"Мое творчество"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме

СКИРО  ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАВБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

                                                            УТВЕРЖДЕНО  

на заседании методического совета учреждения

Протокол №               от «        »               20   г.

                                           Председатель:    

Программа дополнительного образования по внеурочной деятельности общекультурного направления

«Мое творчество»

Срок реализации: 1 год

Рассчитана:    на детей младшего школьного возраста (8-9 лет).   

                Составили:

     Хлебак Л. А. МОУ СОШ №2 ст. Курская  Курского района

Саакова Э. В. МОУ СОШ №5 с. Эдиссия Курского района

Однокозова Н. А. МОУ СОШ №11ст. Галюгаевская  Курского района

Азьмук О. П. МОУ СОШ №8 с.Дмитриевское Красногвардейский район

Киричёк С. А.  МОУ СОШ №8 с.Дмитриевское  Красногвардейский район

Степанова А. А. МОУ СОШ №4 с. Кочубеевское  Кочубеевский район

Г. Ставрополь, 2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа обучения в объединении «Красота» ориентирует на одновременное решение задач художественного образования и эстетического воспитания, т.е. рассматривает обучение и воспитание как единое целое. Программа раскрывает характер обучения изобразительному искусству в объединении как комплексный процесс формирования у обучающихся духовной культуры, овладения или основами художественной культуры.

Все дети без исключения – художники, поэты. Их восприятие – образное, яркое. Дети искренни и непосредственны, их души – благодатная нива для сеяния добра. И надо стараться сеять это добро, делая все, чтобы мир чувств ребенка был наполнен красками, радостью и светом, чтобы с раннего возраста он учился отличать прекрасное от уродливого и безоговорочно стал на сторону добра и красоты. Развивать познавательную и творческую активность следует с детского возраста. Поэтому кружок «Красота» ведется с младшего школьного возраста, в этом возрасте дети активно и непосредственно выражают свое восприятие мира.

Данная программа построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью, с опорой на жизненный опыт детей, живые примеры из окружающей действительности.

Художественная деятельность обучающихся на занятиях очень разнообразна: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); эксперименты с красками; декоративная работа; игры с целью изучения и закрепления теоретического материала, игровые упражнения, рассчитанные как на активизацию у обучающихся познавательного процесса, так и на развитие у них интереса к учебному заданию, объекту изображения, знакомство с произведениями искусства (демонстрация репродукций, фотографий, иллюстраций); конструирование, наблюдение за различными явлениями природы, поведением людей и животных в различных ситуациях, обсуждение и анализ работ товарищей, результатов собственного и коллективного творчества. Игровые приемы при выполнении заданий реализуются в виде выполнения: эскизов, согласно которым расписываются отдельные предметы, изготовленные детьми на занятиях по декоративному творчеству (игрушки из глины, сувениры и подарки друзьям и близким из соленого теста, пластилина); коллективных панно, композиций и т.д.

Предложенная программа является:

Модифицированной        , составленной на основе программы «Красота» Степановой А. А. педагогом дополнительного образования  , которая изменена  с учетом особенностей образовательного учреждения, где она будет реализована.

Комплексной, т.к. предлагает решение познавательных, развивающих, мотивационных, социально-педагогических, обучающих, эстетических и др. задач.

Интегрированной, т.к. в основе данного курса лежит интеграция различных видов прикладного творчества (изобразительное искусство, лепка из различных материалов – глина, тесто, пластилин).

Цель : приобщение обучающихся к истокам мировой и национальной культуры через расширение и углубление знаний и представлений о прекрасном, воспитание умения видеть, чувствовать, понимать и создавать прекрасное, проявляя  самостоятельность и творческую активность. Вырастить из воспитанника Зрителя, Мастера, Художника.

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

- Обучать основам образного языка рисования с натуры, по памяти и по воображению, обращать особое внимание на изучение и передачу в рисунках формы, пропорций, объема, перспективы, светотени, композиций;

-обучать технологиям изготовления глиняных игрушек, полуобъемных и объемных изделий из соленого теста;

Развивающие:

- развивать устойчивый интерес к художественной деятельности на основе знакомства обучающихся с историей возникновения и развития различных видов прикладного творчества, народного промысла;

-развивать образное и пространственное мышление, художественный вкус, фантазию, творческую инициативу в составлении различных композиций;

- развивать мелкую моторику руки, точность, координацию и последовательность движения пальцев рук, умение концентрировать внимание, способствовать развитию точности, глазомера;

Воспитывающие:

- воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;

- эстетически воспитывать обучающихся, формировать их духовную культуру и потребность, постоянно общаться с изобразительным искусством, воспитывать уважительное отношение к труду художника;

  - воспитывать нравственно-эмоциональную отзывчивость на прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в произведениях изобразительного искусства;

- вырабатывать привычку соблюдения гигиены труда и отдыха, укреплять здоровье детей за счет повышения их двигательной, гигиенической культуры.

 Особенности программы

Методика проведения занятий по данной программе с обучающимися, строится на тематическом многообразии, заинтересованном воплощении каждой темы в материале. Причем увлекательными здесь являются как сама задача, так и технический процесс, связанный с ее осуществлением. Решения творческих и технических задач не слишком трудоемки и утомительны. Как правило, они рассчитаны на определенный отрезов времени - выполняются в течение одного- трех  занятий.

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

1. занимательность;
2. сознательность и активность;
3. наглядность;
4. доступность;
5. связь теории с практикой;
6. индивидуальный подход к учащимся.

Основные возрастные особенности обучающихся:

Данная программа разработана для учащихся 8-9 лет. Вид детской группы - профильный. Ее состав - постоянный. Набор обучающихся – свободный.

Режим организации занятий:

Программа рассчитана  на 34 часа , из расчета один час в неделю, на один год .

Прогнозируемые результаты и способы их проверки:

Учащиеся  должны ЗНАТЬ:

- о взаимосвязи формы, конструкции и декора в произведениях декоративно-прикладного искусства, об истоках народного декоративного искусства;

- основные особенности декоративного искусства разных эпох;

- о социальной функции декоративного искусства, о его роли в жизни общества;

- знать технологию заготовки глины;

- правила по технике безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

- основы дизайна;

- правила создания экспозиций, основы прикладной графики;

- разнообразие возможных выразительных средств изображения.

УМЕТЬ:

- связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения;

- работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки;

- передавать в объемной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, ее движение и характер;

- сознательно размещать изображение предметов и действующих лиц в пейзаже и интерьере с учетом пространства и наблюдательной перспективе;

- отстаивать свое мнение по поводу рассматриваемых произведений;

- добиваться выразительности декора на основе его цветовой гармонии, пользоваться возможностями светотени как средства художественной выразительности предметов декоративного искусства;

- выполнять элементы украшения (панно, эмблемы и др.);

- заготавливать и обрабатывать глину для работы и самостоятельно изготавливать изделия, воплощать теоретические навыки в прикладном творчестве.

Качества личности, которые могут развиваться у обучающихся в ходе занятий:

1. трудолюбие;
2. аккуратность;
3. целеустремленность;
4. духовность;
5. эмоциональную отзывчивость;
6. терпимость;
7. сознательность
8. любознательность;

Форма оценивания результатов обучения: тематическая выставка работ .

Данный вид прикладного искусства может стать делом жизни, послужить профессиональной ориентации или остаться просто хобби, поэтому данную программу можно квалифицировать как развивающую.

Разделы  программы

1. «Радужный мир красок» (основы художественной грамотности)

2. Пластика. Керамика.

Список литературы для педагога:

1. Алексеева В. Что такое искусство? М.: Советский художник, 1991 г.
2. Волков Н.Н. Композиция в живописи. -М.: Искусство, 1997

   3.Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем. М.: Просвещение. 1996

   4.Комарова Т.С .   Как научить ребенка рисовать.     - М.: Столетие  1998

   5.Неменский Б.Н.    Мудрость красоты: О проблемах   эстетического
         восприятия. - М.: Просвещение 1997

6.Журнал «Классный руководитель» № 6 Москва 2003 г.

7.Журнал «Классный руководитель» №5 Москва 2003 г.

8.Журнал «Классный руководитель» № 8 Москва 2003г.

9.Лазарева А.Г. « Сборник авторских программ дополнительного образования детей» Москва «народное образование» 2002 г.

10.Лазарева А.Г. «Дополнительное образование детей» –М.: Илекса; Ставрополь 2004 г.

11.Силаева К., Михайлова И., « Солёное тесто»  Москва  КСМО 2004 г.

Список литературы для обучающихся и  родителей:

1. Дайн Л. Русская народная игрушка. - М.: Легкая и пищевая промыш ленность, 1981.
2. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. - М.: Мнемозина 1995

      3.Смит А. , Тетчел Д. Энциклопедия рисования/ Пер. с англ. Т. Покидаевой. –                    М.: Росмэн, 1999