Конспект урока "Филимоновские игрушки"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1, 2, 3 класс) на тему

Этап урока

Содержание

Формы работы

УУД

1.Актуализация знаний

1.Организационный момент.

Ребята, проверим готовность к уроку. Улыбнемся и пожелаем удачи друг другу на пути к новым знаниям.

2. Актуализация знаний.

Посмотрите на  выставку  и скажите:

- О чем будем говорить на уроке?

-Правильно, об игрушке.

-Какая игрушка вам уже знакома? (Дымковская)

- Как узнать дымковскую игрушку?

-Покажите ее.

- А сегодня  мы поговорим про филимоновскую игрушку. (Слайд 1)

 (Слайд 2 ).  В самом сердце России недалеко от старинного города Одоева Тульской области на высоком берегу реки  Упы  стоит деревня Филимоново.

(Слайд 3) Некогда во владение князя  прибыл гончар Филимон. Он обнаружил залежи отличной глины.

 Начал лепить из нее горшки. А место, где он поселился,  так и прозвали Филимоново.

(Слайд 4) Ловко получалось у Филимона невиданное до сих пор дело – лепить посуду и игрушки.

(Слайд 5) А однажды дырочку в игрушке проколупал, чтоб свистела. Залилась звонкой песней филимоновская  игрушка.  Детишкам и  взрослым понравилась,  и стал Филимон свистульки для народа делать.

Основная форма работы на уроке – диалог.

Фронтальная

Формирование познавательных  УУД

через диалог, подводящий к самостоятельному формулированию целей урока

II.Формулирование темы и цели урока. Создание мотивации к работе.

Постановка проблемы

- Сегодня на уроке мы распишем   филимоновскую   игрушку.

-Можем ли сразу приступить к росписи игрушек в стиле филимоновских мастеров?

(Нет,  мы не знаем какой узор).

-Значит, сначала нам надо изучить декор  игрушки.

Фронтальная

Формирование

личностных УУД

III. Организация учебного процесса. Постановка задач для каждой группы.

Для этого предлагаю вам провести небольшое исследование декора игрушки.

   Класс  разделится на три группы. Каждая  группа будет  исследовать  узор   игрушки  и результаты запишут в таблицу.

    Чтобы добиться хорошего результата, давайте вспомним правила работы в группах:  ( Слайд 6)

-каждый должен стараться для всей группы

-никто не должен забывать, что он в группе не один. Важно быть внимательным к своим товарищам.

-в группе может быть рабочий шум, но в большом шуме плохо думается

-важно суметь выслушать другого и его понять, а потом высказаться самому

-чтобы каждый смог высказаться,  распредели роли

Фронтальная

Компьютерная поддержка.

Формирование коммуникативных  УУД посредством инициативного сотрудничества.

Формирование регулятивных  УУД через развитие способности принимать и сохранять учебную цель

IV. Проведение исследований  в группах.

   Учащиеся  под музыкальное сопровождение работают в группах и исследуют:

(Слайд 7).

-форму игрушки

-узор

-цветовую палитру.

Результаты записывают в таблицу.

Групповая работа

Коммуникативные  УУД развивать через вербальные способы  общения в малых группах.

Развитие  логических  УУД через сравнение, сопоставление, обобщение.

V.Выводы исследований

Главные художники представляют результаты своих исследований.

Вывод:  филимоновские  игрушки  имеют вытянутую  форму, узор геометрический (полоски), краски яркие.

Индивидуальная

Коммуникативные  УУД: умение аргументировать свой выбор с помощью  ораторского искусства.

VI.Решение творческой задачи

-Ребята, а теперь мы можем приступить к росписи  игрушки в стиле  филимоновских мастеров?   (Да)

Составление алгоритма работы.

Роспись игрушек.  

   Чтобы создать хорошее настроение будем работать под русскую народную мелодию.

Индивидуальная.

Компьютерная поддержка.

Формирование  личностных УУД с помощью творческой  задачи

VII.Итог урока.

Рефлексия.

Просмотр и оценивание работ.

Самоанализ.

- С чем познакомились на уроке?

-  Кто доволен своей работой?

Игра «Найди  филимоновскую игрушку»

Фронтальная

Личностные  УУД: самоанализ и самооценка.

Формирование личностных УУД через принятие первичной  мотивации.