Главные вкладки

    Календарно- тематическое планирование к пояснительной записке по изучению истории в 5 классе ("История Древнего мира"), авт. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.
    рабочая программа по истории на тему

    Кузнецова Наталия Николаевна

    Календарно - тематическое планирование составлено на основании УМК Истории Древнего мира / Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Содержит планируемые результаты  и  задания,   соответствующие изучаемому материалу.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Календарно – тематическое  планирование  изучения курса « История Древнего мира 5 класс»     в 5 классах

    на 2016 – 2017 учебный год ( базовый  уровень обучения).

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/1

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Сентябрь                                                       Раздел I.  Жизнь первобытных людей –  6  час.

          Глава 1. Первобытные собиратели и охотники - 3час.

    1(1)

    1.

    1.Введение.

    2.Древнейшие люди

    (урок изучения нового материала)

    Работа с заданиями и иллюстрациями в учеб-нике, лента времени р.т здн.1-4,6 стр.5-7

    Научатся : определять смысл понятия «история», определять место исторической стадии развития человека  во времени.

    Получат возможность на-учиться: распо-лагать  периоды развития человека на ленте времени,  изучающему виду чтения  текста учебника.

    Познавательн. (П): осуществляют поиск необходимой инфор-мации;

    Регулятивные (Р):

    действуют с учетом выделенных учите-лем ориентиров

    Коммуникатив.(К): выражают свои мысли в соответствии с грамматическими  и синтаксическими  нормами родного языка.

    Устанавливают связь между  изученным курсом «Окружающий мир» и новым: «История Древнего мира». Оценивают уровень усвоенного содержания

    §1 (стр. 8 – 13), задания (?),стр.13 Р.т.здн.1-4, 6 стр.5-7

    02.09.16

    2(2).

    2.

    Родовые общины охотников и собирателей

    Человек уме-лый ( работа с лентой времени, за-даниями

    Научатся: характеризовать человеческое стадо и родовую общину

    П: выявляют особенности и признаки челове-ческого стада и родовой общины;

    Усваивают связь деятель-ности и интеллектуаль-ного развития

    §2 (стр. 13-17), задания(?), ст.17, р.т. здн.8, ст.8,

    05.09.16

    http://school-collection.edu.ru 

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/1

    Сентябрь

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    2(2)

    2.

    (урок комби-нированный)

    учебника, заданиями Р.Т.6-8,ст.11

    Получат возможность научиться: поисковому виду чтения, высказывать суждение о разных уровнях развития человеческого общества

    приводят примеры в качестве доказатель-ства выдвигаемых положений.

    Р.Планируют этапы выполнения работы К. Дискутируют на тему: «Признаки эволюции человека », допускают существование различных точек зрения.

    человека, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    здн.2,4,5(ст9-11)

    05.09.16

    2(3)

    3.

    Возникнове-ние искусства и религиоз-ных верований

    (урок комби-нированный)  

    Человек разумный ( работа с лен-той времени, заданиями учебника 1-3, стр. 20, заданиями р.т.1,3,4 (стр.11-13)

    Научатся: опи-сывать связь условий  суще-ствования древ-них людей и возникновения верований

    Получат воз-можность на-учиться: поис-ковому виду чте-ния,высказывать суждения о раз-ных уровнях раз-вития челове-ческогообщества

    П: анализируют вопросы, форму-лируют ответы.

    Р: принимают и сохраняют учебную задачу; самосто-ятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий

    К. Участвуют в обсуждении тема-тических заданий, соблюдая культуру общения.

    Осознают социально – нравственный опыт предшествующих поколений

    §3 (стр.17-21), задания(?), ст.20,

    р.т. 1,3,4, стр.11-13

    07.09.16.

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/1

    Сентябрь

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 2-3. Первобытные земледельцы и скотоводы. Счет лет в истории  - 3 ч.

    3(4).

    4.

    Возникнове-ние земледе-лия и ското-водства

    (урок комби-нированный).   

    Первые виды реме-сел - работа с заданиями учебника (стр.25), р.т. здн.3-5(стр.14-15)  

    Научатся: опре-делять понятия: земледелие, скотоводство, мотыга, серп, прядение, тка-чество, племя, родовые общины совет старей-шин, идолы, боги.

    Получат возмож

    ность научиться:

    поисковому виду чтения, соот-носить содер-жание учебника с картой.

    П.Осваивают смыс-ловое чтение, пред-ставляют инфор-мацию в наглядно – символической фор-ме (геогр. карта) 

    Р. Формулируют цель своей деятельности, преобретают новое знание через решение практических задач

    К. Действуют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

    Осознают суть изучаемого материала, по-вышение ком-петентности  в изучаемой предметной области.

    §4 (стр. 21- 25), здн. (?) ст.25

    Р.т.здн.1-2(ст.14,)

    3(5)

    5.

    Появление неравенства и знати

     (урок комбинированный)

    Изучение нового материала. Повторение основных вопросов раздела

    Научатся: опре-делять понятия: ремесло, плуг, соседская общи-на, неравенство, вождь, знать, раб

    П. Формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач

    Понимают необходимость ответственного отношения к  учению,

    § 5 (стр. 25-29), впр (?), стр.29 р.т.1,2,4стр15-17, здн.3(ст.16)

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/1

    Сентябрь

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 2-3. Первобытные земледельцы и скотоводы. Счет лет в истории  - 3 ч.

    3(5)

    5.

    Появление неравенства и знати

     (урок комбинированный)

    (работа с лентой вре-мени, здн. учебника  стр. 29, заданиями р.т.1,2,4 (стр.15-17)

    Получат возмож

    ность научиться:

    поисковому ви-ду чтения, рас-полагать исто-рические пери-оды и даты на ленте времени.

    Р: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

    К.Обсуждают проб-лемные вопросы урока, соблюдая культуру ведения дискуссии

    сохраняют мо-тивацию к учению.

    § 5 (стр. 25-29), впр (?), стр.29 р.т.1,2,4стр15-17, здн.3(ст.16)Повторить §1-4 (стр.8-25), р.т.

    4(6)

    6.

    « Жизнь первобытных людей» (урок обобщения и систематизации знаний)

    Работа с разноуровневыми зада-ниями по теме (КИМ), р. т., впр. к разделу I.

    Научатся:  определять изу-ченные терми-ны и истории-ческие прерио-ды. Получат возможность на-учиться: приме-нять просмотро-вый вид чтения  учебника; углу-бить имеющиеся знания и закре-пить навыки

    П.Приобретают навыки работы с проверочными заданиями.

    Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную деятель-ность, соотносят с оценкой учителя

    К. Задают вопросы, необходимые для лучшей организации учебной деятельнос-ти.

    Усваивают правила выполнения проверочных работ; пони- мают необхо-димость ответ-ственного от-ношения к  учению, сохра-няют мотива-цию к са-моразвитию и самообразова-нию.

    Доработать  пройден-ный мате-риал §1-5, р.т. здн.3,5 (стр.17,19).    Отвечать на впр. к параграфам и к теме.

    19.09.16

    Электрон-ное при-ложение к Р.т.

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/1

    Сентябрь    

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                                                                  Раздел II.   Древний Восток – 21  час.

                                                                                    Глава 4.   Древний Египет  - 8 час.

    4(7)

    7.

    Государство на берегах Нила (урок изучения нового материала).

    Страна Еги-пет, разливы Нила,объеди-нение Египта. (Работа с кар-той, лентой времени, уч. здн. (?),стр.37

     Р.т.здн.1-5, стр.20-22)

    Научатся: использовать ис-торичекую карту как источник не-обходимой ин-формации,описы-вать природные условия Древнего Египта.

    Получат возмож-

    ность научиться:

    изучающему и поисковому виду чтения, соот-носить содер-жание учебника с картой и заданиями.

    П. формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач

    Р. Планируют этапы выполнения работы, проводят взаимный контроль качества выполнения работы. К. организовывают  учебное сотрудни-чество и совместную деятельность с учи-телем и одноклас-сниками.

    Проявляют заинтересован-ность не только в личном  успехе, но и  в развитии успешной деятельности одноклассников.

    §6 (стр.33 - 37), уч.здн. (?),стр.37

    Р.т.здн.1-5, стр.20-22

    21.09.16

    http://www.aanciet.ru 

    5(8).

    8.

    Как жили земледельцы и ремесленни-ки в Египте (урок совер-шенствования

     

    Жители Египта: от фараона до простого земледельца. Труд земледельца.

    Научатся: описы-вать условия существования, образ жизни, основные занятия древних египтян. Получат возмож-ность научиться:

    П. Выявляют осо-бенности жизни древних египтян, приводят примеры в качестве доказа-тельств.

    Воспринима-ют особеннос-ти  социаль-ных отноше-ний жителей Древнего Египта.

    §7  (стр. 37-42 ), уч. здн.1-2,  рассказ стр.42, р.т.здн.7, стр.25

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/1

    Сентябрь    

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                                                                  Раздел II.   Древний Восток – 21  час.

                                                                                    Глава 4.   Древний Египет  - 8 час.

    5(8).

    8.

    и углубления знаний и умений).

    В гостях у египтянина. Ремесла и обмен (работа

    с заданиями учебника: 1-3 ,стр.42,  р.т. здн.7, ст.25

    владеть выбо-рочным видом чтения текста; определять ос-новные черты, присущие разным группам насе-ления Египта.

    Р: планируют свои действия в соот-ветствии с постав-ленной задачей и условиями её реа-лиизации; преоб-ретают новое знание через решение практических задач.

    К. Работают индии-видуально и в группе; формули-руют; аргументи-руют и отстаивают своё мнение, соблюдая культуру ведения дискуссии.

    Воспринима-ют особеннос-ти  социаль-ных отноше-ний жителей Древнего Египта. Сохраняют мотивацию к учению.

    §7  (стр. 37-42 ), уч. здн.1-2,  рас-сказ стр.42, р.т.здн.7, стр.25

    5(9).

    9.

    Жизнь египетского вельможи       (урок комбинированный)

    Характерные черты государственного управления Египта.

    Научатся: раскры вать характерные существенные черты положения основных групп населения

    П. формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач

    Осознают историко – географичес-кий образ Египта,

    §8 (стр. 42-46), Р.т.1-5, стр.26-27

    § § 7-8 По вариан

    там: описание быта

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/1

    Сентябрь    

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                  Раздел II.   Древний Восток – 21  час.                      Глава 4.   Древний Египет  - 8 час.

    5(9).

    9.

    Жизнь египетского вельможи (урок комбинированный).

    (работа с документами, ст.45, здн.1,2 стр.46;

     Р.т.1-5, стр.26-27

    Получат возмож-ность научиться: сопоставлять сви-детельство исто-рического источ-ника и учебника, создавать автор-ский продукт, используя полу-ченные знания, применять поис-ковый вид чтения

    Р. Планируют этапы выполнения работы, проводят взаимный контроль качества выполнения работы. К. организовывают  учебное сотрудни-чество и совместную деятельность с учи-телем и одноклас-сниками.

    ориентируют-ся в особеннос-тях  социаль-ных отноше-ний жителей Древнего Египта.

    § § 7-8  По вариантам описание быта фара-она, жреца, вельможи, земледельца раба.

    28.09.16

    Октябрь

    1(10)

    10.

    Военные походы фараонов

    (урок комбинированный).

    1.Слушание и обсуждение авторских рассказов

    2.Работа с документом (стр. 50), уч. впр(?): работа с картой, датами ст.51, р.т здн.4,5 (стр.29), 7 (стр.31).

    Научатся:1. Опре-делять понятия: бронза, пехотин-цы,колесницы, дротики,наемное войско. 2. Ис-пользовать исто-рическую карту как источник ин-формации о мес-тах важнейших событий, располо жении государств

    П. Самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы и задания.

    Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную де-ятельность, соотно-сят с оценкой учителя.

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

    §9 (стр.46 - 51),вопр.(?) стр.51, р.т.здн.4,5 (стр.29),   7(стр.31)

    03.10.16

    URL:http://www.uchportal.ru/ioad/54-1-0-4548 

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/1

    Октябрь    

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                  Раздел II.   Древний Восток – 21  час.                      Глава 4.   Древний Египет  - 8 час.

    1(10)

    10.

    Военные походы фараонов

    (урок комбинированный).

    работа с картой, датами уч. стр.51,

     р.т здн.4,5 (стр.29),

     7 (стр.31).

    Получат возмож-ность научиться: представлять результат своего творческого тру-да, применять изучающий вид чтения.

    К. Представляют продукт своей  интеллектуальной деятельности, участ-вуют в его обсуж-дении, соблюдая культуру ведения дискуссии

    §9 (стр.46 - 51),вопр.(?) стр.51, р.т.здн.4,5 (стр.29),   7(стр.31)

    03.10.16

    URL:http://www.uchportal.ru/ioad/54-1-0-4548

    1(11)

    11.

    Религия древних египтян (урок изучения нового материала).

    Боги и жрецы.Мифы о египетских богах. Что рассказывали египтяне о стране мерт-вых. Фараон – сын Солнца (работа с впр. и заданиями уч. стр.56, документами: р.т. здн. 1,5-7   (33,34 35)

    Научатся: раскры вать характерные существенные черты верований  Древних египтян.

    Получат возмож-ность научиться: дополнять мате-риал учебника текстом докумен-та, применять изучающий вид чтения.

    П. Формулируют познавательную цель; структурируют текст, выделют глав-ное и второсте-пенное,  используют общие приёмы решения задач.

    Р: самостоятельно анализируют условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров  действия  в новом учебном материале.

    Оценивают собственную учебную деятельность, понимают необходимость учения. упорства для преодоления трудностей

    §10,(стр.51 –56)

    Вопросы(?) стр.56, р.т. здн.1,3,5-7 (стр.31-35), презентации «Наследие Древнего Египта» (ас-пекты науки искусства, культуры, моды…)

    05.10.16

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/1

    Октябрь    

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                  Раздел II.   Древний Восток – 21  час.                      Глава 4.   Древний Египет  - 8 час.

    1(11)

    11.

    Религия древ-них египтян (урок       изуче-ния нового ма-териала).

    Работа с впр. и заданиями уч. стр.56, документами: р.т. здн. 1,5-7   (33,34 35)

    К.Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотруд-ничестве  необходи-мую взаимопомощь

    §10,(стр.51 –56)Вопр.(?) стр.56, р.т. здн.1,3,5-7 (стр.31-35), презентации

    05.10.16

    2(12)

    12.

    Искусство Древнего Египта (урок совершенствования и углубления знаний и умений).

    Первое из чудес света. Храмы – жи-лища богов. Пойдемте в музей!

    (Работа с впр. и заданиями уч. стр.61, р.т. 1,3-7 стр.35,37-39, обсуждение проблемных заданий)     

    Научатся: определять на-значение соору-жений, предметов быта, произве-дений искусства Древнего Египта. Получат возможность научиться: поисковому виду чтения: находить материал в учеб-нике, необходи-мый  для выпол-нения практичес-кого задания

    П.Приобретают навыки классифика-ровать и система-тизировать знания.

    Р. Планируют свои действия в соот-ветствии с постав-ленной задачей, оце-нивают правильность выполнения действия.

    К. Действуют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; участвуют в коллективном обсуждении проблем

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу и вы полнению за- даний; выражают положительное отношение к процессу познания

    Презентациис «Наследие Древнего Египта»(ас-пекты науки искусства, культуры, моды…)

    §10,11,12

    10.10.16

    URL:http://www.uchportal.ru/shkola/istoriya/library/iskusstvo-i-kyltura-drevnego-egipta 

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/2

    Октябрь    

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                  Раздел II.   Древний Восток – 21  час.                      Глава 4.   Древний Египет  - 8 час.

    3(1)

    13.

    Письменность и знания древних египтян.

    (урок совершенствования и углубления знаний и умений).

    1.Загадочные письмена.Египетские папи-русы. Школа готовит пис-цов и жрецов.

    2. Авторские презентации

    3.Работа с  уч.: вп.(?) ст 64 ,  задания стр.65, итоговые впр, стр.65, р.т..здн.1,2,4.5 (стр.39-41), повт. §6-12, стр.33-65

    Научатся:  определять изу-ченные термины, понятия, истории-ческие периоды.

    Получат  возмож

    ность научиться: видеть проявле-ния влияния  древ ней культуры в  окружающей среде, исполь-зовать просмот-ровый вид чтения.

    П. Самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы и задания.

    Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную де-ятельность, соотно-сят с оценкой учителя.

    К.Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотруд-ничестве  необходи-мую взаимопомощь

    Усваивают правила выполнения разноуровне-вых заданий (р.т.), сохраня-ют мотивацию к учебной деятельности.

    §12(ст.61-65), вп.(?) ст 64 ,  задания стр.65, итоговые вопросы, стр.65, презентации(см. здн. 05.10.16)

    17.10.16

    Авторсие презентации   «На-следие Древнего Египта»

    3(2)

    14.

    Древний Египет ( урок обобщения и систематизации знаний).

     Авторские  презентации по теме главы разноуровне-вые задания (КИМ), бесе-да по итого-вым  впр, р.т.

    Научатся:  определять изу-ченные термины, понятия, истории-ческие периоды.

     

    П.Приобретают навыки классифици-ровать и система-тизировать знания

    Осознают свой творческий потенциал.

    §6-12, стр.33-65

    Доработать пройденный материал по теме и здн.в р.т.

    19.10.16

    Авторсие презентации   «На-следие Древнего Египта»

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/2

    Октябрь    

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                  Раздел II.   Древний Восток – 21  час.                      Глава 4.   Древний Египет  - 8 час.

    3(2)

    14.

    Древний Египет ( урок обобщения и систематизации знаний).

    Авторские  презентации по теме главы разноуровне-вые задания (КИМ), бесе-да по итого-вым  впр, р.т.

    Получат  возмож

    ность научиться: создавать автор-ский продукт, используя различ-ные  источники, представлять результат своего творческого тру-да;  работать с проверочным материалом, ис-пользовать поис-ковый вид чтения.

    Р. Планируют свои действия в соот-ветствии с постав-ленной задачей и условиями её реализации, Адекват но оценивают собст венную учебную деятельность, соотно сят с оценкой учителя и одноклассников.

    К: представляют продукт своей (или групповой) интел-лектуальной дея-тельности, участ-вуют в его обсужде-нии, в обсуждении творческих работ одноклассников, со-блюдая культуру ве-дения дискуссии. За-дают вопросы, необ ходимые для лучшей организации учебной деятельности.

    Усваивают правила выполнения проверочных работ; сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    §6-12, стр.33-65

    Доработать пройденный материал по теме и здн.в р.т.

    19.10.16

    Авторсие презентации   «На-следие Древнего Египта»

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/2

    Октябрь    

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                                                        Глава 5.   Западная Азия в древности  - 8 час.

    4(3).

    15.

    Древнее  Двуречье (урок       изучения

    нового материала).

    Страна на берегах Тигра и Евфрата работа с кар-той, уч. здн. стр.69, лента (вертикаль) времени.

    Р.т.здн.8,9,7

    (стр. 45-46)

    Научатся:1. Опре-делять термины: клинопись, сы-новья школы.

    2. Использовать историческую кар ту как источник информации о местах важней-ших событий, расположении государств

    Получат возмож-ность научиться поисковому виду чтения: находить материал в учеб-нике, необходи-мый  для выпол-нения практичес-ких заданий.

    П. формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач

    Р. Планируют этапы выполнения работы, проводят взаимный контроль качества выполнения работы. К. организовывают  учебное сотрудни-чество и совместную деятельность с учи-телем и одноклас-сниками.

    Осознают историко – ге-ографический образ Древ-него Двуречья, условия жизни людей. населяв ших эту территорию, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    §13, (ст. 65- 69), вопр.(?) стр.69, р.т. здн.1,3,4,6 (стр.42-45)

    24.10.16

    http://www.aanciet.ru

    4(4).

    16.

    Вавилонский царь Хаммурапи и его законы (урок комби-нированный)

    Город Вави-лон становит ся  главным в Двуречье.Цар ские законы -  воля богов

    Научатся: раскрывать харак терные черты государственного устройства Вави-лонского царства.

    П. Самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы и задания.

    Осознают себя внутри истори-ческой ситуа-ции, анализи-руют и

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/2

    Октябрь    

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                                                        Глава 5.   Западная Азия в древности  - 8 час.

    4(4).

    16.

    Вавилонский царь Хаммурапи и его законы (урок комби-нированный)

    Законы о ра-бах, о богачах и бедняках (Работа с уч.: Впр.(?),  здн., стр.73, р.т. зд.1-3, (ст.46-47), проблем-ный впр. – р.т.4 (47-49)

    Получат возмож-ность научиться поисковому виду чтения: исполь-зовать текст исторического ис-точника в процессе ведения тематической дис куссии.

    Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную де-ятельность, соотно-сят с оценкой учителя.

    К. Работают в группе- устанавливают рабо-чие отношения, эффективно сотруд-ничают в процессе выполнения творчес-кого задания.

    характеризуют эмоциональное состояние ее участников. сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    §14, (стр. 69- 73), вопр.(?) 1-4, стр.73

     р.т. здн.1-3, стр.46-47

    1(5).

    17.

     Финикийские мореплаватели(урок совершенство-вания и углубления знаний и умений).

     Города финикийцев. Торговцы и морские раз-бойники. Фи- никийские ко лонии. Древ-нейший алфа-вит

    Научатся: опре-делять понятия: благовония, пур-пур, колония. Ал-фавит

    Получат возмож-ность научиться поисковому виду чтения:

    П. Самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы и задания, форму-лируют ответы.

    Р. Приобретают новое знание через решение практических задач;

    Осознают значение культурного наследия древних цивилизаций для развития современного общества.

    §15 (стр.73-77), карта, уч.стр.33, впр.(?), здн. стр.77

    р.т. зд.1-6 (ст.49-51)

    31.10.16

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/2

    Октябрь    

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                                                        Глава 5.   Западная Азия в древности  - 8 час.

    1(5).

    17.

    Финикийские мореплаватели(урок совершенство-вания и углубления знаний и умений).

    (самостоятель-ная работа: р.т.

    зд.1-6 (ст.49-51) уч. карта(стр. 33)

    использовать кар-ту  и текст учебника для самостоятельного выполнения зада-ний в.р.т.

    Адекватно оце-нивают собственную учебную деятель-ность, соотносят с оценкой учителя.

     К. Представляют продукт своей  интеллектуальной деятельности, участ-вуют в его обсуж-дении, соблюдая культуру ведения дискуссии

    Осознают значение культурного наследия древних циви-лизаций для развития современного общества.

    §15 (стр.73-77), карта, уч.стр.33, впр.(?), здн. стр.77 р.т. зд.1-6 (ст.49-51)

    31.10.16

    Ноябрь  

    1(6)

    18.

    Библейские сказания (урок совершенство-вания и углубления знаний и умений).

    Древнееврейские племена, Ветхий Завет Иудаизм – ре-лигия еди-нобожия. Еги петское раб-ство евреев, бегство из Египта. Бог дает Моисею законы (карта впр(?)стр.81

    Научатся: объяс-нять смысл слов : Библия, Ветхий Завет, заповеди, единобожие.

    Получат возмож-ность научиться изучающему виду чтения; использо вать карту  и текст учебника для  дис-куссии по проблем ным вопросам.

    П. Выявляют особен ности  жизни изра-ильтян, приводят примеры в качестве доказательств.

    К. Участвуют в обсуждении проблем ных вопросов,  соблю дая культуру обще-ния.

    Р. Приобретают новое знание через решение практических задач.

    Осознают значение культурного наследия древних циви-лизаций для развития современного общества.

    §16(ст.77-81), карта,уч.стр.33, впр.(?),стр.81

    Тематическая  пре-зентация «Библей-ские  сказания»

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/2

    Ноябрь  

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                                                        Глава 5.   Западная Азия в древности  - 8 час.

    2(7).

    19.

    Древнееврей-ское царство (урок совершенство-вания и углубления знаний и умений).

    Сказания о войнах евреев в Палестине. Предания о первых царях Саул, Давид, Соломон (самостоятель-ные коммен-тарии  иллюст-раций, работа с картой: уч. стр.84, впр. (?) стр.85, р.т.зд.6(ст.55) р.т.2,5, стр. 56-58)

    Научатся: объяс-нять значение по-нятий: миф, пре-дание мономеис-тическая религия.

    Получат возмож-ность научиться изучающему виду чтения; использо вать карту  и текст учебника для  выполнения прове рочных заданий

    П. Выявляют причи-ны военных действий израильтян, приводят аргументы в качестве доказательств.

    Р. Приобретают новое знание через решение практических задач. Адекватно оценивают собственную учебную деятельность, соотно-сят с оценкой учителя.

    К. Участвуют в обсуждении проблем ных вопросов, отстаивают свою позицию, соблюдая культуру общения.

    Усваивают правила выполнения  разноуровне-вых заданий  ; проявляют интерес к новому учеб-ному  матери-алу, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    §17(ст. 81-85), карта стр.84, р.т.зд.6(ст.55)р.т.2,5, стр. 56-58

    07.11.16

    Тематическая  презен-тация «Предания о первых царях»

    2(8)

    20.

    Ассирийская держава (урок комбинированный).

    Освоение же-леза. Ассирий ское войско (впервые стали широко      ис-пользовать конницу).

    Научатся: харак- теризовать техни-ку боя ассирий-цев; раскрывать характерные черты азиатских деспотий.

    П. Характеризуют образ жизни ассирий цев, выявляют значение освоения железа в изменении условий жизни человека.  

    Осознают исто-рико–географи-ческий образ Ассирийской державы, дают морально – эти-ческую оценку действиям

    §18(ст.85-90),  уч. впр(?) и здн. стр.90 , карта-уч.ст.86,

    Р.т. здн.1,2,5, 7,8 (стр.58-61).

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/2

    Ноябрь  

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                                                        Глава 5.   Западная Азия в древности  - 8 час.

    2(8)

    20.

    Ассирийская держава (урок комбинированный).

    Завоевания ас сирийских ца-рей. Библио-тека глиняных  книг (работа с лентой време-ни, уч. впр. и здн. (стр.90), Р.т. здн.1,2,5, 7,8 (стр.58-61).

    Получат возмож-ность научиться: дополнять мате-риал учебника текстом докумен-та, картой,  при-менять изучаю-щий вид чтения для выполнения практических заданий.

    Р. Планируют этапы выполнения работы, проводят взаимный контроль качества выполнения работы. 

    К. Организовывают  учебное сотрудни-чество и совместную деятельность с учи-телем и одноклас-сниками.

    завоевателей, проявляют ин-терес к но-вому учеб-ному  матери-алу, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    §18(ст.85-90),  уч. впр(?) и здн. стр.90 , карта-уч.ст.86,

    Р.т. здн.1,2,5, 7,8 (стр.58-61).

    3(9).

    21.

    Персидская держава «Царя царей» (урок совершенство-вания и углубления знаний и умений).

    Три великих царства в Западной Азии Завоевания персов. Персидская держава при Дарии Первом (работа с картой, стр.91, док. стр.92,93, р.т.2-4,11 стр.62,63, 67, повторение: уч. 65-90

    Научатся:  определять изу-ченные термины, понятия, истории-ческие периоды.

    Получат возмож ность научиться: работать с разны ми информации-онными источни ками; применять просмотровый вид чтения для вы полнения практи ческих заданий.

    П. Устанавливают взаимосвязь между качественным пла-нированием и ус-пешным результатом.

    Р. Определяют цели деятельности и составляют алгоритм реализации цели;

    К: проявляют активность во взаимодей-ствии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    Проявляют готовность к  учебной деятельности,, понимают необходимость учения. упорства для преодоления трудностей

    §19(ст.90-94), впр. здн. к гл. 5.,стр.94, итоговые впр. и выводы (стр.94-95), р.т. 2-4, 11 (стр.62,63,67

    Повторить §13-19 (стр-65-90)

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/2

    Ноябрь  

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    3(10)

    22.

    Западная Азия в древности (урок обобщения и систематиза-ции знаний)

    Работа с разноуровневыми заданиями по теме (КИМ), р.т.     здн. 1,5,6 (стр.62,64) беседа по итоговым впр. к гл. 5, и заданиям в р.т.

    Научатся  определять изу-ченные термины, понятия, даты. Получат возмож ность научиться: работать с разноуровневыми проверочными за-даниями, приме-нять просмотро-вый вид чтения, активизировать память для выпол-нения провероч-ных заданий.

    П.Приобретают навыки работы с проверочными заданиями.

    Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную деятель-ность, соотносят с оценкой учителя

    К. Задают вопросы, необходимые для лучшей организации учебной деятельнос-ти.

    Осознают содержание изучаемого материала, аде-кватно пони- мают причины успешности (не успешности) учебной дея-тельности, сохраняют мо-тивацию к учеб ной деятельнос ти.

    §13-19 (стр-65-90) – доработать пройденный материал, задания в р.т.

    16.11.16

                                     Глава 6 . Индия и Китай  в древности  - 5 час.

    4(11)

    23

    Природа и люди Древней Индии (урок изучения нового материала)

    Страна между Гималаями и океаном.Джун гли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Жи вотные и боги (работа с картой, стр.94

    р.т.2(стр.68),

    Научатся:1. Опре-делять термины: джунгли, сахарный тростник, Рамаяна переселение душ.

    2. Использовать историческую кар ту как источник информации о рас положении Индии.

    П. формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач

    Р. Планируют этапы выполнения работы, проводят взаимный контроль качества выполнения работы. 

    Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, способах решения новых задач.

    §20 (стр.95-100), впр.(?) 1-3, здн. стр.100, р.т. здн.1,3-5, стр.67,69,

    21.11.16

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    I триместр/2

    Ноябрь  

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                                                  Глава 6 . Индия и Китай  в древности  - 5 час.

    4(11)

    23

    Природа и люди Древней Индии (урок изучения нового материала)

    р.т. здн.1,3-5, стр.67,69, уч.  док. стр.98,99)

    Получат возмож-ность научиться изучающему и поисковому виду чтения: находить материал в учеб-нике, необходи-мый  для выпол-нения практичес-ких заданий, сопоставлять ма-териал документов и учебника.

    К. организовывают  учебное сотрудни-чество и совместную деятельность с учи-телем и одноклас-сниками.

    Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, спо-собах реше-ния новых задач.

    §20 (стр.95-100), впр.(?) 1-3, здн. стр.100, р.т. здн.1,3-5, стр.67,69

    Презентации (по желанию,

    Индийские касты,

     Индия – страна чудес

    21.11.16

    http://мирпрезентаций.рф

    II триместр/1

    1(1)

    24.

    Индийские касты (урок комбинированный).

    Миф о проис-хождении  че-тырех каст. Брахманы. «Не прикасаемые» (Работа с уч.: Впр.(?),  здн., стр.105, р.т. зд.1,2,4, (ст.70-71), проблем-ный впр. – уч.стр.105)

    Научатся: опре-делять термины: касты, брахманы, отшельники, буд-дизм, неприкасае-мые.

    Получат возмож-ность научиться поисковому и выборочному виду чтения, объяснять влияние религии Индии на

    П.Формулируют тео- ретические положе-ния, необходимые для решения учебной задачи,Выявляют осо-бенности  жизни ин-дийцев, аргументи-руют свою позицию.

    К. Участвуют в обсуждении проблем ных вопросов,  соблю дая культуру обще-ния.

    Осознают значение культурного наследия Индии для современного общества. Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний,

    §21(ст. 100-105)  Впр.(?),  здн., стр.105, р.т. зд.1,2,4, (ст.70-71), проблемный вопрос. – уч.стр.105)

    http://pedsovet.su/load/130-1-0-8188 

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    II триместр/1

    Ноябрь  

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                                                  Глава 6 . Индия и Китай  в древности  - 5 час.

    5(1)

    24.

    Индийские касты (урок комбинированный).

    р.т. зд.1,2,4, (ст.70-71),

    менталитет и особенности куль-туры страны.

    Р. Приобретают новое знание через решение практических задач.

    сохраняют положительную мотивацию.

    проблемный вопрос. – уч.стр.105)

    5(2)

    25.

    Чему учил китайский мудрец  Конфуций (урок комбинированный).

    Страна, где жили китай-цы. Высшая добродетель- уважение к старшим. Муд рость в знании старинных книг. Поведе-ние учтивых китайцев (карта(106), документ 107, р.т.здн.3, стр.71, здн.1-3,стр.72-75).  

    Научатся  опре-делять термины: бамбук, циновка. Сын Неба.

    Получат возмож-ность научиться поисковому виду чтения: исполь-зовать текст исто-рического источ ника и учебника в процессе ведения тематической дис куссии и выпол-нении практи-ческих заданий.

    П. Самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы и задания.

    Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную де-ятельность, соотно-сят с оценкой учителя.

    К.Участвуют в дискуссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной

    Осознают непреходящее значение  наследия мировой культуры, усваивают пра-вила ведения дискуссии.

    Презентации «Изобрете-ния Индии и Китая»

    §22 (стр.105-109), впр.(?), стр.109, р.т.здн.3, стр.71, здн.1-3,стр.72-75.

    Декабрь

    1(3).

    26.

    Первый властелин единого Китая

    Объединение Китая. Завоева тельные войны

    Великая Ки- тайская стена

    Научатся  опре-делять термины: компас. бойницы. Получат возмож-ность научиться поисковому  и

    П. Выявляют особен-ности формирования древних государств  Востока, находят общие и отличитель ные  черты  

    Осознают исто-рико–географи-ческий образ Древнего Китая,

    §23 (ст.109-113), впр.(?) стр.113, итоговые впр.стр.113

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    II триместр/1

    Декабрь

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                                                  Глава 6 . Индия и Китай  в древности  - 5 час.

    1(3).

    26.

    (урок совершенство-вания и углубления знаний и умений).

    Возмущение народа (р.т. здн.4,5,7 (стр.75-78 – работа с докум  знание теории

    выборочному ви-ду чтения, находи ть материал в учебнике, необхо-димый  для выпол-нения практичес-ких заданий, сопоставлять ма-териал документов и учебника, нахо-дить и использо-вать дополнитель-ные источники информации для создания  авторско го  продукта.

     в  управлении стра-ной   и положении на-

    селения.

    Р.  Определяют цели деятельности и составляют алгоритм реализации цели;

    К: проявляют    актив-ность во взаимодей-ствии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний.

    Презентации «Изобрете-ния Индии и Китая»

    1(4).

    27.

    Древний Восток (урок обобщения и систематиза-ции знаний)

    Работа с разноуровневыми заданиями по теме (КИМ) р.т.     здн. 8,9 (стр.78,79) беседа по итоговым впр. к гл. 6, и заданиям в р.т

    Научатся:  определять изу-ченные термины, понятия, истории-ческие периоды.

    Получат  возмож

    ность научиться: создавать автор-ский продукт, используя различ-ные  источники,

    П.Приобретают навыки классифици-ровать и система-тизировать знания.

    Р. Планируют свои действия в соот-ветствии с постав-ленной задачей и условиями её реали-зации.

    Осознают свой творческий потенциал. Усваивают правила выполнения проверочных работ;

    §20-23 (стр.95-113) Доработать пройденный материал по теме и здн.в р.т.

    07.12.16

    Авторские презента-ции «Изо-бретения Индии и Китая»

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    II триместр/1

    Декабрь

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                                                                  Глава 6 . Индия и Китай  в древности  - 5 час.

    1(4).

    27.

    Древний Восток (урок обобщения и систематиза-ции знаний)

    Защита презен таций.

    представлять ре-зультат своей творческй деятель-ности;  работать с проверочным ма-териалом, исполь зовать поисковый вид чтения.

    К:представляют про-дукт своей (или групп повой) интеллектуаль ной деятельности, участвуют в его обсуж дении, в обсуждении творческих работ одноклассников, учиты вая правила ведения дискуссии.

    сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    §20-23 (стр.95-113) Доработать пройденный материал по теме и здн.в р.т.

    07.12.16.

    Раздел III.  Древняя Греция – 20  час.

     Глава 7.    Древнейшая  Греция  - 4 час.

    2(5).

    28.

    Греки и  критяне (урок изучения нового материала)

    Древнейшая Греция в исто-рии и мифах

    (Работа с картой, здн. Подумайте, проверь себя (стр.120) Р.т.II здн.3,5,7,8,11

    (стр.5-8)

    Научатся  1.Опре-делять понятия: световые колодцы цунами, имена ге-роев мифа о Мино тавре.

    2.Использовать историческую кар ту как источник информации о рас положении древ-нейших  городов Греции.

    П. Структурируют тексты учебника и документов, выделя-ют  главную идею текстов, выстраивают последовательность описываемых собы-тий.

    Р. самостоятельно анализируют условия достижения цели на основе выделенных учителем ориентиров  действия в новом учебном материале.

    Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, способах решения новых задач.

    §24 (ст.116-120), Проверь себя, Работа с картой, Подумайте(стр.120) Р.т.II.здн.3,5,7,8,11

    (стр.5-8).

    12.12.16

    http://ellada.spb.ru/

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    II триместр/1

    Декабрь

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 7.    Древнейшая  Греция  - 4 час.

    2(5).

    28.

    Греки и  критяне (урок изучения нового материала)

    Древнейшая Греция в исто-рии и мифах

    (Работа с картой, здн. Подумайте, проверь себя (стр.120) Р.т.II здн.3,5,7,8,11

    (стр.5-8)

    Получат  возмож

    ность научиться:

    изучающему и поисковому виду чтения, исполь-зовать текст исто-рического источ ника и учебника в процессе ведения тематической дис куссии и выпол-нении практи-ческих заданий.

    К. Формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности

    Проявляют заинтересованность не только в личном  успехе, но и  в раз-витии успеш-ной деятель-ности одно-классников.

    §24 (ст.116-120), Проверь себя, Работа с картой, Подумайте(стр.120) Р.т.II.здн.3,5,7,8,11

    (стр.5-8).

    12.12.16

    http://ellada.spb.ru/ 

    2(6).

    29.

    Микены и Троя. Поэма Гомера «Илиада» (урок совершенство-вания и углубления знаний и умений).

     

    Троянская война в истори ческой литера-туре и мифах. Герои войны в литературных источниках (работа с кар-той, здн.стр. 124, 129), р.т. зд.1,2,4, ст.8,9

    Научатся: сопоставлять дей-ствительную при-чину Троянской войны с мифом.

    Получат  возмож

    ность научиться:

    изучающему и поисковому виду чтения, работать со сравнительны-ми таблицами.

    П.Выявляют и дают оценку наиболее значимым событиям Троянской войны.

    Р.Устанавливают целе вые приоритеты в выполнении заданий, вносят необходимые коррективы в процессе  реализации

    К.Работают в группе: осуществляют сотруд-ничество с учителем и одноклассниками.

    Находят проявления античного искусства в окружающей среде; проявляют по-знавательный интерес.

    §25,26   (ст.121-129), р.т. здн.1-3, стр.10, здн. 5,6 стр.11 готовить презентации «Боги и герои Древ-нейГреции», «Легенды и мифы Древ-ней Греции»

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    II триместр/1

    Декабрь

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 7.    Древнейшая  Греция  - 4 час.

    3(7).

    30.

    Поэма Гомера «Одиссея».  Религия древних греков (урок совершенство-вания и углуб-ления знаний и умений).

     

    Жизнь греков их цели и стремления в поэме Гомера «Одиссея»,  люди и доги (Р.т. здн.1-4(стр. 11-12), работа с картой, уч. стр.115,117, уч. впр(7),здн.стр.134).

    Научатся: определять реаль-ные и мифические ситуации, объяс-нять термин «ахиллесова пята» 

    Получат  возмож

    ность научиться:

    изучающему и поисковому виду чтения, работать со сравнительны-ми таблицами.

    П. Выявляют причины возникновения древних верований, определяют особен-ность  религии Древ-ней Греции и ее искусства.

    Р.Устанавливают целе вые приоритеты в выполнении заданий, вносят необходимые коррективы в процессе  реализации

    К.Работают в группе: осуществляют сотруд-ничество с учителем и одноклассниками.

    Находят проявления античного искусства в окружающей среде; проявляют по-знавательный интерес.

    §27, § 28(стр. 129 -139). Р.т. здн.1-4(стр. 11-12) готовить  презентации с сообщени-ями о любом мифе, герое, богах .Общее   название: «Боги и герои Древ-нейГреции», «Легенды и мифы Древ-ней Греции»

    3(8)

    31.

    Древнейшая  Греция  (урок обобщения и систематизации знаний)

    Беседа по итоговым впр. к гл.7, разноуровне-вые здн. р.т.5,6(стр.13, 14), р.т.1,2 (стр 14, 15), защита презентаций.

    Научатся  определять изу-ченные термины, понятия, даты. Получат возмож ность научиться: работать с разноуровневыми проверочными за-даниями,

    П. Самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы и задания.

    К.Участвуют в дискуссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной.

    Осознают свой творческий потенциал. Усваивают правила выполнения проверочных работ;

    §24-28 (стр.116-139) Доработать пройденный материал по теме и здн.в р.т.

    21.12.16

    Авторские презента-ции «Боги и Героии, легенды и мифы Древней Греции».

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    II триместр/1

    Декабрь

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 7.    Древнейшая  Греция  - 4 час.

    3(8).

    31.

    Древнейшая  Греция  (урок обобщения и систематизации знаний и умений)

    Защита презентаций.

    создавать автор-ский продукт, используя различ-ные  источники, представлять ре-зультат своей творческй деятель-ности.

    Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную де-ятельность, соотно-сят с оценкой учителя.

    Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, спо-собах  реше-ния новых задач.

    §24-28 (стр.116-139) Доработать пройденный материал по теме и здн.в р.т.

    21.12.16

    Авторские презента-ции «Боги и Героии, легенды и мифы Древней Греции».

    Глава 8.    Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием  - 8 час.

    4(9).

    32.

    Земледельцы Аттики  теряют   землю и свободу(урок изучения нового материала)

    .

    Древняя Аттика и ее население. Знать и демос в Афинском полисе (карта вертикаль вре мени (уч. стр.139 – 140)

    р.т.1-3,стр.17-18

    Научатся: 1.  определять поня-тия: Аттика, демос, архонт, долговое рабство. 2. Описывать условия сущест вования, основ-ные занятия жителей Древней Аттики.    Получат  возмож

    ность научиться:

    изучающему и поисковому виду чтения, использо-вать его для выпол нения заданий.

    П. Определяет во времени историчес-кие рамки и события Древней Греции.

    Р.  Определяют цели деятельности и составляют алгоритм реализации цели;

    К: проявляют    актив-ность во взаимодей-ствии для решения коммуникативных и познавательных задач

    Осознают содержание изучаемого материала, аде-кватно пони- мают причины успешности (не успешности) учебной дея-тельности, сохраняют мо-тивацию к учеб ной деятельнос ти.

    § 29 (стр. 139 – 143, впр.(?) стр.143, Подумайте (стр.143),р.т.1-3, стр.17-18

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    II триместр/1

    Декабрь

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 8.    Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием  - 8 час.

    4(10)

    33.

    Греция древнейшая и древняя (урок совершенствования и углуб-ления знаний и умений)

    .

    Работа с разноуровневыми заданиями по теме (КИМ) р.т. здн.1-3, стр.14-16), здн.4-6,стр.18-19, кроссворд здн.5 (стр.13) беседа по пройденному материалу.

    Научатся  определять изу-ченные термины, понятия, даты. Получат возмож ность научиться: работать с разно-уровневыми про верочными за-даниями, испль-зовать  поиско-вый и выбороч ный вид чтения.

    П.Приобретают навыки классифици-ровать и система-тизировать знания

    Р. Планируют свои действия в соответст вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

    К: взаимодействуют для решения комму-никативных и познавательных задач

    Проявляют за-интересован-ность не только в личном  успе-хе, но и  в развитии ус-пешной дея-тельности одноклассников

    Легенды и мифы Древней Греции

    28.12.16

    http://ellada.spb.ru/

     II триместр/2

    Январь

    2(1)

    34.

    Зарождение демократии в Афинах(урок изучения нового материала)

    .

    Демос восста- ет против зна-ти. Отмена  долгового раб-ства. Переме-ны  в управ ле-нии Афинами. Судьба Солона (работа со схе-мами и табли-цами: р.т. 1-4(стр.19-21), уч.(?) стр.146

    Научатся определять терми ны: долговые камни, народное собрание, гражда-не.

    Получат возмож ность научиться: давать  оценку событиям и лич-ностям  Древней Греции, поисково-му виду чтения.

    П. Раскрывают харак терные черты по-ложения  основных групп античного общества.

    Р.Определяют цели деятельности и состав ляют алгоритм реали-зации цели;

    К: Взаимодействуют  для решения комму никативных и позна-вательных задач.

    Осознают смысл понятий: население, граж дане. Ориентируются в особенностях социальных отношений во взаимосвязи с общественными и политически-ми событиями.

    § 30 (ст143-146) впр.(?) стр.146 Подумайте(стр.146). Р.т.здн.5-7(стр.21-22

    10.01.17

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    II триместр/2

    Январь

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 8.    Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием  - 8 час.

    2(2).

    35.

    Древняя Спар-та. (урок совершенствования и углуб-ления знаний и умений)

    .

    Спартанцы и илоты. Спарта – военный ла-герь. Спартан-ское воспита-ние (.р.т. 3-8, ст.23-24,карта: уч.стр.115+р.т. здн.1 (стр.22)

    Научатся определять поня-тия: лаконичность, илоты.

    Получат возмож ность научиться: давать собствен-ную оценку спар-танской системе  воспитания, срав-нивать государст-венное устройство спарты и Афин, используя изуча-ющий и поисковый вид чтения.

    П. Раскрывают харак терные черты госу-дарственного  устрой-ства  античного общества.

    Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную де-ятельность, соотно-сят с оценкой учителя.

    К.Участвуют в дискуссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной

    Ориентируются в особенностях социальных отношений античных госу-дарств. Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, спо-собах решения новых задач.

    § 31 (ст147-150), впр.(?) стр.150 Подумайте (стр.150)р.т. 3-8,ст.23-24, карта: уч.стр.115 +

    р.т.здн.1 (стр.22)

    3(3).

    36.

    Греческие колонии на берегах Среди- земного и Черного морей (урок совершен-ствования и углубления зна-ний и умений)

     

    Почему греки покидали роди ну. Греки и скифы на берегах Черно-го моря (уч. здн.2,ст.155 - карта, р.т.  здн.2-4  стр.25-27.

    Научатся определять поня-тия: пираты, коло-нии, Эллада.

    Получат возмож ность научиться: извлекать полез-ную информацию в процессе выпол-нения заданий.

    П.Приобретают навы ки классифицировать и систематизировать знания

    Р. Планируют свои действия в соответст вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

    К.Работают в группе.

    Осознают связь исто-рико–гео-графического образа  колоний Древней Греции и современных городов на побе режье Черного моря.

    §32  (ст.150-155), уч. По-работай с кар той: здн.2 ст.155)р.т.зд.2-4(ст.25-27) Рассказать о современных городах на месте колон.

    http://www.istorya.ru 

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    II триместр/2

    Январь

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 8.    Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием  - 8 час.

    3(4).

    37.

    Олимпийские игры в древности (урок комбинирован-ный)

    1. Современ-ные города –бывшие коло-нии греков.

     2.Праздник, объединивший эллинов. Подготовка к играм. Пять незабываемых дней. Знамени тые атлеты (работа с картой-115, датами: уч. впр(?)стр.160,р.т 1-5,ст.27,28 повтор. 2,ст22 

    Научатся определять поня-тия: атлеты, стади-он, пятиборье, ип-подром

    Получат возмож-ность научиться: демонстрировать свои знания в игровой форме: репортаж с Олимпийских игр, решение крос-ворда  у доски (кто самый умный?)

    П. Определяет во времени историчес-кие рамки и события Древней Греции.

    Р.  Определяют цели деятельности и составляют алгоритм реализации цели; соот-носят результат с оценкой учителя.

    К: работают индиви-дуально и в группе, проявляют    актив-ность во взаимодей-ствии для решения коммуникативных и познавательных задач

    Проявляют за-интересован-ность не только в личном  успе-хе, но и  в развитии ус-пешной дея-тельности одноклассников

    § 33 (ст.155-161), р.т. здн.6-9(ст.29-30, дорабо-тать р.т. здн 2 стр.22.

    4(5).

    38.

    Победа греков над персами в Марафонской битве(урок комбинирован-ный)

    Над греками нависла угроза порабощения. Марафонская битва. Подго-товка эллинов к новой войне (вертикаль вре мени,карта115

    Научатся определять терми-ны: стратег, фалан га, марафон

    Получат возмож-ность научиться: применять изуча ющий и поиско вый вид чтения

    П. Дают оценку стратегии и тактике древних греков в войне с персами.

    Р.  Определяют цели деятельности и состав ляют алгоритм реали-зации цели;

    Осознают со-держание изуча емого матери-ала, адекватно понимают при чины успешнос ти (неуспеш ности) учебной деятельности,

    § 34 (ст.161-165), §35  (стр. 165-166) впр. (?) стр.165, ито-говые впр. стр. 170

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    II триместр/2

    Январь

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 8.    Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием  - 8 час.

    4(5)

    38.

    Победа греков над персами в Марафонской битве (урок комбинирован-ный)

    р.т.здн.1,(1,2) стр.30),здн.3, стр.31, уч. впр. (?) стр.165,

    для выполнения разноуровневых заданий и повто –рения материала по теме главы.

    Р. соотносят результат с оценкой учителя.

    К. Участвуют в обсуждении проблем- ных вопросов,  соблю дая культуру обще-ния.

    сохраняют мо-тивацию к учеб ной деятельнос ти.

    4(6).

    39.

    Нашествие  персидских войск на Элладу (урок совершен-ствования и углубления зна-ний и умений)

    Бой в Фермо-пильском ущелье. Саламинское сражение (ра-бота с докумен тами: уч. стр.167,169; даты: уч. стр.170, р.т. здн.1-3(стр.31-32- разноуров-невые здн.

    Научатся определять изу-ченные термины и понятия.

    Получат возмож-ность научиться давать  оценку событиям и лич-ностям  периода греко – персид ских войн, вы-полнять  разно-уровневые здн.

    П. Приобретают навы ки классифицировать и систематизировать знания

    Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную деятель-ность, соотносят с оценкой учителя

    К. Задают вопросы, необходимые для лучшей организации учебной деятельнос-ти.

    Осознают пример само -отверженности защитников Эллады, проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, способах реше-ния новых задач.

    §35  (стр. 166-170), кроссворд р.т. 7(стр.34-35), итоговые впр. к главе стр.170

    27.01.17.

    Февраль

    Глава 9.    Возвышение Афин в V(5-м) веке до н.э. и расцвет демократии  - 4  час

    1(7).

    40

    В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины

    В торговой гавани. Тяже-лая участь ра-бов. Афины – центр  ремесла

    Научатся определять тер-  мины: верфи, пошлина, казна,  

    П. Сопоставляют ил-люстрации и тексто-вую информацию, анализирую инфор-мацию в отрывках

    Осознают назначение и художествен-ные достоинст-ва памятников

    §§  36, 37(ст. 171-181), вп.(?), проверь себя стр.181,  

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    II триместр/2

    Февраль

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 9.    Возвышение Афин в V(5-м) веке до н.э. и расцвет демократии  - 4  час

    1(7).

    40

    В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины (урок комбинированный)

    Афины- центр торговли. Агора – глав-ная площадь Афин. На вершине Акро-поля (Документы., стр.180. Р.т. здн.3,4 (ст.36), р.т. здн 1-4(стр.36-37) работа с иллюстрация-ми.

    вольноотпущен-ники,керамика,Агора, портики, фрон-тоны, капители, кариатиды.

    Получат возмож-ность научиться: применять изу-чающий и поис-ковый вид чтения для анализа докуметов и выполнения разноуровневых заданий.

    исторических текстов. Р. Планируют свои действия в соответст вии с поставленной задачей и условиями её реализации; соот-носят результат с оценкой учителя.

    К. Высказывают свое впечатление от образа древних Афин, обсуждают связь искусства и религии древних греков.

    древней куль-туры, архитек-туры, предметов быта, произведе ний искусства. Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний.

    здн. «опишите рисунок»,стр.181,  

    01.02.17.

    http://www.uhportal.ru/load/53-1-0-22486

    1(8).

    41.

    В афинских школах и  гим-насиях.В  афин-ском театре (урок комбинирован-ный) .

    Рабы-педагоги Занятия в шко-ле. Посещение палестры и гимнасий. Театр  возник в Древней Гре-ции. На пред-ставлении трагедии и комедии.

    Научатся определять терми-ны: педагог, па-лестра, гимнасии, красноречие, ске-не, театр, орхестра комедия, трагедия Получат возмож-ность научиться: применять изу-чающий

    П.Раскрывают харак-терные, существенные черты образования и художественной куль-туры античных госу-дарств.

    Р. самостоятельно ана-лизируют условия до-стижения цели на основе учета выделен-ных учителем

    Находят проявления античного искусства и культуры  в окружающей среде; проявляют по-знавательный интерес;

    §§  38, 39(ст. 181-190), Уч. впр., здн. стр. 185, 190 р.т. зд.1,3

    (ст.38,39) ; р.т. здн.1,3 (стр.40,41) 

    03.02.17.

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    II триместр/2

    Февраль

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 9.    Возвышение Афин в V(5-м) веке до н.э. и расцвет демократии  - 4  час

    1(8).

    41.

    В афинских школах и , гим-насиях.В  афин-ском театре (урок комбинирован-ный) .

    Здание театра, актеры, хор (Впр. здн. стр. 185, 190  (по вариантам: р.т. зд.1,3(ст.38,39; р.т. здн.1,3 (стр.40,41)

    и поисковый вид чтения для анализа докуметов и вы-полнения разно-уровневых заданий.

    ориентиров действия в новом учебном матери але.

    К. Работают в группе- эффективно сотруд-ничают и строят продуктивное взаимо-действие  с одноклас-сниками. Участвуют в обсуждении резуль-татов  своей учебной деятельности.

    усваивают правила выполнения  разноуровне-вых заданий.  

    §§  38, 39(ст. 181-190), Уч. впр., здн. стр. 185, 190 р.т. зд.1,3

    (ст.38,39) ; р.т. здн.1,3 (стр.40,41)

    03.02.17.

    2(9).

    42.

    Афинская демократия при  Перикле (урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений)

    .

    Перикл. Его друзья и враги. Что измени-лось в Афинах с правления Солона(повто-рение, уч. стр.143-146), документ 191, впр(?) здн.193 р.т. зд.1(ст.42) здн.4(стр.44), итог. впр. 195

    Научатся определять тер-  мины: народное  собрание, остракизм.

    Получат возмож-ность научиться: применять про-смотровый вид чтения, характе-ризовать развитие афинской демократии

    П. Ориентируются в системе моральных норм  и ценностей афинской демократии.

    Р.Выделяют и осозна-ют то, что усвоено и что еще нужно усвоить Осознают качество и уровень усвоения.

    К. Высказывают свои мысли в соответствии с задачами и усло-виями коммуникации.

    Осознают со-держание изуча емого матери-ала, проявляют познавательный интерес.

    §40 (ст. 190 -195), итог. впр. ст.195,

     повт. §  36-39 (ст.171-190), р.т. – по теме.

    http://festival.1september.ru/artikles/525132

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    II триместр/2

    Февраль

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 9.    Возвышение Афин в V(5-м) веке до н.э. и расцвет демократии  - 4  час

    2(10).

    43.

    Возвышение Афин в V(5-м) веке до н.э. и расцвет демо-кратии (урок обобщения и систематизации знаний и умений)  

    Работа с разноуровневыми здн. Р.т. по вариантам: здн.2(стр.42) – повторить: уч. стр.37,38,41-45, р.т.зд.5 (ст.38) КИМ, итоговыми впр к гл. 9 (ст.195)

    Научатся  определять изу-ченные термины, понятия, даты. Получат возмож ность научиться: работать с разно-уровневыми про верочными зада-ниями, испльзо-вать  просмотро вый  вид чтения.

    П.Устанавливают при чинно – следственную связь событий.

    Р. Планируют свои действия в соответст вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

    К: взаимодействуют для решения коммуни кативных и познава-тельных задач.

    Осознают со-держание изуча емого матери-ала, адекватно понимают при чины успеш-ности (неус-пешности) учеб ной деятельно сти, сохраняют познавательный интерес.

    §36-40 (стр.171-195)  итоговые впр., повто-рить прой-денный  мате риал главы доработать р.т..

    10.02.17.

    Глава 10.    Македонские завоевания в IV(4-м) веке до н.э. - 4  час.

    3(11).

    44.

    Города Эллады подчиняются Македонии (урок изучения нового материала)

    .

    Македонский царь Филипп стремится по-корить соседей Потеря Греци-ей независи-мости. Приход к власти Алек-сандра (карта, стр.115, доку-мент, стр.198, р.т.здн.1-3, стр.45-46)

    Научатся:   опре-делять причины возвышения Маке-донии и подчине-ния  ей греческих полисов.

    Получат возмож ность научиться: характеризовать значимые истори-ческие личности, применяя  изуча-ющий вид чтения.

    П.Устанавливают при чинно – следственную связь событий.

    Р.  Определяют цели деятельности и сос-тавляют алгоритм ре-ализации цели.

    К. Обсуждают резуль-таты анализа текста учебника и докумен-тов, соблюдая правила ведения дискуссии.

    Дают социально – нравственную оценку завоева-тельным войнам Осознают со-держание учеб-ного материала,

    сохраняют по-знавательный интерес.

    §41 (стр. 196-200), впр.(?) Проверь себя, работа с картой ст. 200, здн. Подумайте1-2(200)

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    II триместр/2

    Февраль

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 10.    Македонские завоевания в IV(4-м) веке до н.э. - 4  час.

    3(12).

    45

    Поход Александра Македонского на Восток (урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений)

    Первые побе-ды. От битвы при Иссе до основания Александрии Египетской. Гибель персид ского царства. Цель Александ ра - завоевать весь мир (кар-та, стр.204, Р.т.зд.1,2(ст.46 здн.3(п.1,3,4) стр.47, р.т4(48)

    Научатся:   давать оценку деятель ности А. Македон-ского.

    Получат возмож ность научиться: сравнивать завое-вательные походы персидских царей и А. Македонско-го, применяя просмотровый вид чтения

    П. Сопоставляют ил-люстрации и тексто-вую информацию, анализируют инфор-мацию в отрывках исторических текстов.

    Р.  Определяют цели деятельности и состав ляют алгоритм реали-зации цели.

    К. Участвуют в дискуссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной.

    Осознают зна-чение историчес кого опыта для нынешних поко лений. Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, сохраняют мотивацию к учению.

    §42 (стр. 200-207), впр.(?) Проверь себя (стр.207). Презентации Чудеса света, Культура, (искусство, наука) Древ-ней Греции эллинисти-ческих госу-дарств; поэ-ты, худож-ники, писа-  тели, полко-водцы

    17.02.17

    III триместр/1

    4(1)

    46.

    В Александрии Египетской.

    (урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений)

    Распад держа-вы Александра Македонского. Сторлица Еги-петского царст ва Александ-рия.

    Научатся определять поня-тия: эллинисти-ческие государст-ва, чудеса света; термины: музей, пергамент.

    П.Раскрывают харак-терные, существенные черты эллинисти-ческих государств. Сопоставляют ил-люстрации и тексто-вую информацию

    Осознают пре-емственность  достижений  эллинистичес-кой науки и культуры;

    §43(стр. 208-212 )  впр., стр.212,

    Презентации.

    http://festival.1september.ru/artikles/551679

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    III триместр/1

    Февраль

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 10.    Македонские завоевания в IV(4-м) веке до н.э. - 4  час.

    4(1)

    46.

    В Александрии Египетской.

    (урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений)

    На улицах и площадях го-рода.В Алек-сандрийском музее(уч. впр. (?), здн. ст.212, карта 211, р.т. здн.1-8, стр.48,49).

    Получат возмож ность научиться: характеризовать    достижения эллинистической культуры и науки, применяя изучаю-щий вид чтения для работы над здн

    Р.  Определяют цели деятельности и состав ляют алгоритм реали-зации цели.

    К. Высказывают свое впечатление от образа эллинистических горо-дов Восточного Среди-земноморья.

    проявляют по-знавательный интерес.

    Март

    1(2)

    47.

    Мекедонские завоевания в IVв. до н.э. Древняя Греция (урок обобщения и систематизации знаний и умений)  

    Работа с разноуровневыми здн. (КИМ) итоговыми впр защита и обсуждение презентаций.

    Научатся  определять изу-ченные термины, понятия, даты. Получат возмож ность научиться: работать с разноу-ровневыми зада-ниями, создавать авторский про-дукт, используя различные  источ-ники, представлять результат своей деятельности.

    П.Самостоятельно вы деляют и формули-руют цели, анали-зируют вопросы и задания.

    Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную деятель ность, соотносят с оценкой учителя.

    К.Участвуют в дискуссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной.

    Осознают свой творческий по-тенциал; усва-ивают правила выполнения проверочных работ; проявляя ют заинтересо-ванность в по-лучении новых знаний.

    §41 -43(стр. 196-212). Доработать пройденный материал по теме и здн.в р.т.

    03.03.17.

    http://hsportal/ru/shkola/istoriya/library/obobshchayushchii-urok-po-istorii-5-klass-puteshestvie--po-drevnei-gretsii 

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    III триместр/1

    Март

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Раздел IV.  Древний Рим – 19ч.

    Глава 11.    Рим: от его возникновения до установления господства над Италией - 3 час.

    2(3).

    48.

     Древнейший  Рим (урок изучения нового материала).

    Легенда об основании Рима. Город на семи холмах. Какое управ-ление было в Древнейшем Риме (карта стр.213, впр. (?), здн.стр.218 Р.т.здн. 6(стр. 52), здн. 3-5, стр. 51)

    Научатся  1.определять тер-мины: италики, ла-тины, этруски, кА-питолийская вол-чица, плебеи, пат-риции,  сенат.

    2.Использовать историческую кар ту как источник информации о рас положении древ-нейшей  Италии.

    Получат возмож-ность научиться: применять изу-чающий и поис-ковый вид чтения для анализа докуметов и выполнения разноуровневых заданий.

    П. Раскрывают харак терные черты госу-дарственного устрой ства древнейшего Рима

    Р.Определяют цели деятельности и состав ляют алгоритм реали-зации цели;

    К: Взаимодействуют  для решения комму никативных и позна-вательных задач.

    Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, спосо-бах решения новых задач, сохраняют мо-тивацию к учебной деятельности.

    §44 (стр.214-219) впр. (?) здн. стр. 218, р.т.здн.1.2 (стр.50-51)

    07.03.17

    http://ppt-presentation.ru/popylarnie-prezentasii/938-prezentaciya-na-temu-drevniy-rim.html

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    III триместр/1

    Март

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Раздел IV.  Древний Рим – 19ч.

    Глава 11.    Рим: от его возникновения до установления господства над Италией - 3 час.

    2(4).

    49.

    Завоевание  Римом Италии (урок совершен-ствования и углубления зна-ний и умений)

    Возникнове-ние республи-ки. Нашест-вие галлов. Военные побе-ды римлян (уч. здн., впр(?) стр.222, карта: р.т.здн. здн.1-5, стр.53-54.

    Научатся  определять: тер мины: галлы, леги-оны, катапульты, манипулы.

     Получат возмож ность научиться давать характе-ристику действиям римской армии, применять изуча-ющий и поиско-вый вид чтения для выполнения зд

    П.  Сопоставляют ил-люстрации и тексто-вую информацию, анализирую инфор-мацию в отрывках исторических текстов.

    Р.  Определяют цели деятельности и состав ляют алгоритм реали-зации цели.

    К. Участвуют в дискуссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной

    Осознают зна-чение истории-ческого опыта для нынешних поколений. Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, сохра-няют мотива-цию к учению.

    §45, стр. 219-222. впр.(?) стр.222 р.т.здн. здн.1-5, стр.53-54.

    3(5).

    50.

    Устройство Римской республики (урок совер-шенствования и углубления знаний и умений)  

    Выборы кон-сулов и при-нятие законов. Сенат и его роль в Риме. Римское вой-ско (р.т. здн. 1,2 (стр.42-43) р.т.здн.1,2(стр.53), здн.1-5, стр. 55-56.).    

    Научатся  определять поня-тия: республика, монархия, народ-ный трибун, патриции, плебеи, консул, право вето

    Получат возмож ность научиться характеризовать систему правления в Древнем Риме.

    П.  Анализируют и сравнивают форму правления античных государств.

    Р.  Определяют цели деятельности и состав ляют алгоритм реали-зации цели.

    К.Участвуют в дис-куссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной.

    Осознают зна-чимость  знания опыта древних государств для настоящего времени.  Про-являют готов-ность к получе- нию нового знания.

    §46(стр.222-227)

    Итоговые вопросы (стр.227)

    (р.т. здн. 1,2 (стр.42-43) р.т.здн.1,2(стр.53), здн.1-5, стр. 55-56).    

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    III триместр/1

    Март

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Раздел IV.  Древний Рим – 19ч.

    Глава 12.    Рим - сильнейшая держава  Средиземноморья- 3 час.

    3(6).

    51.

    Вторая  война Рима с Карфагеном (урок совер-шенствования и углубления знаний и умений)  

    Войска Ганнибала вторгаются в  Италию. Битва при Каннах – 216г. Оконча-ние войны: Рим- хозяин  в Западном Средиземно-морье (уч. схе-ма ст.230,док. 231,здн, впр(?) стр.232 : р.т. здн. 1,2,4 стр.57-58)

    Научатся  определять: 1. Понятия: ростры, вороны. 2. Смысл и значение для Рима I и II войн с Карфагеном.

     Получат возмож ность научиться давать характе-ристику действиям римской армии, определять реша-ющие сражения, применять изуча-ющий и поиско-вый вид чтения для выполнения  разноуровневых заданий.

    П.Анализируют, срав-нивают  стратегию и тактику воюющих армий.

    Р.  Определяют цели деятельности и сос-тавляют алгоритм ре-ализации цели.

    К. Обсуждают резуль-таты анализа текста учебника и докумен-тов, соблюдая правила ведения дискуссии.

    Проявляют за-интересован-ность не только в личном  успе-хе, но и  в раз-витии успеш-ной деятель-ности одноклас-сников.

    § 47 (стр.228-232), уч. здн: 

    1. Сообще-ния с презен- тацией: Первая мор-ская победа римлян (док.стр.231),

    2. Подумайте (1,2), стр.232. р.т. 1,2,4 стр.57-58)

    17.03.17

    http://ancientrome.ru/ 

    4(7)

    52.

    Установление  господства Рима во всем Средиземно-морье.

    Поражение Македонии. Разгром  Сирии и конец Македонсгого царства.

    Научатся  определять поня-тия: триумф, император, провин ция.

    П.  Сопоставляют ил-люстрации и тексто-вую информацию, анализируют инфор-мацию в отрывках исторических текстов

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    III триместр/1

    Март

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 12.    Рим - сильнейшая держава  Средиземноморья- 3 час.

    4(7)

    52.

    Установление  господства Рима во всем Средиземно-морье (урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений).

    Разрушение Коринфа и Карфагена (уч. карта ст.151, 233, хроноло-гия событий, докум; Р.т. здн.6-8, ст.59-60).

    Получат возмож ность научиться анализировать ист. карту; давать оценку факту уста-новления господ-ства римлян, сравнивать их действия с  завое-вательными похо-дами персидских царей и А. Маке-донского, приме-няя просмотровый и поисковый вид чтения уч. и доку-ментов.

    Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную деятель ность, соотносят с оценкой учителя.

    . К. Работают в группе- эффективно сотруд-ничают и строят продуктивное взаимо-действие  с одноклас-сниками. Участвуют в обсуждении резуль-татов  своей учебной деятельности.

    Осознают смысл понятия «личная свобо-да»; осознают свой творческий потенциал. Усваивают правила выполнения разноуровневых заданий.  

    §48 (стр.232- 239)

    Впр. (?), здн, стр.238 хронология событий, докум; Р.т. здн.6-8, ст.59-60).,

    Авторские презента-ции уча-щихся (д.з)

    4(8).

    53.

    Рабство в Древнем Риме.

    Восстание Спартака (урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений).

    Завоевания-главный ис-точник рабст-ва. Гладиато-ры на арене амфитеатра. Армия Спар-така.  Походы восставших.

    Научатся  определять:

    1. Термины: имение, гладиатор, амфитеатр.

    2. Понятия: «восстание»

    П.  Сопоставляют ил-люстрации и тексто-вую информацию, анализируют инфор-мацию в отрывках исторических текстов. Р.  Определяют цели деятельности и сос-тавляют алгоритм ре-ализации цели.

    Осознают характерные, существенные черты положения населения подчиненных территорий античных обществ.

    §49 (стр.238-241) Впр.(?). стр.241. §51(стр.246-251), впр. (?), стр.250

    24.04.17

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    III триместр/1

    Март

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 12.    Рим - сильнейшая держава  Средиземноморья- 3 час.

    4(8).

    53.

    Рабство в Древнем Риме.

    Восстание Спартака(урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений).

    Последняя битва (итоговые впр. ст.242, докум. здн. 1.2(ст.241)  р.т.1,3(стр.60-62), сравнить: рабство в Др. Греции (стр.174-175)

    Получат возмож ность научиться: сопоставлять положение рабов в Древней Греции и в Риме, выявляя общее и различие, выполнять практи-ческие задания, ис пользуя изучаю-щий и поисковый виды чтения.

    . К. Работают в группе- эффективно сотруд-ничают и строят продуктивное взаимо-действие  с одноклас-сниками. Участвуют в обсуждении резуль-татов  своей учебной деятельности.

    Проявляют за-интересован-ность не только в личном  успе-хе, но и  в раз-витии успеш-ной деятель-ности одноклас-сников.

    §49 (стр.238-241) Впр.(?). стр.241. §51(стр.246-251), впр. (?), стр.250 р.т. здн.1-4, стр.63.

    24.04.17

    http://900igr.net/prezentatsii/istoria/Rabstvo-v-Drevnem-Rime/024-Moi-znaki-Svoboda-i-Rabstvo.html

    Глава 13.    Гражданские войны в Риме – 4 час.

    5(9).

    54.

    Земельный закон братьев Гракхов (урок изучения нового материала).

    Заморские по-ходы разоря ли воинов-зем ледельцев. За-ступник бед-няков Тиберий Гракх. Земель-ный закон и борьба за пере дел земли (уч. 222, 143-146 вп.(?), 246, р.т. здн 1,2 (62).

    Научатся  определять:поня-тие «гражданская война»

    Получат возмож ность научиться: сравнивать земель-ные реформы и их последствия в Др. Греции и Др. Риме применяя  изучаю-щий и просмотро-вый вид чтения.

    П.  Анализируют и сравнивают причины  гражданской войны в античных государствах

    Р.  Определяют цели деятельности и состав ляют алгоритм реали-зации цели.

    К.Участвуют в дис-куссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной.

    Осознают характерные, существенные черты положе ния разных сло ев общества в Античных госу-дарствах. Про-являют готов-ность к получе- нию нового знания.

    §50 (стр.242-246)Уч. впр. (?),здн.ст.246 р.т. здн.1,2 (ст.62), повторить: уч. стр.222, 143-146.

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    III триместр/1

    Март

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 13.    Гражданские войны в Риме – 4 час.

    5(10).

    55.

    Единовластие Цезаря (урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений).

     

    Римская армия стала наемной. Возвышение  Цезаря. Его путь к власти. Гибель Цезаря (док. р.т. здн 7, стр.65-66)                      +уч.стр.254; вп.(?),здн. 255, даты, р.т.1-6, стр.64-65).

    Научатся  определять поня-тия: ветеран, дик-татор, диктатура.

    Получат возмож ность научиться:характеризовать цели и действия сопер-ников в борьбе за власть в Риме, применяя поиско-вый и просмотро-вый вид чтения. 

    П.Анализируют, срав-нивают  цели и действия  соперников в борьбе за власть, соблюдая хронологию событий.

    Р.  Определяют цели деятельности и сос-тавляют алгоритм ре-ализации цели.

    К. Обсуждают резуль-таты анализа текста учебника и докумен-тов, соблюдая правила ведения дискуссии.

    Дают социально – нравственную оценку истори-ческой ситуа-ции. Осознают содержание учебного материала,

    сохраняют по-знавательный интерес.

    §52 (стр.251 -256), стр.249 -250, 235, р.т.1-6, стр.64-65). Презентации: История Древнего Ри-ма в лицах.

    http://poverpt.ru/prezentacii-po-istorii/1452-edinovlastie-cesarya-v-rime.html

    Апрель

    1(11).

    56.

    Установление империи (урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений).

    Поражение сторонников  республики. Единовластие Октавиана Ав густа (повт. ст. 254-256, р.т здн.1-4, стр.55-56; 1-3, стр.66)

    Научатся  определять поня-тия: преторианцы, завещание, импе-рия. 

    Получат возможность на-учиться: выявлять причины

    П.Раскрывают харак-терные, существенные черты форм государст-венного устройства Древнего Рима: респуб лики и империи.

    Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную

    Осознают характерные, существенные черты положе ния основных групп населения античного об-щества при республике

    §53 (стр.256-260), впр.(?) стр.260, повт §50-52  (ст.242-.256), презентации

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    III триместр/1

    Апрель

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Глава 13.    Гражданские войны в Риме – 4 час.

    1(11).

    56.

    Установление империи (урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений).

    Поражение сторонников  республики. Единовластие Октавиана Ав густа

    упразднения рес-публики и уста-новления империи применяя поис-ковый и просмот-ровый вид чтения..

    и самообразователь-ную деятельность, соотносят с оценкой учителя.

    К.Участвуют в дис-куссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной

     и при империи. Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, спо-собах  решения новых задач.

    §53(256-260)

    повт §50-52  (ст.242-.256), презентации

    1(12).

    57.

    Гражданские войны в Риме (урок контроля и коррекции)

    Работа с разноуровневыми здн. (КИМ) итоговыми впр защита и обсуждение презентаций

    Научатся  определять изу-ченные термины, понятия, даты. Получат возмож ность научиться: работать с разноу-ровневыми зада-ниями, создавать авторский про-дукт, используя различные  источ-ники, представлять результат своей деятельности.

    П.Самостоятельно вы деляют и формули-руют цели, анали-зируют вопросы и задания.

    Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную деятель ность, соотносят с оценкой учителя.

    К.Участвуют в дискуссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной.

    Осознают свой творческий по-тенциал; усва-ивают правила выполнения проверочных работ; проявляя ют заинтересо-ванность в по-лучении новых знаний.

    Повторить материал гл.13, итоговые впр, стр.260. доработать здн. р.т.

    07.04.17

    Авторские презента- ции «Исто-рия Древне го Римав лицах» .

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    III триместр/2

    Апрель

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

         Глава 14.    Римская империя в первые века нашей  эры – 6 час.

    2(1).

    58.

    Соседи Римской империи (урок изучения нового материала).

    Установление мира с Парфи-ей. Разгром римских войск в Германии. Что известно о  предках славян (уч. карта стр. 233, + р.т. стр.59, здн.1-4,стр .68-69).

    Научатся  определять поня-тия: германцы, славянские народы

    венеды.

    Получат возмож-ность научиться: использовать исто рическую карту как источник ин-формации о распо-ложении древних государств и народов.

    П. Выявляют особен-ности общественного устройства и быта со-седей Римской импе-рии.

     Р. Планируют свои действия в соот-ветствии с постав-ленной задачей и условиями её реали-зации.

    К. организовывают  учебное сотрудни-чество с учителем и одноклассниками. 

    Осознают исто-рико – геогра-фический образ Римской импе-рии и сопредель ных территорий в1-2вв. н.э. Дают морально – этическую оценку дейст-виям действиям римских леги-онов на захва-ченных террито риях.

    § 54 (стр.261-265)

    впр.(?), стр.264-265 р.т. стр.59, здн.1-4,стр .68-69).

    14.04.17

    3(2).

    59.

    Рим при императоре Нероне (урок комбинированный).

    Императоры объявляют се-бя богами. Актер на троне. Пожар в Риме (уч. док. 265,  266,

    259,277 здн.стр.268. р.т. здн.1,2,4,5(стр.69-70),

    Научатся  определять основ-ные черты правле-ния Нерона.

    Получат возмож-ность научиться: характеризовать положение населе ния в Древнем Риме в начале I в. н.э., применяя изу-чающее чтение.

    П. Анализируют методы правления Нерона,

    Р.  Определяют цели деятельности и сос-тавляют алгоритм ре-ализации цели.

    К. Обсуждают резуль-таты анализа текста учебника и докумен-тов, соблюдая правила ведения дискуссии

    Дают социально – нравственную оценку истори-ческой ситуа-ции. Осознают содержание учебного мате-риала, сохра-няют позна-вательный интерес.

    §55 (стр.265-269), р.т. здн.1,2,4,5(стр.69-70), очерки, презентации об импера-торх I в.

    http://prezentacii.com/istorii/415-v-rime-pri-nerone.html

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    III триместр/2

    Апрель

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

         Глава 14.    Римская империя в первые века нашей  эры – 6 час.

    3(3)

    60

    Первые христиане и их учение (урок комбинированный).

    Кем были пер- вые христиане. Вера в жизнь после смерти (уч.док. ст.269, 270, 272, 273,  карта, стр.269, Р.т. здн.1-4, стр.70).  

    Научатся  определять поня-тия: христианство, Евангелие, Страш-ный суд, христи-ане, апостолы. Получат возмож-ность научиться: использовать исто рическую карту  и документы как источник ин-формации о пер-вых христианах, используя  изучающий вид чтения.

    П.Самостоятельно раскрывают харак-терные, существенные черты хрисианской религии.

    Р.  Определяют цели деятельности и сос-тавляют алгоритм ре-ализации цели.

    К. Работают в группе- эффективно сотруд-ничают и строят продуктивное взаимо-действие  с одноклас-сниками, ведут дискуссию, соблюдая культуру общения.

    Дают социально – нравственную оценку истори-ческой ситуа-ции. Осознают содержание учебного мате-риала, сохра-няют позна-вательный интерес.

    §56 (стр.269-275), впр. (?), стр.274 (уч.док. ст.269, 270, 272, 273, очерки, презентации об импера-торх I в.

    4(4).

    61.

    Расцвет империи  во II (2-м) веке н.э (урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений).

    Отказ от использования рабов в сель ском хозяйст-ве. Правление Траяна. Римля не строили на века (уч. карта, стр. 233,

    Научатся  определять поня-тия: колоны, «ра-бы с хижинами»

    П. Выявляют особен-ности положения основных групп населения античного государства начала II в

     Р. Планируют свои действия в соот-ветствии с поставленной задачей

    Осознают характерные, существенные черты положе ния разных сло ев общества в Античных госу-дарствах.

    §57 (ст.275-279)впр. (?), уч. стр.279

    здн 5,6 стр.279, р.т. 7 (71) очерки, презентации

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    III триместр/2

    Апрель

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

         Глава 14.    Римская империя в первые века нашей  эры – 6 час.

    4(4).

    61.

    Расцвет империи  во II (2-м) веке н.э (урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений).

    Уч. здн. здн. 5,6 стр.279) р.т. 7 (71)

    Получат возмож-ность научиться: сравнивать положение раба и колона,  применяя изучающий и просмотровый   вид чтения.

     и условиями её реали-зации.

    К. Организовывают  учебное сотрудни-чество с учителем и одноклассниками. 

    Проявляют готовность к получению нового знания.

    §57 (стр.275-279)

    впр. (?), здн 5,6 уч. стр.279, р.т. 7 (71)

    Очерки, презентации

    4(5)

    62.

     Вечный город и его жители (урок комбинировааный).

    Все дороги ведут в Рим. Многоэтажные дома и особ-няки. Беднота требует хлеба и зрлищ (рабо-та над табли-цей, р.т.1,3 (73, 74),  

     очерки, презентации, проекты.).

    Научатся  определять поня-тия: триумфальная арка, купол, термы, Колизей Пантеон.

     Получат возмож-ность научиться: характеризовать условия жизни и быт основных групп населения Древнего Рима.

    П.  Сопоставляют ил-люстрации и тексто-вую информацию, анализируют инфор-мацию в отрывках исторических текстов. Р. Самостоятельно анализируют условия достижения цели на основе учета выделен-ных учителем ориен-тиров. Осознают качество и уровень усвоения.

    К. Высказывают свои мысли в соответствии с задачами и усло-виями коммуникации..

    Проявляют за-интересован-ность не только в личном  успе-хе, но и  в раз-витии успеш-ной деятель-ности одноклас-сников.

    §58  (ст. 279 – 285).

    Повторение, §53 -57 (стр.256-279),  итог. впр к главе 14(ст.285),

    28.04.17.

    http://powert.ru/prezentacii-po-istorii/1451-vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli.html

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    III триместр/2

    Май

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

         Глава 14.    Римская империя в первые века нашей  эры – 6 час.

    1(6)

    63.

    Римская импе-рия в первые века нашей  эры (урок обобще-ния и система-тизации знаний и умений)  

    Работа с разноуровневыми здн. (КИМ) итоговыми впр защита и обсуждение проектов( пре-зентации, очерки), Р.т. здн.2,3,5,6 (стр.72,73)

    Научатся  определять изу-ченные термины, понятия, даты.

     Получат возмож ность научиться: работать с разно-уровневыми зада-ниями, создавать авторский про-дукт, используя различные  источ-ники, представ-лять результат  своей деятель-ности.

    П.Раскрывают харак-терные, существенные черты образования и художественной куль-туры античных госу-дарств, положение основных групп населения.

    Р. Самостоятельно анализируют условия достижения цели на основе учета выделен-ных учителем ориентиров действия в учебном материале.

    К. Работают в группе- эффективно сотруд-ничают и строят продуктивное взаимо-действие  с одноклас-сниками. Участвуют в обсуждении резуль-татов  своей учебной деятельности.

    Находят проявления античных искусства,  культуры и общественных понятий   в современном мире; проявляют по-знавательный интерес; Усваивают правила выполнения творческих и разноуровневых заданий.  

    §54 -58(стр. 261-285). Доработать пройденный материал по теме и здн.в р.т.

    03.05.17.

    Авторские презента-ции, проекты

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    III триместр/2

    Май

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                        Глава 15.    Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи – 3 час.

    1(7).

    64.

    Римская империя при Константине (урок изучения нового материала).

    Вторжение вар варов. Импера тор Констан-тин. Прикреп-ление колонов к земле. Пере-мены в положе нии христиан. Перенесение столицы ( таб-лица, р.т. зд.1,2 (стр.75), здн.4 (стр.76).

     

    Научатся  определять тер-мины: варвары, епископ, папа. Получат возмож-ность научиться: характеризовать изменения условий жизни и быта основных групп населения Древ-него в IV в., работать со сравни тельной таблицей, применяя изучаю-щий вид чтения.

    П.Самостоятельно вы деляют и формули-руют цели, анали-зируют вопросы и задания.

    Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную деятель ность, соотносят с оценкой учителя.

    К.Участвуют в дискуссии, принимая позицию, отличаю щуюся от собственной

    Ориентируются в особенностях христианствой и языческой религий; оценивают свой познавательный потенциал,

    сохраняют положительную мотивацию

    § 59 (стр. 285-289) 1.Продолже-ние таблицы «Правители Римской империи»,

    2. р.т. здн.1,2 (стр.75), здн.4 (стр.76).

    05.05.17.

    2(8).

    65.

    Взятие  Рима  варварами (урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений).

    .  

    Разделение им пери на два го сударства. Готы идут на Италию.«Поко рен город, ко-торому покоря лась  земля!»

    Научатся  определять поня-тия: готы, ванда-лы, античная культура.

     Получат возмож-ность научиться: характеризовать историческую ситу ацию с помощью

    П.Анализируют при-чины падения Западной римской импении.

    Р.Адекватно оце-нивают собственную учебную и самооб-разовательную деятель ность, соотносят с оценкой учителя.

    Осознают пре-емственность  достижений  античной науки и культуры; сохраняют по-знавательный интерес.

    §60 (стр.289- 293)

    Впр., задания(?) стр.293, повт§ §  53- 60 (стр.256-293).

    10.05.17

    № нед.

    № ур.

    Тема и тип

    урока

    Элемент содержания

    Планируемые результаты

    Домашнее задание

    Дата план

    Дата факт.

    Образов ресурс

    III триместр/2

    Май

    Предметные

    УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

                        Глава 15.    Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи – 3 час.

    2(8).

    65.

    (урок совершенствования и углубле-ния знаний и умений).

    Падение запад ной Римской империи (Впр. здн(?) стр.293 Р.т. здн.1-4, стр.76-77)

    исторической карты, документы, применяя изучающий вид чтения.

    К. Обсуждают резуль-таты анализа текста учебника и заданий, соблюдая правила ведения дискуссии.

    Дают социально – нравственную оценку истори-ческой ситуа-ции.

    Повт§ §  53- 60 (стр.256-293).

    10.05.17.

    2(9).

    66.

    Рим. Величие и падение (урок контроля и коррекции знаний и умений)

    1. Р.т. здн.3, 5 (стр.75,76), зд. 4,5 (ст.77,78

    2. Разноуров-невые здн. (КИМ).

    3. Обсуждение проблемных вопросов.

    Научатся  определять изу-ченные термины, понятия, даты. Получат возмож ность научиться: работать с разно-уровневыми про верочными зада-ниями, испльзо-вать  разные виды смыслового чтения

    П. Раскрывают харак терные черты государ ственного устройства,  культуру, образ жиз-ни  групп населе-ния древнего Рима

    Р.Определяют цели деятельности и состав ляют алгоритм реали-зации цели;

    К: Взаимодействуют  для решения комму никативных и позна-вательных задач

    Осознают зна-чение истории-ческого опыта для нынешних поколений. Проявляют заинтересован-ность в полу-чении новых знаний, сохра-няют мотива-цию к учению

    Доработать пройденный материал по теме «Древний Рим» и здн.в р.т.

    12.05.07.

                                   Повторение и обобщение пройденного курса – 2 час.

    3(10) 3(11)

    67/ 68

    Мой Древний мир(совершенствование и углуб ление знаний)

     Здн. (КИМ), р.т., итоговые вопросы, защи та творч. работ

    Научатся  опреде-лять изученные термины, понятия, даты.

    П. Структурируют знания, Р.Определяют цели деятельности К строят продуктивное взаимодействие.

    Осознают свой познавательный и творческий по тенциал.

    Здн. в р.т. по пройден ному  материалу.

    4(12/13

    69/70

    Резерв – 2 час.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Календарно-тематическое планирование уроков по программе "Школа России" для 4 класса

    Календарно-тематическое планирование уроков по программе "Школа России" для 4 класса по всем предметам....

    Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию к курсу «Литературное чтение. Уроки слушания» 1 класс на 20012-20013 учебный год

    Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию к курсу «Литературное чтение. Уроки слушания» 1 класс на 20012-20013учебный год...

    Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию к учебному курсу «Обучение грамоте. Чтение» (1 класс) на 2012-20013 учебный год.

    Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию к учебному курсу «Обучение грамоте. Чтение» (1 класс) на 2012-20013учебный год....

    Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию к учебному курсу «Мир вокруг нас» (1 класс) на 2012-2013 учебный год

    Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию к учебному курсу «Мир вокруг нас» (1 класс) на 2012-2013 учебный год...

    Тематическое планирование и пояснительные записки по ФГОСам 2, 3 классы по программе Б.М. Неменского

    Изучение курса изобразительного искусства рассчитана на 34 часа в год (при 1 ч. в неделю) В работе представлена структурированнная пояснительная записка с целями и задачами курса, распределением часов...

    Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование групповых занятий по математике "Решение задач". 2 класс. "Школа России".

    Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование групповых занятий по математике "Решение задач". 2 класс...

    Календарно-тематическое планирование по английскому языку (углубленное изучение) в 4 классе на основе авторской программы И.Н.Верещагиной, К.А. Бондаренко, И.Н.Максименко

    Календарно-теематическое планирование  по английскому языку (углубленное изучение) составлена на основе авторской программы И.Н.Верещагиной, К.А.Бондаренко, И.Н.Максименко для школ с углубленным ...