Конспект урока по окружающему миру Тема: «Превращение и круговорот воды в природе», 3 класс УМК "ШР"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

1 мин.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Владимировна, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира, присаживайтесь.

Готовят рабочее место
Приветствуют учителя

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Актуализация знаний и мотивация

Практический: решение заданий

2 мин.

-Ребята, а начнём мы с вами с проверки домашнего задания, я раздам вам задания, выполняем самостоятельно.

1.Продолжите предложение: вода - … … …

2.При нагревании вода …, а при охлаждении …

3.Вода … многие вещества

-Итак, поменяйтесь работами с соседом и проверьте по слайду. Ребята, если нет ошибок и все задания выполнены верно, нарисуйте зелёный кружочек, если есть одна ошибка – жёлтый кружок, а если две ошибки – красный

Решают задания

1.прозрачная, бесцветная жидкость, не имеет запаха

2.расширяется, сжимается

3. растворяет

Взаимопроверка

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

III. Постановка учебной задачи

Словесный: беседа

Наглядный: работа с учебником

3 мин.

-Отгадайте загадку.

Я и туча, и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю и бегу
И стеклянной быть могу

-Ребята, как вы это понимаете?

-Назовите свойства воды (схема: три состояния воды)

-Как вы видите, вода бывает в разных состояниях. А почему?

- Тема урока: «Превращения и круговорот воды в природе»

-Какие цели мы поставим на сегодняшний урок?

Отгадывают загадку

-Вода

Отвечают на вопросы

-Туман, лёд, ручей – это всё вода.  Вода в природе существует в трёх состояниях – жидком, твёрдом и газообразном

-она бесцветная, прозрачная, не имеет запаха, она растворяет многие вещества.

-Это зависит от температуры

-узнать, что такое круговорот воды в природе;

-закрепить изученные свойства воды

П: строить рассуждение по теме урока

П: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели

IV. Открытие нового знания

Наглядный: работа с учебником, работы со схемой на доске

Словесный: беседа

Динамическая пауза

Практический

10 мин.

3 мин.

Ответы на мои вопросы вы можете найти в учебнике

-Как вы думаете, от чего зависит различное состояние воды?

-Где мы можем увидеть воду в твёрдом состоянии?

-При какой температуре вода из жидкого состояния переходит в твёрдое?

-Вы уже знаете, что вода при охлаждении сжимается. Казалось бы, превращаясь в лёд, она должна особенно сильно сжиматься. На самом деле происходит наоборот: превращаясь в лёд, вода расширяется. Из-за этого могут лопнуть зимой водопроводные трубы. Вода в них замерзает и, расширяясь, так сильно давит на трубы, что они разрываются.

-Где мы можем увидеть воду в газообразном состоянии?

-Если вы потрёте мокрой тряпкой классную доску, через несколько минут доска снова станет сухой. Вода с неё испарится, т.е. превратится в пар – прозрачный, бесцветный газ. Водяной пар – это вода в газообразном состоянии.

Отвечают на вопросы

-От температуры.

-Это лёд и снег

-При температуре 0 градусов и ниже

-Это пар, туман

Повторяют движения за учителем

П: строить рассуждение по теме урока

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

П: преобразование модели с целью выявления общих знаков, определяющих данную предметную область

Р: саморегуляция как способность к мобилизации силы и энергии

V.Первичное закрепление во внешней речи

Наглядный: работа с учебником и рабочей тетрадью

Практический: выполнение задания

 5 мин.

-В каких трёх состояниях вода находится в природе?
-Когда вода превращается в лёд?

-Что значит, вода испаряется?

-Откройте рабочую тетрадь на стр.33, выполним задание №2 – вам нужно заполнить таблицу.

-Кто желает ответить?

Отвечают на вопросы

-В жидком, твёрдом, газообразном

-При температуре 0 градусов и ниже

-Превращается в пар

жидкое
твёрдое
газообразное

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

П: преобразование модели с целью выявления общих знаков, определяющих данную предметную область

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: чтение Т.; выполнение задания

10 мин.

-Давайте рассмотрим опыт в учебнике на стр.56. Предлагаю вам посмотреть видеоролик, внимательно его посмотрим и обсудим.
-А теперь обратим внимание на рисунок. Что на нём показано?

Обсуждение просмотренного видео, высказывание своего мнения

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Р: формулировать выводы из коллективного обсуждения

VII. Включение в систему знаний

Практический: выполнение задания

Домашнее задание: инструктаж

8  мин

-А сейчас поработаем самостоятельно. В рабочей тетради на странице 34 зад.№5. Мудрая Черепаха приглашает вас на мини-экзамен. Верны ли эти утверждения? Обведите «Да» или «Нет»

-Подведём итог урока. О каких свойствах воды вы узнали?

Учебник: стр.55-57 читать
Рабочая тетрадь: стр.33 №1, стр.34 №4

Самостоятельно выполняют задание в рабочей тетради

-да

-нет

-да

-нет

-да

Самопроверка

Отвечают на вопросы

-Вода в природе находится в трёх состояниях: жидком, твёрдом и газообразном. Вода постоянно совершает круговорот: испаряется с поверхности земли, образует облака в виде дождя и снега возвращается на землю

Р: осуществлять итоговый контроль

VIII. Рефлексия деятельности

Словесный: беседа

3 мин

Закончи предложение: «На уроке мне…»

Было трудно…

Было интересно…

Было не понятно…

Было легко…

Анализируют свою работу на уроке

Р: анализировать собственную работу