Программа внеурочной деятельности для обучающихся 1 классов "В мире народного творчества"
материал (1 класс) на тему
Данная программа составлена путем выделения материала по декоративно-прикладному творчеству из программ по изобразительному искусству.
Задачи:
- развивать природные задатки и способности детей;
- формировать ценностную личность на основе гуманитарных ценностей средствами изобразительного искусства, музыки и т.д.;
- научить приемам исполнительского мастерства;
- научить слышать, видеть, понимать, анализировать произведения искусства;
- стимулировать детей к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию;
- формировать представления о гармоничном единстве мира, месте человека в окружающей среде;
- развивать творческое воображение, художественный вкус, пространственное мышление, понимание прекрасного;
- воспитывать интерес к искусству;
- развивать умения контактировать со сверстниками, в творческой деятельности;
- развивать стремление к творческой самореализации;
- расширять общий и художественный кругозор;
- освоить навыки архитектурно-художественной деятельности, изучить основы образного языка разных видов пластических искусств, приобрести умение работать с разными материалами
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 160 КБ |
Предварительный просмотр:
Утверждаю Председатель экспертного совета по организации исследовательской и инновационной деятельности при управлении образования администрации Тайшетского района _______________________ Плетнёва Е. В. ‘____’ _____ 2012 г | Согласовано Директор МКОУ СОШ № 14 _______________________ Краснобаева Л. Н. ‘ ______’ _________ 2012г. | Рассмотрено Руководитель МО начальных классов МКОУ СОШ № 14 ________________ Стрижнева И.А. ‘ ______’ ___________ 2012г. |
Министерство образования и науки Российской Федерации
Управление образования администрации Тайшетского района
Муниципальное образовательное учреждение общеобразовательная средняя школа № 14
Авторская педагогическая разработка программы комбинаторного типа
программа внеурочной деятельности
для обучающихся 1 классов общеобразовательных школ
Карпова Ольга Евгеньевна
учитель начальных классов
I квалификационной категории
МКОУ СОШ № 14
г. Тайшета
2014 г.
Пояснительная записка
В России существует огромное разнообразие народных промыслов, причем в каждой области существуют и передаются из поколения в поколение свои традиции изобразительного искусства и прикладных ремесел. Роспись по дереву и глине, плетение из коры, бересты, бисера, а также кружево, вышивка, традиционная игрушка – это лишь неполный перечень русских народных ремесел, которые можно взять на вооружение педагогу.
Народное искусство является воплощенным представлением народа о красоте и добре, о богатстве родной земли. Отличительной особенность декоративно-прикладного народного творчества является яркость красок, контрастность рисунка, пристрастие к растительным, животным или геометрическим орнаментам. Традиционно народные мастера происходили из крестьянской среды и были тесно связаны с природой. Обрабатывая землю и добывая дары леса, наши предки были чрезвычайно наблюдательны, и все свои наблюдения за животными, растениями и неживой природой воплощали в своих произведениях
Я убеждена, что детей следует как можно раньше приобщать к народной культуре. Овладевая специальными знаниями и особенно умениями, школьники с увлечением включаются в изготовление предметов декоративно-прикладного искусства. Это благоприятно сказывается на их общем художественном развитии, формировании творческого начала, приучает к старательному, добросовестному труду.
Занятие росписью развивает у детей наблюдательность, образное и пространственное мышление, способствует формированию эстетического восприятия, развивает навыки рисования. Поскольку большинство народных ремесел предполагают кропотливый труд, изготовление традиционных предметов способствует развитию мелкой моторики, а следовательно, и когнитивных способностей.
Благодаря народному искусству, у детей улучшается память и мыслительная деятельность, развивается усидчивость, тренируется внимание. В результате занятие народными ремеслами способствует общему повышению успеваемости в школе и помогает достигнуть успеха во взрослой жизни.
Осваивая традиционные промыслы, дети в первую очередь научаются самовыражению. Они ведут диалог с миром, рассказывая в творчестве о своих впечатлениях и переживаниях. В развитии личности это играет огромную роль, обучая человека правильному общению с окружающим миром, направляя его психическую энергию в созидательное русло. Помимо психологического аспекта, народные промыслы обучают многим чисто прикладным навыкам.
Дети учатся работать кистью, гуашью, красками. Народное искусство помогает овладеть разными техниками росписи. Кроме того, в ходе бесед дети узнают о свойствах различных материалов и правилах работы с ними, о методах заготовки, хранения и обработки природного материала (который является основой для народных ремесел). Кроме того, юные мастера знакомятся с изобразительными традициями различных регионов.
На уроках школьники не смогут с достаточной полнотой овладеть изучаемыми народными ремеслами, да этого и не требуется. Задача учителя состоит в том, чтобы познакомить ребят с историей развития того или иного художественного промысла, пробудить интерес к народному искусству, подарить радость творчества, научить работать кистью.
Исходя из вышеизложенного, был составлен курс «В мире народного творчества».
Данная программа составлена путем выделения материала по декоративно-прикладному творчеству из программ по изобразительному искусству. В частности были использованы:
- Программа Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» Москва «Просвещение» 2007 г.
- Программа В.С.Кузина, Э. И Кубышкиной «Изобразительное искусство» Москва «Просвещение» 2006 г.
- Сборник авторских программ дополнительного образования детей. – Москва. «Народное образование» 2002 г.
- Программы «Художественные кружки» для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Москва «Просвещение» 1981 год.
- Сборник программ для студий декоративно-прикладного творчества. Волгоград «Учитель» 2010 г.
Программа рассчитана на 1 год обучения (33 учебных занятия по 40 мин) для детей 1 класса. В дальнейшем обучение будет продолжено по программе для изостудии «Волшебный карандаш», утвержденной экспертным советом по организации исследовательской и инновационной деятельности при управлении образования администрации Тайшетского района в 2008году
Цель: Развитие способности к эмоционально – ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности.
Задачи:
- развивать природные задатки и способности детей;
- формировать ценностную личность на основе гуманитарных ценностей средствами изобразительного искусства, музыки и т.д.;
- научить приемам исполнительского мастерства;
- научить слышать, видеть, понимать, анализировать произведения искусства;
- стимулировать детей к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию;
- формировать представления о гармоничном единстве мира, месте человека в окружающей среде;
- развивать творческое воображение, художественный вкус, пространственное мышление, понимание прекрасного;
- воспитывать интерес к искусству;
- развивать умения контактировать со сверстниками, в творческой деятельности;
- развивать стремление к творческой самореализации;
- расширять общий и художественный кругозор;
- освоить навыки архитектурно-художественной деятельности, изучить основы образного языка разных видов пластических искусств, приобрести умение работать с разными материалами.
Программа основана на следующих принципах:
Коммуникативный принцип – позволяет строить обучение на основе общение равноправных партнеров и собеседников, дает возможность высказывать свое мнение ( при взаимном уважении), формирует коммуникативно-речевые навыки.
Гуманистический принцип - создание благоприятных условий для обучения всех детей, признание значимости и ценности каждого ученика ( взаимопонимание, ответственность, уважение).
Принцип культуросообразности – предполагает, что художественное творчество школьников должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строится в соответствии с нормами и ценностями, присущими традициям тех регионов, в которых они живут.
Принцип патриотической направленности – предполагает использование эмоционально окрашенных представлений (образ эстетических явлений и предметов, действий по отношению к своему Отечеству, гордость за российскую культуру).
Принцип коллективности - дает опыт взаимодействия с окружающими, сверстниками, создаёт условия для самопознания, художественно – эстетического самоопределения.
Принцип природосообразности – предполагает, что процесс художественного творчества школьников должен основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами природы и человека, формировать у него ответственность за развитие самого себя
Виды работы на занятиях кружка разнообразны: рисунок, живопись гуашевыми и акварельными красками, декоративное искусство с использованием приемов монотипии, воска; рисование пластилином, ватными палочками и многие другие виды и приемы работы. Важно показать учащимся разнообразие техник, учить выбирать тот или иной материал по душе.
Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:
- репродуктивный (воспроизводящий);
- иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
- проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);
С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды. Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей. Основной формой работы являются учебные занятия. Это могут быть и занятия – вариации, занятия – творческие портреты, занятия – праздники. Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий.
Основными видами деятельности являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта. На занятиях активно используются виды художественной деятельности: выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.
Минимальные требования к оснащенности учебного процесса.
Для осуществления работы кружка необходимо:
- Краски (гуашь), белила, клей, кисти, карандаши, бумага, картон, пластилин, стаканчики для воды
- Аудиокассеты с русскими сказками.
- Наглядные пособия, демонстрационные таблицы элементов росписи.
Содержание программы
Весь изучаемый материал распределяется по разделам:
- Введение 1 час
Знакомство с детьми. Правила техники безопасности. Оборудования, материалы и инструменты. Организация рабочего места. Беседа «Цветной мир вокруг нас». Демонстрация изделий, выполненных детьми различными техниками росписи в предыдущие годы.
- Учимся работать с различными материалами 5 часов
Раздел дает общее представление о том, с помощью чего можно наносить тот или иной рисунок.
- Основные элементы народной росписи (роспись кистью)
- Виды орнаментов. Закладка для книги (роспись ватными палочками)
- Узор в круге. Штамповка
- Такие разные бабочки (роспись пальцами)
- Панно «Кто-то белый и пушистый..» (роспись поролоном)
- Особенности росписи разных народов 6 часов
- Мезенская роспись (История возникновения и развития. Орнаментальные мотивы. Геометрический, зооморфный и растительный орнаменты в росписи. Основные цвета. Техника выполнения росписи. Тренировочные упражнения на бумаге. Работа по образцам. Композиционное построение в росписи)
- Узоры народов севера. (Орнаментальные мотивы. Основные цвета. Тренировочные упражнения на бумаге. Работа по образцам.) Роспись «Бубен шамана».
- Борецкая роспись (Легенда о возникновении. Особенности росписи. Типы орнамента. Особенности построения композиции)
- Петриковская роспись (Орнаментальные мотивы. Геометрический, зооморфный и растительный орнаменты в росписи. Основные цвета. Техника выполнения росписи. Тренировочные упражнения на бумаге).
- Башкирский узор: (Орнаментальные мотивы. Основные цвета). Роспись башкирской посуды.
- Татарский узор. (Орнаментальные мотивы. Основные цвета).Роспись татарской обуви (ичиги)
- Красота нашего дома. Игрушки. 8 часов
- Дорогами народного творчества. Филимоновская игрушка. Особенности филимоновской игрушки. Особая глина и особая технология лепки –вытягивание. Удлиненные пропорции игрушек. Характерные образы: лошадка, олень, кавалер и барышня, птичка, игрушки- свистульки. Роспись филимоновских игрушек: красные, розовые и зеленые полоски по желтому фону.
- Дорогами народного творчества. Каргопольская игрушка. Происхождение кагапольской игрушки, характерные образы игрушек (барыня, птица, Полкан), простые формы игрушек, особенности росписи. Основные цвета. Роспись шаблона.
- Дорогами народного творчества. Матрешка. Игрушка-свистулька. (Матрешка – точеная деревянная игрушка, украшенная росписью. История появления матрешки. Прототип русской матрешки – японская деревянная кукла. Различный характер матрешек, изготовленных в разных регионах России: Загорская матрешка, украшенная выжиганием и росписью, Семеновская – цветочной росписью. Полхов-Майданская матрешка. Яркая роспись анилиновыми красками: алой, желтой, розовой, фиолетовой. Мотивы росписи – розы, ягоды, яблочки. Характер игрушек– веселый, задорный. Особенности матрешки и свистульки из Сергиева-пасада, Семенова, полоховская, Вятская, Полохова - Майдана)
- Дорогами народного творчества. Дымковская игрушка. История промысла, технология изготовления игрушек, оригинальные приемы лепки: обилие декоративных мелких деталей. Особенности росписи дымковских игрушек: белый фон, цветной узор геометрического характера, насыщенные цвета (алый, малиновый, синий, желтый, фиолетовый). Мотивы игрушечных композиций: барыни, петушки и павлины, козлики, лошадки.
- Дорогами народного творчества. Игрушка-неваляшка (История игрушки. Роспись шаблона игрушки по самостоятельному замыслу)
- Дорогами народного творчества. Искусство росписи елочной игрушки.(История возникновения, отражение различных эпох в росписи игрушки, особенности изготовления и росписи)
- Красота нашего дома. Посуда. 6 часов
Раздел знакомит с основными видами декоративно-прикладной росписи народов России (гжель, хохлома, городец, жостово) Исторей той или иной росписи, основными элементами и цветами. Он включает темы:
- Керамика голубой гжели.
- Эта затейливая хохлома
- Ложки.
- Тульский самовар
- Городецкая роспись
- Букеты из Жостово
- Учимся видеть красоту вокруг себя. 5 часов
Раздел знакомит с красотой окружающих нас вполне привычных вещей.
- Тульский пряник
- Роспись пасхальных яиц
- Птички-невелички в песенках-закличках
- Самый русский музыкальный инструмент
- Красота русских платков
- Палех
- Итоговое занятие 1 час
Подведение итогов. Награждение учащихся за достигнутые успехи
К концу обучения по программе «В мире народного творчества» обучающиеся:
Должны знать:
- Народные художественные промыслы России и родного края (Жостово, Гжель, Хохлома, Городец, Дымково, Мезенская и Борецкая роспись и т.п.)
- Особенности, названия и назначение инструментов и приспособлений ручного труда (ножницы, шило, кисти для клея, кисти для росписи), приемы и правила пользования ими
- Основные приемы росписи (капелька, цибульки, бегунки, и т.п)
- Основы композиции и цветоведения
- Приемы разметки (шаблон, трафарет)
- Простейшие правила организации рабочего места
- Правила безопасности труда и личной гигиены при работе
Должны уметь:
- Различать по внешним признакам (технике, росписи, орнаменту и т.п.) принадлежность изделия к определенному виду промысла;
- Выполнять элементарные приемы росписи;
- Составлять композиции из стилизованных цветов (деталей) разного размера
- Смешивать цвета гуашевых красок;
- Расписывать в народных традициях изделие.
- Правильно сочетать материалы не только по их внешним качества, но и по техническим свойствам, знать приемы декоративной работы с ними.
- Работать с бумагой, природными материалами, тканью, выполнять роспись предметов в заданной технике
Литература:
1. Абрамова А.С. Из цветной бумаги. Альбом самоделок. - Калинин, 1990
2. Бардина Р.А. Изделия народных художественных промыслов и сувениры. - М., 1990
3. Горнова Л. В. Студия декоративно-прикладного творчества. - Волгоград. 2008г.
4. Гусакова М. А. Аппликация. - М., "Просвещение", 1992
5. Костерин Н. П. Учебное рисование. - М., "Просвещение", 1987.
6. Мосин И.Г. Рисование для обучения детей в семье, детском саду и далее.. У-ФАКТОРИЯ, г. Екатеринбург, 1998
7. Чарнецкий Я. Я. Изобразительное искусство в школе продлённого дня. - М., "Просвещение", 1995.
8. Ханашевич Д.Р. Волшебные квадратики. М.: Малыш, 1993
9. Мастерилка. "Игрушки из природного материала" - Карапуз, 1997
10. Лепим из пластилина. - Смоленск: Русич, 2000
11. Бобина М. "Рукоделие", Харьков, 1998.
12. Донцова Т. "Какие бывают букеты", Москва, 1991.
13. Программы общеобразовательных учреждений. - М., "Дрофа", 2010.
Тематическое распределение учебного материала
№ занятия | Тема | Количество часов | Основные понятия (теория) | Практическая работа | Педагогический контроль | Примечание |
Введение 1 час | ||||||
Введение. Беседа «Цветной мир вокруг нас». | 1 | |||||
Учимся работать различными материалами 5 часов | ||||||
Основные элементы народной росписи | 1 | Капелька (прямая с поворотом) | Составление узора из простого элемента «капелька» | |||
Виды орнаментов. Закладка для книги | 1 | Орнамент, виды орнаментов | Узор в полосе ватными палочками | |||
Узор в круге. | 1 | Узор. Орнамент | Узор в круге. Штамповка | |||
Такие разные бабочки | 1 | Технология росписи пальцами | Роспись пальцами | Приложение 1 | ||
Панно «Кто-то белый и пушистый..» | 1 | Рисование поролоном | Выставка «Мои лучшие работы» | |||
Особенности народных узоров 6 часов | ||||||
Мезенская роспись | 1 | Особенности мезенской росписи | Нанесение узора по типу мезенской росписи на одежду бумажной куклы | Приложение 2 | ||
Узоры народов севера. Бубен шамана | 1 | Особенности узоров народа севера, бубен, шаман | Нанесение узора | |||
Борецкая роспись | 1 | Особенности борецкой росписи | Типы орнамента. Тренировочные упражнения в нанесении росписи | Приложение 3 | ||
Петриковская роспись | 1 | Особенности петриковской росписи | Тренировочные упражнения «Петушок», «Птичка». Составление собственного узора для росписи | Приложение 4 | ||
Башкирский узор. Роспись башкирской посуды | 1 | Особенности башкирского узора | Роспись посуды с учетом особенностей башкирского узора. | |||
Татарский узор. Роспись татарской обуви (ичиги) | 1 | Ичиги, особенности татарского узора | Аппликация | Приложение5 | ||
Красота нашего дома. Игрушки. 8 часов | ||||||
Дорогами народного творчества. Филимоновская игрушка | 1 | Особенности филимоновской игрушки. Четыре основные цвета | Роспись игрушки-шаблона из бумаги | Панно «На ярмарке» | Приложение 6 | |
Дорогами народного творчества. Каргопольская игрушка | 1 | Особенности росписи каргопольской игрушки | Роспись игрушки | Приложение7 | ||
Дорогами народного творчества. Матрешка | 1 | Особенности матрешки и свистульки из Сергиева-пасада, Семенова, полоховская, Вятски, Полохова Майдана | Роспись игрушки - шаблона по выбранному образцу. | |||
Дорогами народного творчества. Игрушки-свистульки | 1 | |||||
Дорогами народного творчества. Дымковская игрушка | 2 | Особенности росписи игрушки из Дымково | Роспись игрушки-шаблона | |||
Дорогами народного творчества. Игрушка неваляшка | 1 | История игрушки. Даурма. Окиагари | Роспись игрушки по самостоятельному замыслу | Приложение 8 | ||
Дорогами народного творчества. Искусство росписи елочной игрушки | 1 | История новогодней игрушки | Роспись новогодней игрушки | Выставка детского творчества «Мои игрушки» | ||
Красота нашего дома. Посуда 6 часов | ||||||
Керамика голубой гжели | 1 | История росписи. Основные элементы и цвета | Роспись тарелки по мотивам гжельской росписи | |||
Эта затейливая хохлома | 1 | История росписи. Основные элементы и цвета | Роспись кувшина по мотивам хохломской росписи | |||
Ложки. | 1 | Роспись ложек по самостоятельно выбранному образцу в любой технике | ||||
Тульский самовар | 1 | История самовара. | Роспись тульского самовара по любому из предложенных образцов | |||
Городецкая роспись | История росписи. Основные элементы | Роспись шаблона кухонной дощечки | ||||
Букеты из Жостово | 1 | Основные элементы жостовской росписи. | Элементы жостовской росписи. Бутон. Роза | Выставка «В посудной лавке» | ||
Учимся видеть красоту вокруг себя. 6 часов | ||||||
Тульский пряник | 1 | История пряника- история России | Сюжет для росписи тульского пряника | |||
Роспись пасхальных яиц | 1 | Феберже. Писанка. Крашенка. | Роспись шаблона по технологической карте | Приложение9 | ||
Птички-невелички в песенках-закличках | 1 | Песенки-веснянки. Птички-жаворонки | Роспись птички-жаворонка (печенье) | |||
Самый русский музыкальный инструмент | 1 | Балалайка гусли | Роспись музыкального инструмента по самостоятельному жаворонку | |||
Красота русских платков | 1 | Особенности построения узора в квадрате. | Узор в квадрате. Розы | |||
Палех | 1 | История развития палехской росписи. Сюжет для росписи. | Сказочный сюжет для шкатулки по самостоятельному замыслу | Выставка работ «Чудеса рядом с нами» | ||
Обобщение изученного 1 час | ||||||
Итоговое занятие | 1 | Выставка детского творчества |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа внеурочной деятельности в 1 классе "Русские народные игры"
Программа курса «Русские народные игры»1 класс (66 ч)Пояснительная записка Безусловно, содержание обучения должно максимально предусматривать физическое, трудовое, нравственное, эмоциональн...
Рабочая программа внеурочной деятельности для обучающихся в 2 классе «В мире книг»
Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Программа «В мире книг» спосо...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/17/picture-298504-1379447554.jpg)
Программа внеурочной деятельности для обучающихся младшего школьного возраста "7 ключей".
Данная программа рекомендована для тех образовательных учреждений, которые выбрали модель дополнительного образования на основе муниципальной системы дополнительного образования, предполагающего созда...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/01/picture-335060-1591034823.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности для обучающихся 3 класса кружка «Информатика в играх и задачах»
Учебник: Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. Информатика («Информатика в играх и задачах»). 3класс: Учебник в 2-х частях. – М.: Баласс, 2013г....
![](/sites/default/files/pictures/2024/07/02/picture-48011-1719907726.jpg)
Образовательная программа внеурочной деятельности для обучающихся на начальной ступени общего образования "Играем в театр"
Образовательная программа внеурочной деятельности «Играем в театр» разработанав соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.Образ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/13/picture-544403-1418462606.jpg)
Образовательная программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Народные игры» 1-4 класс
Программа обучения в спортивном кружке «Народные игры» ориентирует на решение задач, способствующих организации двигательной деятельности младших школьников в дружелюбной радостной обстано...
Авторская программа курса внеурочной деятельности для 3 класса "Устное народное творчество"
Прорамма призвана обеспечить ценностно-смысловую определенность нравственного воспитания обучающихся на народных традициях. П...