изо 2 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме

Рабочая программа

по изобразительному искусству

2 Д класс

                                    уровень: общеобразовательный

Учитель: Иванова Е.М.

Квалификационная категория: первая

2012 - 2013 учебный год   

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

                                                                                                Стр.

I.        Пояснительная записка ………………………………………………... 3

1.1        Планируемые результаты изучения учебного предмета ……………. 5

1.2        Формы контроля уровня достижений планируемых результатов,

критерии оценивания………………………………………………………….. 7

1.3        Перечень учебно-методических средств обучения ………………….. 8 1.4        Организация внеурочной деятельности учащихся…………………… 9

II.        Календарно-тематический поурочный план ………………………….10

III.        Лист корректировки рабочей программы……………………………. 16

Приложение

Контрольно-измерительные материалы по предмету …………………………

1. Пояснительная записка

        Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса Д составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

1.        Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства  образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373.

2.        Закона Российской Федерации «Об образовании». Статья 14. Общие требования к содержанию образования (п. 5); Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения (пп. 2 (части 5,6,7,16,20,23), 3 (часть 2).

3.        Типового положения об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. №216 ст. 41.

4.        Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, программы общего образования. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 в редакции от 30.08.2010 г. № 889.

5.        Приказа О внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утверждённый  Министерством образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373

6.        Санитарных правил и норм (СанПин 2.42. – 2821 10).

7.        Учебного плана МБОУ « СОШ №  1» на 2012-2013 учебный год.

8.        Примерной программы начального общего образования («Просвещение», 2010 г.)  и авторской программы  начального общего образования по изобразительному искусству (Б.М.Неменский, Программа ИЗО и художественный труд. 1–9 классы. – М.:Просвещение, 2010). 

Программа  рассчитана  на  34 часа  (1 час  в  неделю),  34  рабочие  недели.

Блоков    по  программе  4

Количество часов распределилось следующим образом.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интел лектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Целью курса 

1. развитие личности учащихся средствами искусства;
2. получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства

Задачи курса:

1. воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
2. развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;
3. освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
4. овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Программа строится блоками, охватывающими как общепознавательный компонент, так и непосредственно художественно-деятельностный. Обучение осуществляется через изучение элементов рисунка, основ цветоведения и композиции.

1.1        Планируемые результаты изучения учебного предмета

             Программа обеспечивает достижение учащимися начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.

            Личностные результаты 

1. чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

1. уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
2. сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
3. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
4. умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
5. умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

         Метапредметные результаты 

      Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

       Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

        Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе.

         Предметные результаты 

             Учащиеся должны знать:

1. основные жанры и виды произведений изобразительного искусства начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, размер, характер, сочетание оттенков цвета, колорит и т.п.);
2. основные средства композиции (высота горизонта, точка зрения, контрасты тени и света, цветовые отношения, выделение главного центра);
3. простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода;
4. начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, собственная и падающая тени), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
5. о делении цветового круга на группу «холодных» и «теплых» цветов, промежуточный зеленый, на  хроматические и ахроматические цвета;
6. начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства и их роли в жизни человека;
7. начальные сведения о художественной народной резьбе по дереву, украшении домов, предметов быта, керамике, вышивке, дизайне;
8. роль фантазии и преобразования форм и образов в творчестве художника;
9. о деятельности художника (что и с помощью каких материалов может изображать художник);
10. особенности работы акварельными и гуашевыми красками, а также назначение палитры.

               Учащиеся должны уметь:

11. высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;
12. стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;
13. использовать формат листа (горизонтальный, вертикальный) в соответствии с задачей и сюжетом;
14. использовать навыки компоновки;
15. передавать пространственное отношение (изображать на листе бумаги основание более близких предметов ниже, дальних — выше, ближние предметы крупнее равных им, но удаленных и т.п.);
16. применять приемы рисования кистью, пользоваться палитрой, использовать художественную выразительность материалов, уметь ровно и аккуратно закрасить поверхность в пределах намеченного контура;
17. менять направление штриха, линии, мазка согласно форме;
18. составлять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно обобщенных и переработанных форм растительного мира, из геометрических фигур;
19. лепить несложные объекты (фрукты, животных, фигуры человека, игрушки);
20. составлять аппликационные композиции из разных материалов (аппликация, коллаж)

1. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

21. для самостоятельной творческой деятельности;
22.  обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
23. оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставки.

1.2        Формы контроля уровня достижений планируемых результатов,

критерии оценивания

Формы контроля:

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1. Активность участия.
2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
4. Самостоятельность.
5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Критерии оценивания знаний и умений

Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.

Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены

      1.3        Перечень учебно-методических средств обучения

Учебно-методическое  обеспечение  для  учителя:  

1. Б.Неменский. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа 1-9 классы. – М.: «Просвещение», 2010
2. Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 2 класс. Поурочные планы. – Волгоград: «Учитель», 2010

  Учебно-методическое  обеспечение  для  учащихся:  

1. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник / Под редакцией Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2011

1.     Организация внеурочной деятельности учащихся

Базовые технико-технологические знания и умения, опыт творческой и проектной деятельности могут быть реализованы во внеурочное время в следующих формах:

1) индивидуальная творческая деятельность по интересам в семье с последующим представлением творческих достижений на выставках

1. «Воспоминание о лете» - сентябрь
2. «Самая дружная семья» - ноябрь
3. «В гостях у сказки» - январь
4. «Птица счастья» - март;

2) олимпиада в рамках недели искусств

3) участие в школьных и городских конкурсах;

4) театральные постановки (с использованием масок, декораций, сделанных своими руками)

1. «Гуси-лебеди» - октябрь
2. «Приключение Маши и Саши в новогоднюю ночь» - декабрь
3. Карусель (русские народные сказки) - апрель;

5) общественно полезные дела для класса (оформление класса к праздникам, изготовление открыток для ветеранов);

         6) доступная проектная деятельность

1. «Наш семейный альбом»
2. «Мир наших увлечений»

II. Календарно-тематический поурочный план

учебного предмета «Изобразительное искусство»

в 2 д  классе

III. Лист корректировки рабочей программы