:

изучающему и поисковому виду чтения, использо-вать его для выпол нения заданий.

П. Определяет во времени историчес-кие рамки и события Древней Греции.

Р.  Определяют цели деятельности и составляют алгоритм реализации цели;

К: проявляют    актив-ность во взаимодей-ствии для решения коммуникативных и познавательных задач

Осознают содержание изучаемого материала, аде-кватно пони- мают причины успешности (не успешности) учебной дея-тельности, сохраняют мо-тивацию к учеб ной деятельнос ти.

§ 29 (стр. 139 – 143, впр.(?) стр.143, Подумайте (стр.143),р.т.1-3, стр.17-18

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

II триместр/1

Декабрь

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Глава 8.    Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием  - 8 час.

4(10)

33.

Греция древнейшая и древняя (урок совершенствования и углуб-ления знаний и умений)

.

Работа с разноуровневыми заданиями по теме (КИМ) р.т. здн.1-3, стр.14-16), здн.4-6,стр.18-19, кроссворд здн.5 (стр.13) беседа по пройденному материалу.

Научатся  определять изу-ченные термины, понятия, даты. Получат возмож ность научиться: работать с разно-уровневыми про верочными за-даниями, испль-зовать  поиско-вый и выбороч ный вид чтения.

П.Приобретают навыки классифици-ровать и система-тизировать знания

Р. Планируют свои действия в соответст вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: взаимодействуют для решения комму-никативных и познавательных задач

Проявляют за-интересован-ность не только в личном  успе-хе, но и  в развитии ус-пешной дея-тельности одноклассников

Легенды и мифы Древней Греции

28.12.16

http://ellada.spb.ru/

 II триместр/2

Январь

2(1)

34.

Зарождение демократии в Афинах(урок изучения нового материала)

.

Демос восста- ет против зна-ти. Отмена  долгового раб-ства. Переме-ны  в управ ле-нии Афинами. Судьба Солона (работа со схе-мами и табли-цами: р.т. 1-4(стр.19-21), уч.(?) стр.146

Научатся определять терми ны: долговые камни, народное собрание, гражда-не.

Получат возмож ность научиться: давать  оценку событиям и лич-ностям  Древней Греции, поисково-му виду чтения.

П. Раскрывают харак терные черты по-ложения  основных групп античного общества.

Р.Определяют цели деятельности и состав ляют алгоритм реали-зации цели;

К: Взаимодействуют  для решения комму никативных и позна-вательных задач.

Осознают смысл понятий: население, граж дане. Ориентируются в особенностях социальных отношений во взаимосвязи с общественными и политически-ми событиями.

§ 30 (ст143-146) впр.(?) стр.146 Подумайте(стр.146). Р.т.здн.5-7(стр.21-22

10.01.17

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

II триместр/2

Январь

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Глава 8.    Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием  - 8 час.

2(2).

35.

Древняя Спар-та. (урок совершенствования и углуб-ления знаний и умений)

.

Спартанцы и илоты. Спарта – военный ла-герь. Спартан-ское воспита-ние (.р.т. 3-8, ст.23-24,карта: уч.стр.115+р.т. здн.1 (стр.22)

Научатся определять поня-тия: лаконичность, илоты.

Получат возмож ность научиться: давать собствен-ную оценку спар-танской системе  воспитания, срав-нивать государст-венное устройство спарты и Афин, используя изуча-ющий и поисковый вид чтения.

П. Раскрывают харак терные черты госу-дарственного  устрой-ства  античного общества.

Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную де-ятельность, соотно-сят с оценкой учителя.

К.Участвуют в дискуссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной

Ориентируются в особенностях социальных отношений античных госу-дарств. Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, спо-собах решения новых задач.

§ 31 (ст147-150), впр.(?) стр.150 Подумайте (стр.150)р.т. 3-8,ст.23-24, карта: уч.стр.115 +

р.т.здн.1 (стр.22)

3(3).

36.

Греческие колонии на берегах Среди- земного и Черного морей (урок совершен-ствования и углубления зна-ний и умений)

Почему греки покидали роди ну. Греки и скифы на берегах Черно-го моря (уч. здн.2,ст.155 - карта, р.т.  здн.2-4  стр.25-27.

Научатся определять поня-тия: пираты, коло-нии, Эллада.

Получат возмож ность научиться: извлекать полез-ную информацию в процессе выпол-нения заданий.

П.Приобретают навы ки классифицировать и систематизировать знания

Р. Планируют свои действия в соответст вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К.Работают в группе.

Осознают связь исто-рико–гео-графического образа  колоний Древней Греции и современных городов на побе режье Черного моря.

§32  (ст.150-155), уч. По-работай с кар той: здн.2 ст.155)р.т.зд.2-4(ст.25-27) Рассказать о современных городах на месте колон.

http://www.istorya.ru 

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

II триместр/2

Январь

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Глава 8.    Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием  - 8 час.

3(4).

37.

Олимпийские игры в древности (урок комбинирован-ный)

1. Современ-ные города –бывшие коло-нии греков.

 2.Праздник, объединивший эллинов. Подготовка к играм. Пять незабываемых дней. Знамени тые атлеты (работа с картой-115, датами: уч. впр(?)стр.160,р.т 1-5,ст.27,28 повтор. 2,ст22 

Научатся определять поня-тия: атлеты, стади-он, пятиборье, ип-подром

Получат возмож-ность научиться: демонстрировать свои знания в игровой форме: репортаж с Олимпийских игр, решение крос-ворда  у доски (кто самый умный?)

П. Определяет во времени историчес-кие рамки и события Древней Греции.

Р.  Определяют цели деятельности и составляют алгоритм реализации цели; соот-носят результат с оценкой учителя.

К: работают индиви-дуально и в группе, проявляют    актив-ность во взаимодей-ствии для решения коммуникативных и познавательных задач

Проявляют за-интересован-ность не только в личном  успе-хе, но и  в развитии ус-пешной дея-тельности одноклассников

§ 33 (ст.155-161), р.т. здн.6-9(ст.29-30, дорабо-тать р.т. здн 2 стр.22.

4(5).

38.

Победа греков над персами в Марафонской битве(урок комбинирован-ный)

Над греками нависла угроза порабощения. Марафонская битва. Подго-товка эллинов к новой войне (вертикаль вре мени,карта115

Научатся определять терми-ны: стратег, фалан га, марафон

Получат возмож-ность научиться: применять изуча ющий и поиско вый вид чтения

П. Дают оценку стратегии и тактике древних греков в войне с персами.

Р.  Определяют цели деятельности и состав ляют алгоритм реали-зации цели;

Осознают со-держание изуча емого матери-ала, адекватно понимают при чины успешнос ти (неуспеш ности) учебной деятельности,

§ 34 (ст.161-165), §35  (стр. 165-166) впр. (?) стр.165, ито-говые впр. стр. 170

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

II триместр/2

Январь

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Глава 8.    Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием  - 8 час.

4(5)

38.

Победа греков над персами в Марафонской битве (урок комбинирован-ный)

р.т.здн.1,(1,2) стр.30),здн.3, стр.31, уч. впр. (?) стр.165,

для выполнения разноуровневых заданий и повто –рения материала по теме главы.

Р. соотносят результат с оценкой учителя.

К. Участвуют в обсуждении проблем- ных вопросов,  соблю дая культуру обще-ния.

сохраняют мо-тивацию к учеб ной деятельнос ти.

4(6).

39.

Нашествие  персидских войск на Элладу (урок совершен-ствования и углубления зна-ний и умений)

Бой в Фермо-пильском ущелье. Саламинское сражение (ра-бота с докумен тами: уч. стр.167,169; даты: уч. стр.170, р.т. здн.1-3(стр.31-32- разноуров-невые здн.

Научатся определять изу-ченные термины и понятия.

Получат возмож-ность научиться давать  оценку событиям и лич-ностям  периода греко – персид ских войн, вы-полнять  разно-уровневые здн.

П. Приобретают навы ки классифицировать и систематизировать знания

Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную деятель-ность, соотносят с оценкой учителя

К. Задают вопросы, необходимые для лучшей организации учебной деятельнос-ти.

Осознают пример само -отверженности защитников Эллады, проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, способах реше-ния новых задач.

§35  (стр. 166-170), кроссворд р.т. 7(стр.34-35), итоговые впр. к главе стр.170

27.01.17.

Февраль

Глава 9.    Возвышение Афин в V(5-м) веке до н.э. и расцвет демократии  - 4  час

1(7).

40

В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины

В торговой гавани. Тяже-лая участь ра-бов. Афины – центр  ремесла

Научатся определять тер-  мины: верфи, пошлина, казна,  

П. Сопоставляют ил-люстрации и тексто-вую информацию, анализирую инфор-мацию в отрывках

Осознают назначение и художествен-ные достоинст-ва памятников

§§  36, 37(ст. 171-181), вп.(?), проверь себя стр.181,  

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

II триместр/2

Февраль

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Глава 9.    Возвышение Афин в V(5-м) веке до н.э. и расцвет демократии  - 4  час

1(7).

40

В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины (урок комбинированный)

Афины- центр торговли. Агора – глав-ная площадь Афин. На вершине Акро-поля (Документы., стр.180. Р.т. здн.3,4 (ст.36), р.т. здн 1-4(стр.36-37) работа с иллюстрация-ми.

вольноотпущен-ники,керамика,Агора, портики, фрон-тоны, капители, кариатиды.

Получат возмож-ность научиться: применять изу-чающий и поис-ковый вид чтения для анализа докуметов и выполнения разноуровневых заданий.

исторических текстов. Р. Планируют свои действия в соответст вии с поставленной задачей и условиями её реализации; соот-носят результат с оценкой учителя.

К. Высказывают свое впечатление от образа древних Афин, обсуждают связь искусства и религии древних греков.

древней куль-туры, архитек-туры, предметов быта, произведе ний искусства. Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний.

здн. «опишите рисунок»,стр.181,  

01.02.17.

http://www.uhportal.ru/load/53-1-0-22486

1(8).

41.

В афинских школах и  гим-насиях.В  афин-ском театре (урок комбинирован-ный) .

Рабы-педагоги Занятия в шко-ле. Посещение палестры и гимнасий. Театр  возник в Древней Гре-ции. На пред-ставлении трагедии и комедии.

Научатся определять терми-ны: педагог, па-лестра, гимнасии, красноречие, ске-не, театр, орхестра комедия, трагедия Получат возмож-ность научиться: применять изу-чающий

П.Раскрывают харак-терные, существенные черты образования и художественной куль-туры античных госу-дарств.

Р. самостоятельно ана-лизируют условия до-стижения цели на основе учета выделен-ных учителем

Находят проявления античного искусства и культуры  в окружающей среде; проявляют по-знавательный интерес;

§§  38, 39(ст. 181-190), Уч. впр., здн. стр. 185, 190 р.т. зд.1,3

(ст.38,39) ; р.т. здн.1,3 (стр.40,41) 

03.02.17.

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

II триместр/2

Февраль

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Глава 9.    Возвышение Афин в V(5-м) веке до н.э. и расцвет демократии  - 4  час

1(8).

41.

В афинских школах и , гим-насиях.В  афин-ском театре (урок комбинирован-ный) .

Здание театра, актеры, хор (Впр. здн. стр. 185, 190  (по вариантам: р.т. зд.1,3(ст.38,39; р.т. здн.1,3 (стр.40,41)

и поисковый вид чтения для анализа докуметов и вы-полнения разно-уровневых заданий.

ориентиров действия в новом учебном матери але.

К. Работают в группе- эффективно сотруд-ничают и строят продуктивное взаимо-действие  с одноклас-сниками. Участвуют в обсуждении резуль-татов  своей учебной деятельности.

усваивают правила выполнения  разноуровне-вых заданий.  

§§  38, 39(ст. 181-190), Уч. впр., здн. стр. 185, 190 р.т. зд.1,3

(ст.38,39) ; р.т. здн.1,3 (стр.40,41)

03.02.17.

2(9).

42.

Афинская демократия при  Перикле (урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений)

.

Перикл. Его друзья и враги. Что измени-лось в Афинах с правления Солона(повто-рение, уч. стр.143-146), документ 191, впр(?) здн.193 р.т. зд.1(ст.42) здн.4(стр.44), итог. впр. 195

Научатся определять тер-  мины: народное  собрание, остракизм.

Получат возмож-ность научиться: применять про-смотровый вид чтения, характе-ризовать развитие афинской демократии

П. Ориентируются в системе моральных норм  и ценностей афинской демократии.

Р.Выделяют и осозна-ют то, что усвоено и что еще нужно усвоить Осознают качество и уровень усвоения.

К. Высказывают свои мысли в соответствии с задачами и усло-виями коммуникации.

Осознают со-держание изуча емого матери-ала, проявляют познавательный интерес.

§40 (ст. 190 -195), итог. впр. ст.195,

 повт. §  36-39 (ст.171-190), р.т. – по теме.

http://festival.1september.ru/artikles/525132

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

II триместр/2

Февраль

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Глава 9.    Возвышение Афин в V(5-м) веке до н.э. и расцвет демократии  - 4  час

2(10).

43.

Возвышение Афин в V(5-м) веке до н.э. и расцвет демо-кратии (урок обобщения и систематизации знаний и умений)  

Работа с разноуровневыми здн. Р.т. по вариантам: здн.2(стр.42) – повторить: уч. стр.37,38,41-45, р.т.зд.5 (ст.38) КИМ, итоговыми впр к гл. 9 (ст.195)

Научатся  определять изу-ченные термины, понятия, даты. Получат возмож ность научиться: работать с разно-уровневыми про верочными зада-ниями, испльзо-вать  просмотро вый  вид чтения.

П.Устанавливают при чинно – следственную связь событий.

Р. Планируют свои действия в соответст вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: взаимодействуют для решения коммуни кативных и познава-тельных задач.

Осознают со-держание изуча емого матери-ала, адекватно понимают при чины успеш-ности (неус-пешности) учеб ной деятельно сти, сохраняют познавательный интерес.

§36-40 (стр.171-195)  итоговые впр., повто-рить прой-денный  мате риал главы доработать р.т..

10.02.17.

Глава 10.    Македонские завоевания в IV(4-м) веке до н.э. - 4  час.

3(11).

44.

Города Эллады подчиняются Македонии (урок изучения нового материала)

.

Македонский царь Филипп стремится по-корить соседей Потеря Греци-ей независи-мости. Приход к власти Алек-сандра (карта, стр.115, доку-мент, стр.198, р.т.здн.1-3, стр.45-46)

Научатся:   опре-делять причины возвышения Маке-донии и подчине-ния  ей греческих полисов.

Получат возмож ность научиться: характеризовать значимые истори-ческие личности, применяя  изуча-ющий вид чтения.

П.Устанавливают при чинно – следственную связь событий.

Р.  Определяют цели деятельности и сос-тавляют алгоритм ре-ализации цели.

К. Обсуждают резуль-таты анализа текста учебника и докумен-тов, соблюдая правила ведения дискуссии.

Дают социально – нравственную оценку завоева-тельным войнам Осознают со-держание учеб-ного материала,

сохраняют по-знавательный интерес.

§41 (стр. 196-200), впр.(?) Проверь себя, работа с картой ст. 200, здн. Подумайте1-2(200)

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

II триместр/2

Февраль

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Глава 10.    Македонские завоевания в IV(4-м) веке до н.э. - 4  час.

3(12).

45

Поход Александра Македонского на Восток (урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений)

Первые побе-ды. От битвы при Иссе до основания Александрии Египетской. Гибель персид ского царства. Цель Александ ра - завоевать весь мир (кар-та, стр.204, Р.т.зд.1,2(ст.46 здн.3(п.1,3,4) стр.47, р.т4(48)

Научатся:   давать оценку деятель ности А. Македон-ского.

Получат возмож ность научиться: сравнивать завое-вательные походы персидских царей и А. Македонско-го, применяя просмотровый вид чтения

П. Сопоставляют ил-люстрации и тексто-вую информацию, анализируют инфор-мацию в отрывках исторических текстов.

Р.  Определяют цели деятельности и состав ляют алгоритм реали-зации цели.

К. Участвуют в дискуссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной.

Осознают зна-чение историчес кого опыта для нынешних поко лений. Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, сохраняют мотивацию к учению.

§42 (стр. 200-207), впр.(?) Проверь себя (стр.207). Презентации Чудеса света, Культура, (искусство, наука) Древ-ней Греции эллинисти-ческих госу-дарств; поэ-ты, худож-ники, писа-  тели, полко-водцы

17.02.17

III триместр/1

4(1)

46.

В Александрии Египетской.

(урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений)

Распад держа-вы Александра Македонского. Сторлица Еги-петского царст ва Александ-рия.

Научатся определять поня-тия: эллинисти-ческие государст-ва, чудеса света; термины: музей, пергамент.

П.Раскрывают харак-терные, существенные черты эллинисти-ческих государств. Сопоставляют ил-люстрации и тексто-вую информацию

Осознают пре-емственность  достижений  эллинистичес-кой науки и культуры;

§43(стр. 208-212 )  впр., стр.212,

Презентации.

http://festival.1september.ru/artikles/551679

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

III триместр/1

Февраль

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Глава 10.    Македонские завоевания в IV(4-м) веке до н.э. - 4  час.

4(1)

46.

В Александрии Египетской.

(урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений)

На улицах и площадях го-рода.В Алек-сандрийском музее(уч. впр. (?), здн. ст.212, карта 211, р.т. здн.1-8, стр.48,49).

Получат возмож ность научиться: характеризовать    достижения эллинистической культуры и науки, применяя изучаю-щий вид чтения для работы над здн

Р.  Определяют цели деятельности и состав ляют алгоритм реали-зации цели.

К. Высказывают свое впечатление от образа эллинистических горо-дов Восточного Среди-земноморья.

проявляют по-знавательный интерес.

Март

1(2)

47.

Мекедонские завоевания в IVв. до н.э. Древняя Греция (урок обобщения и систематизации знаний и умений)  

Работа с разноуровневыми здн. (КИМ) итоговыми впр защита и обсуждение презентаций.

Научатся  определять изу-ченные термины, понятия, даты. Получат возмож ность научиться: работать с разноу-ровневыми зада-ниями, создавать авторский про-дукт, используя различные  источ-ники, представлять результат своей деятельности.

П.Самостоятельно вы деляют и формули-руют цели, анали-зируют вопросы и задания.

Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную деятель ность, соотносят с оценкой учителя.

К.Участвуют в дискуссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной.

Осознают свой творческий по-тенциал; усва-ивают правила выполнения проверочных работ; проявляя ют заинтересо-ванность в по-лучении новых знаний.

§41 -43(стр. 196-212). Доработать пройденный материал по теме и здн.в р.т.

03.03.17.

http://hsportal/ru/shkola/istoriya/library/obobshchayushchii-urok-po-istorii-5-klass-puteshestvie--po-drevnei-gretsii 

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

III триместр/1

Март

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Раздел IV.  Древний Рим – 19ч.

Глава 11.    Рим: от его возникновения до установления господства над Италией - 3 час.

2(3).

48.

 Древнейший  Рим (урок изучения нового материала).

Легенда об основании Рима. Город на семи холмах. Какое управ-ление было в Древнейшем Риме (карта стр.213, впр. (?), здн.стр.218 Р.т.здн. 6(стр. 52), здн. 3-5, стр. 51)

Научатся  1.определять тер-мины: италики, ла-тины, этруски, кА-питолийская вол-чица, плебеи, пат-риции,  сенат.

2.Использовать историческую кар ту как источник информации о рас положении древ-нейшей  Италии.

Получат возмож-ность научиться: применять изу-чающий и поис-ковый вид чтения для анализа докуметов и выполнения разноуровневых заданий.

П. Раскрывают харак терные черты госу-дарственного устрой ства древнейшего Рима

Р.Определяют цели деятельности и состав ляют алгоритм реали-зации цели;

К: Взаимодействуют  для решения комму никативных и позна-вательных задач.

Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, спосо-бах решения новых задач, сохраняют мо-тивацию к учебной деятельности.

§44 (стр.214-219) впр. (?) здн. стр. 218, р.т.здн.1.2 (стр.50-51)

07.03.17

http://ppt-presentation.ru/popylarnie-prezentasii/938-prezentaciya-na-temu-drevniy-rim.html

№ нед.

№ ур.

Тема и тип

урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт.

Образов ресурс

III триместр/1

Март

Предметные

УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Раздел IV.  Древний Рим – 19ч.

Глава 11.    Рим: от его возникновения до установления господства над Италией - 3 час.

2(4).

49.

Завоевание  Римом Италии (урок совершен-ствования и углубления зна-ний и умений)

Возникнове-ние республи-ки. Нашест-вие галлов. Военные побе-ды римлян (уч. здн., впр(?) стр.222, карта: р.т.здн. здн.1-5, стр.53-54.

Научатся  определять: тер мины: галлы, леги-оны, катапульты, манипулы.

 Получат возмож ность научиться давать характе-ристику действиям римской армии, применять изуча-ющий и поиско-вый вид чтения для выполнения зд

П.  Сопоставляют ил-люстрации и тексто-вую информацию, анализирую инфор-мацию в отрывках исторических текстов.

Р.  Определяют цели деятельности и состав ляют алгоритм реали-зации цели.

К. Участвуют в дискуссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной

Осознают зна-чение истории-ческого опыта для нынешних поколений. Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, сохра-няют мотива-цию к учению.

§45, стр. 219-222. впр.(?) стр.222 р.т.здн. здн.1-5, стр.53-54.