рабочие программы по рпредметам для 3 класса
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАМЕНСКОХУТОРСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рабочая программа

  по изобразительному искусству

для  обучающихся  3   класса

на 2015-2016 учебный год

                                                                                    Учитель: Поправко Т.В.  

                                                    Пояснительная  записка

  Рабочая программа по изобразительному  искусству   для  III класса составлена на основе:

- Федерального   государственного   образовательного    стандарта    начального общего образования (утвержден  приказом Министерства  образования и науки РФ от 06 октября 2009 года  № 373 (зарегистрирован   Минюстом России 22 декабря  2009 года, регистрация № 17785), внесены изменения  приказами  Министерства  образования и науки РФ от 26 ноября 2010 года №1241, от 22 сентября 2011 года №2357, от 18  декабря 2012г. № 1060),  источник: сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/ (версия  в  распечатанном виде)

   - Примерной основной образовательной программы начального общего образования (протокол от 8 апреля       2015 года №1/15)

-   Примерной программы  по  изобразительному  искусству    для 1-4 классов, источник:  сборник Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа, в 2-х ч. /  под ред. А.М.Кондакова, Л.П.Кезиной,  серия «Стандарты второго поколения».- М.: Просвещение, 2010

-  Авторской программы Б.М.Неменского по изобразительному  искусству   ,   источник: 

Рабочие программы.  Изобразительное искусство. 1-4 классы  по предметной линии учебников   под редакцией  Б.М.Неменского - М.: Просвещение, 2011

  - Письма департамента образования и науки по Брянской области от 26 марта 2015 года № 1905-04-0 « О примерном учебном плане 1-4 классов общеобразовательных организаций Брянской области на 2015-2016 учебный год»

-   Учебного плана МБОУ Каменскохуторской СОШ на 2015-2016 учебный год (протокол № 1 от 29.08.2015года)  

 Рабочая программа по изобразительному искусству  для  3 класса является приложением к Основной общеобразовательной программе начального общего образования МБОУ  Каменскохуторской  СОШ на 2015-2016 учебный год, соответствует  учебному  плану, годовому календарному  учебному  графику  и расписанию  уроков    МБОУ Каменскохуторской  СОШ  на 2015-2016 учебный год.  

Цель учебного предмета

           Цель учебного предмета «Изобразительное  искусство» в общеобразовательной школе – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечивания, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребенка.

            Программа разработана на основе развития традиций российского художественного образования, внедрения современных инновационных методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения. Программа является результатом целостного комплексного проекта, разрабатываемого на основе системной исследовательской и экспериментальной работы. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса преемственность этапов обучения.

           Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как важное условие

социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания и самоидентификации. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе художественного творчества каждого ребенка.

Цели художественного образования 

     Цели художественного образования состоят в развитии эмоционально-нравственного потенциала ребенка, его души средствами приобщения  к художественной культуре как форме духовно-нравственного поиска человечества. Содержание программы учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания и коммуникации в современных условиях.

            Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере  не ограничивает связи с культурой разных стран мира, напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты.

                                                        Задачи программы    

1. Постоянная смена  художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.
2. Многообразие видов деятельности.
3. Восприятие произведений искусства.
4. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности.
5. Развитие художественно-образного мышления.
6. Тематическая цельность и последовательность.

                                              Общая характеристика учебного предмета

          Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

               Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень программы.

              Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегрированный характер, так как  она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств: живопись, графику, скульптуру, дизайн, архитектуру, народное и декоративно-прикладное искусство, изображение в зрелищных и экранных искусствах. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими, то есть временными и синтетическими, искусствами.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень программы.

           Систематизирующим методом является  выделение трех основных видов художественной  деятельности для визуальных пространственных искусств:

• Изобразительная художественная деятельность:
• Декоративная художественная деятельность;
• Конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности – изобразительный, декоративный и конструктивный – в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах  деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

        Предмет «изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.  

Виды учебной деятельности

Основные виды учебной деятельности – практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира, произведений искусства.  

              Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы  (гуашь и акварель, карандаш, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструменты (кисти, стеки, ножницы и др.).

                                          Место учебного предмета в учебном плане

           На изучение изобразительного искусства в 3 классе  отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год, что полностью соответствует используемой авторской рабочей программе.

             Рабочая программа по изобразительному искусству предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

   В соответствии с годовым календарным учебным графиком  и в соответствии с  расписанием (на 01.09.2015г) изучить  содержание  Рабочей  программы  планируется  за __________ часа,т.к. _____ урок_ совпадает  с  праздничной  датой ____________________

    Корректировка  Рабочей  программы  проведена  за  счёт  объединения  изучаемых  тем, что  отражено   в  календарно-тематическом планировании.  

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

          Приоритетная цель художественного образования в школе – духовно-нравственное  развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

          Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего,  ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомится с искусством других народов.  

           В основу программы  положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия – часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

            Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень курса.

            Одна из главных задач курса – развитие у ребенка интереса к  внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

             Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это  возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта.

            Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание – проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности.  

              На основе эстетической отзывчивости происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

 Планируемые  результаты  освоения  учебного предмета

«Изобразительное искусство»  обучающимися  III класса

                    Личностные результаты  

У ученика будут сформированы:

• Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• Эстетические потребности (потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности);
• Эстетические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• Навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
•  Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной  темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Ученик получит возможность для формирования:

-Понимания значения изобразительного искусства в жизни человека.

-Понимания роли искусства в собственной жизни.

-Внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных работ.

-Уважения к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе, доброжелательным отношениям к людям.

-Мотивации к коллективной творческой работе.

 -Представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека.

-Личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.

Метапредметные результаты

Ученик научится:

• Находить способ решения проблем творческого и поискового характера;
• Творческому видению с позиций художника, т.е. умению сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• Понимать причины успеха/ неуспеха  учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• Освоит  начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
• Овладеет умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• Использованию средств информационных технологий для  решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
• Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• Рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• Осознанно стремиться  к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Ученик получит возможность научиться:

 -Принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике.

-На первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения.

-Осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности.

-Воспринимать мнение и предложения своих сверстников.

-Соотносить произведения по настроению, форме, по средствам художественной выразительности.

-Делать несложные выводы.

 -Обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и её результаты.

-Использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи

. -Следить за действиями других участников в совместной деятельности

Предметные результаты

Ученик научится:

• Будут сформированы первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• Будут сформированы основы художественной культуры, в том числе на материале  художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как  ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
• Овладеет практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
• Овладеет  элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном  конструировании),а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
• Распознавать виды художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
• Понимать образность искусства;
• Эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира;
• Применять художественные умений, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• Узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• Обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• Усвоят названия ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
• Видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• Использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
• Передавать в  художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
• Компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
• Применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;
• Моделированию из бумаги, лепке из пластилина, навыкам изображения средствами аппликации и коллажа;
• Характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
• Рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
• Изображать в творческих работах особенности художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передавать особенности понимания  красоты природы, человека,  народных традиций;
• Эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик,- свидетелей нашей истории;
• Приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Ученик получит возможность научиться:

-Понимать содержание и выразительные средства художественных произведений.

 -Сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусств, и объяснять их разницу.

 -Выражать в беседе свое отношение к произведению искусства.

-Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.

-Выбирать характер линий для изображения того или иного образа

 -Овладеть на практике основами цветоведения

 -Использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании портрета

 -Создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы.

 -Изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

Контроль  уровня достижения планируемых результатов обучения  учащихся  3 класса  по   изобразительному искусству

Формы, периодичность и порядок  проведения  контроля   уровня   достижения планируемых  результатов  обучения учащихся   3 класса  по  изобразительному  определяются  в   соответствии с   разделом   основной  образовательной  программы  начального общего образования «Система оценки  достижения   планируемых   результатов  освоения   основной образовательной  программы»,  локальным    актом  Положение      о  текущем контроле успеваемости и  промежуточной  аттестации учащихся МБОУ  Каменскохуторской   СОШ»   (приказ от _________. №______),   находят  отражение  в  разделе  календарно-тематического планирования «Виды учебной деятельности, формы текущего  контроля  успеваемости и  промежуточной  аттестации  учащихся»,  а также  фиксируются  в  «Портфолио учащегося  начальной  школы»  в  разделе №4 «Мои учебные  достижения».

  Критерии оценки учебных достижений обучающихся по изобразительному искусству с

учётом специфики предмета даны в приложении к программе.

                                   Содержание программы   учебного курса

«Искусство вокруг нас»     Искусство в твоем доме (8 часов)

Предметы искусства в жизни человека: игрушки, посуда, платки, обои, шторы,  книги, открытки.

Особенности художественного творчества: художник и зритель.

Образная сущность искусства: художественный образ. Его условность, передача общего через единичное.

Красота предметов в реальной повседневной жизни. Связь декора посуды, платка с назначением.

Эмоциональная среда дома, создаваемая обоями: их цветом, рисунком, ритмом, величиной изображений. Книга как произведение искусства, многообразие форм и видов книг.

Открытка как предмет искусства, разновидности тиражной графики.

Причастность художника к созданию всего предметного мира, окружающего человека в его доме. Труд художника для твоего дома (обобщение)

Искусство на улицах твоего города, села (7 часов)  

 Формирование художественных представлений о работе художника на улицах города. Атрибуты современной жизни города: фонари, витрины, парки, ограды, скверы; их образное решение, памятники архитектуры, транспорт.  Архитектурные памятники как хранители памяти о своём времени, о тех, кто строил и украшал города и сёла.

Художественное оформление витрин, отвечающее назначению магазина и вместе с тем являющееся рекламой и праздничным украшением магазина и улицы.

Разнообразие форм и образное решение транспорта. Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы)

Художник и зрелище (8часов)

 Деятельность художника в театре в зависимости от видов зрелищ или особенностей работы. Художник в цирке. Художник в театре. Театр кукол. Маски. Искусство рекламы, его роль в жизни  (афиша и плакат). Праздник. Работа Мастеров Изображения, Постройки, Украшения на улицах города для создания праздника в городе. Роль художника при изготовлении декораций, костюмов, карнавальных масок.

Школьный карнавал (обобщение темы)

Художник и музей (8 часов)

  Знакомство с жанрами изобразительного искусства, крупнейшими музеями России и мира. Шедевры изобразительного искусства, хранящиеся в художественных музеях  крупных городов России, памятники культуры родного края.

 Картина - особый мир. Картина – пейзаж (жанр пейзажа). Картина – портрет (жанр портрета).

Картина – натюрморт (жанр натюрморта). Исторические картины и картины бытового жанра.

Скульптура в музее и на улице. Скульптура в музее и на улице. Художественная выставка (обобщение темы)

Учебно-тематический план

Количество  текущих, итоговых контрольных работ

Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства

в 3 классе (34 урока)

Материально-техническое  обеспечение   образовательного процесса по изобразительному  искусству    в   III классе

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экземпляр на класс);

К - полный комплект (на каждого ученика класса, наполняемость- 15 обучающихся));

Ф - комплект для фронтальной работы (1 экземпляр на двух учеников);

П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5 - 6 человек).