Рабочие программы 1 класс по системе Л.В.Занкова
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

Опубликовано 22.10.2012 - 17:08 - Подлегаева Евгения Анатольевна

Рабочие программы составлены в соответствии с новыми ФГОС, использованы материалы учителей разных регионов страны, государственные программы по предметам.

Скачать:

Вложение	Размер
ktp_izo.docx	31.93 КБ

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» для 1 класса разработано на основе образовательной программы МБОУ СОШ №2, утверждённой приказом от № , Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования, реализующего стандарты второго поколения (Москва, 2011), авторской программы «Изобразительное искусство» под редакцией Б.М.Неменского, утверждённой МО РФ (М.: Просвещение, 2011) Региональный компонент отражён в содержании заданий.

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ:

1.Л.А.НЕМЕНСКАЯ. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ.

1 КЛАСС – М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2011Г;

2.РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ Л. А. НЕМЕНСКОЙ «ТВОЯ МАСТЕРСКАЯ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА. /ПОД РЕД. Б. М. НЕМЕНСКОГО.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений выработанных поколениями.

В основу программы положены идеи и положения ФГОС начального общего образования и Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Общая характеристика учебного предмета

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно- образного, пространственного мышления, интуиции; одномоментного восприятия сложных объектов и явлений, эмоционального оценивания; способности к познанию мира через чувства и эмоции.

Задачи курса

•овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно- творческой деятельности, разными художественными материалами, совершенствование эстетического вкуса;

•освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

• развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности, интереса к внутреннему миру человека, способности сопереживания;

•воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, интереса к внутреннему миру человека, способности сопереживания;

•воспитание гражданственности и патриотизма, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение данного предмета в 1 классе отводится 33 ч. В год (1 час в неделю) Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального государственного стандарта начального общего образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений.

Планируемые результаты освоения программы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» должны быть достигнуты: личностные результаты

□чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

□уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

□понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

□сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

□сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

□развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

□овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

□умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

□умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения;

метапредметные результаты:

□освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

□овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

□формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

□освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

□овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

□овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

□использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

□умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

□умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовывать место занятий;

□осознанное стремление к освоению более высоких и оригинальных творческих результатов;

предметные результаты:

□сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

□сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

□овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

□овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

□знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

□знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

□понимание образной природы искусства;

□эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

□применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

□способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

□умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

□усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

□умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

□способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

□способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к природе, человеку, обществу;

□умение компоновать на плоскости листа и в объёме задуманный художественный образ;

□освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

□овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

□умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

□умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

□изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

□способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории;

□умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству.

33 час.

№	Тема урока	Кол-во час.	Содержание работы. Обязательный минимум.	Характеристика деятельности учащихся.	Требования к уровню подготовки.	Элементы дополнительного содержания.	Дата проведения урока.
1.	Изображения всюду вокруг нас.	1	Изображение радостного солнца. Правила безопасной работы на уроках изо.	Изображение радостного солнца.	Знать форму изображения солнца. Уметь: – рассказать о своем настроении; – рисовать форму круга (окружности).
2.	Мастер Изображения учит видеть.	2	Изображение сказочного леса, где все деревья похожи на разные по форме листья (3–4); изображение животных.	Изображение сказочного леса, где все деревья похожи на разные по форме листья (3–4); изображение животных.	Уметь: – использовать художественные материалы (цветные карандаши, бумага), – работать с ножницами.	Развитие композиционного мышления и воображения.
3.	Изображать можно пятном.	1	Изображение зверушки из произвольно сделанного краской пятна.	Изображение зверушки из произвольно сделанного краской пятна.	Уметь применять основные средства художественной выразительности (пятно) в рисунке на плоскости.	Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций, уметь использовать художественные материалы (фломастеры).
4.	Изображать можно в объеме.	1	Лепка птицы и животного из целого куска пластилина. Свойства материалов, из которых можно лепить.	Лепка птицы и животного из целого куска пластилина.	Уметь использовать художественные материалы (пластилин). Уметь применять технологию лепки от большой формы способами вытягивания и вдавливания.
5.	Изображать можно линией.	1	Изображение рисунка линией на тему «Расскажи нам о себе».	Изображение рисунка линией на тему «Расскажи нам о себе».	Уметь применять основные средства художественной выразительности (линия) в линейном рисунке (по воображению).
6.	Разноцветные краски	1	Изображение осеннего клена.	Изображение осеннего клена.	Уметь использовать художественные материалы (гуашь). Уметь организовать рабочее место.	Развитие первичных навыков рисования по памяти и воображению.
7.	Изображать можно и то, что невидимо.	1	Изображение музыки – создание образов, контрастных по настроению музыкальных пьес.	Изображение музыки – создание образов, контрастных по настроению музыкальных пьес.	Уметь использовать художественные материалы (гуашь). Умение применять основные средства художественной выразительности (линия, пятно) в живописи.
8.	Художники и зрители (обобщение темы) Экскурсия в художественный музей.	1	Выставка.	Выставка.	Знать основные жанры произведений изобразительного искусства. Узнавать отдельные произведения выдающихся художников (В. М. Васнецов).	Уметь узнавать отдельные произведения выдающихся зарубежных художников (В. Ван Гог)
9.	Мир полон украшений.	1	Изображение сказочного цветка (по воображению).	Изображение сказочного цветка (по воображению).	Уметь использовать художественные материалы (гуашь). Уметь понимать «язык» украшений.
10.	Цветы.	1	Составление букета (корзины) из вырезанных сказочных цветов. Правила безопасной работы с клеем; различные приёмы аппликации.	Составление букета (корзины) из вырезанных сказочных цветов.	Создавать роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги Составлять из готовых цветов коллективную работу (поместив цветы в нарисованную на большом листе корзину или вазу).
11.	Красоту нужно уметь замечать.	1	Украшение крыльев бабочки, перьев птиц, украшение рыб.	Украшение крыльев бабочки, перьев птиц, украшение рыб.	Находить природные узоры (серёжки на ветке, кисть ягод, иней и т.д.) и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях. Изображать (декоративно) птиц, бабочек, рыб и т.д., передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.
12.	Узоры на крыльях. Ритм пятен.	1	Украшение крыльев бабочки.	Украшение крыльев бабочки.	Умение видеть прекрасное.	Знать понятие о симметрии. Уметь использовать художественные материалы для графического изображения (гелевая ручка); создавать творческие работы на основе собственного замысла.
13.	Красивые рыбы. Монотипия.	1	Украшение рыбки узорами чешуи.	Украшение рыбки узорами чешуи.	Уметь использовать художественные материалы (гуашь). Умение видеть красоту разнообразных поверхностей.
14.	Украшение птиц. Объёмная аппликация.	1	Изображение нарядной птицы в технике объемной аппликации.	Изображение нарядной птицы в технике объемной аппликации.	Уметь использовать художественные материалы (бумага разной фактуры), работать с ножницами, развивать декоративное чувство при рассматривании цвета и фактуры материала.
15.	Узоры, которые создали люди.	1	Изображение орнамента по воображению.	Изображение орнамента по воображению.	Уметь использовать художественные материалы (гуашь).	Знать понятие орнамент.
16.	Как украшает себя человек.	1	Изображение любимых сказочных героев и их украшений.	Изображение любимых сказочных героев и их украшений.	Уметь использовать художественные материалы (гуашь), применять основные средства художественной выразительности в рисунке на заданную тему (по воображению).
17.	Мастер украшения помогает сделать праздник.	1	Конструирование праздничного украшения для новогодней елки, карнавальных масок. Правила безопасной работы с клеем; различные приёмы аппликации.	Конструирование праздничного украшения для новогодней елки, карнавальных масок.	Уметь использовать художественные материалы (бумага), применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах, работать с ножницами.
18.	Постройки в нашей жизни.	1	Рассматривать и сравнивать различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг. Приобретать первичные навыки структурирования пространственной формы	Рассматривать и сравнивать различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг. Приобретать первичные навыки структурирования пространственной формы.	Уметь использовать художественные материалы (гуашь), применять основные средства художественной выразительности в рисунке (по воображению) и технику изображения с помощью печаток.
19.	Дома бывают разными.	2	Изображение сказочного дома для себя и своих товарищей по воображению (1–2); изображение дома с помощью печаток по воображению (3–4).	Изображение сказочного дома для себя и своих товарищей по воображению (1–2); изображение дома с помощью печаток по воображению (3–4).	Уметь использовать художественные материалы (гуашь), применять основные средства художественной выразительности в рисунке (по воображению) и технику изображения с помощью печаток.
20.	Домики, которые построила природа.	1	Лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов, грибов.	Лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов, грибов.	Уметь использовать художественные материалы (пластилин).
21.	Дом снаружи и внутри.	1	Изображение дома в виде буквы алфавита; изображение сказочного домика в виде любого предмета.	Изображение дома в виде буквы алфавита; изображение сказочного домика в виде любого предмета.	Уметь использовать художественные материалы (цветные карандаши); применять основные средства художественной выразительности в рисунке.
22.	Строим город.	1	Конструирование домика из бумаги путем складывания бумажного цилиндра; постройка городка из бумажных домиков.	Конструирование домика из бумаги путем складывания бумажного цилиндра; постройка городка из бумажных домиков.	Знать понятия: архитектор, архитектура. Уметь использовать художественные материалы (бумага), применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах, рассматривать здания реальных форм.
23.	Все имеет свое строение.	1	Создание из простых геометрических форм изображения разных зверей в технике аппликации. Правила безопасной работы с клеем; различные приёмы аппликации.	Создание из простых геометрических форм изображения разных зверей в технике аппликации.	Уметь видеть конструкцию – построение предмета; использовать художественные материалы (бумага); применять навыки изображения в технике аппликации из простых геометрических форм.
24.	Строим вещи.	1	Конструирование из бумаги и украшение упаковок; сумок.	Конструирование из бумаги и украшение упаковок; сумок.	Уметь использовать художественные материалы (бумага), применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах.
25.	Город, в котором мы живем.	1	Создание панно «Город, в котором мы живем». Правила безопасной работы с клеем; различные приёмы аппликации.	Создание панно «Город, в котором мы живем».	Знать жанр изобразительного искусства – пейзаж. Уметь использовать художественные материалы (гуашь).
26.	Три Брата- Мастера всегда трудятся вместе.	1	Выставка работ за весь предыдущий период.	Выставка работ за весь предыдущий период.	Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства. Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство).
27.	Праздник весны.	1	Конструирование и украшение птиц.	Конструирование и украшение птиц.	Уметь использовать художественные материалы (бумага), применять основные средства художественной выразительности в декоративных и конструктивных работах, применить навыки бумагопластики.
28.	Сказочная страна.	1	Создание панно божьих коровок, жуков, стрекоз, бабочек. Правила безопасной работы с клеем; различные приёмы аппликации.	Создание панно божьих коровок, жуков, стрекоз, бабочек.	Уметь использовать художественные материалы (бумага), применять основные средства художественной выразительности в декоративных работах.	Формировать представление о пространственной композиции.
29.	Времена года.	1	Создание коллажей и объёмных композиций на основе смешанных техник. Правила безопасной работы с клеем; различные приёмы аппликации.	Создание коллажей и объёмных композиций на основе смешанных техник.	Уметь использовать художественные материалы (бумага), применять основные средства художественной выразительности в декоративных работах.
30.	Урок любования. Умение видеть.	1	Экскурсия в природу, зарисовки.	Экскурсия в природу, зарисовки.	Уметь использовать художественные материалы (цветные карандаши), применять основные средства художественной выразительности в рисунке (с натуры).
31.	«Здравствуй, лето!».	1	Создание композиции «Здравствуй, лето!» по впечатлениям от природы. Правила безопасной работы с клеем; различные приёмы аппликации.	Создание композиции «Здравствуй, лето!» по впечатлениям от природы.	Знать жанр изобразительного искусства – пейзаж. Уметь использовать художественные материалы (гуашь) применять основные средства художественной выразительности в живописи (по памяти), воспринимать окружающий мир и произведения искусства. Развивать зрительские навыки.