Главные вкладки

    Рабочая программа по изобразительному искусству (ИЗО, 1, 2, 3, 4 класс) на тему:
    Рабочая программа по изобразительному искусству

    Фаттахова Надежда Валентиновна

    Рабочая программа по УМК ПНШ для 1-4 классов

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл izo_na_pechat.docx61.74 КБ

    Предварительный просмотр:

    1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

     В результате изучения всех без исключения предметов при получении начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

    Личностные универсальные учебные действия

    У выпускника будут сформированы:

    • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
    • широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;
    • учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
    • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
    • способность к оценке своей учебной деятельности;
    • основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
    • ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
    • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
    • развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;
    • установка на здоровый образ жизни;
    • основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
    • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    • внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
    • выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;
    • устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
    • адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
    • положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
    • компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
    • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
    • установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
    • осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
    • эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

    Регулятивные универсальные учебные действия

    Выпускник научится:

    • принимать и сохранять учебную задачу;
    • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
    • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
    • учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
    • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
    • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
    • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
    • различать способ и результат действия;
    • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
    • преобразовывать практическую задачу в познавательную;
    • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
    • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
    • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
    • самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

    Познавательные универсальные учебные действия

    Выпускник научится:

    • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;
    • осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
    • использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;
    • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
    • строить сообщения в устной и письменной форме;
    • ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
    • основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
    • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
    • осуществлять синтез как составление целого из частей;
    • проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
    • устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;
    • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
    • обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;
    • осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
    • устанавливать аналогии;
    • владеть рядом общих приёмов решения задач.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
    • записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
    • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
    • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
    • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
    • осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
    • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
    • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;
    • произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

    Коммуникативные универсальные учебные действия

    Выпускник научится:

    • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
    • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
    • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
    • формулировать собственное мнение и позицию;
    • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
    • строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
    • задавать вопросы;
    • контролировать действия партнёра;
    • использовать речь для регуляции своего действия;
    • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
    • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
    • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
    • аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
    • продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
    • с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
    • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
    • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
    • адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

    1 класс

    Личностные:    

     Обучающиеся научатся:                                                              

    - положительно относится  к урокам изобразительного искусства.

    Обучающиеся  получат возможность для формирования:

    -познавательной мотивации к изобразительному искусству;

    -  чувства уважения к народным художественным традициям России;

    - внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

    - эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

     Метапредметные:

    Регулятивные

    Обучающиеся научатся:

    - адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

    - выполнять работу по заданной инструкции;

    - использовать изученные приёмы работы красками;

    - осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

    - вносить коррективы в свою работу;

    - понимать цель выполняемых действий,

    - адекватно оценивать правильность выполнения задания;

    - анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

    - решать творческую задачу, используя известные средства;

    - включаться в самостоятельную творческую деятельность

     (изобразительную, декоративную и конструктивную).

    Познавательные

     Обучающиеся научатся:

    - «читать» условные знаки, данные в учебнике;

    - находить нужную информацию в словарях учебника;

    - вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

    - различать цвета и их оттенки,

    - соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

    - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

    - различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

    - сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

    - характеризовать персонажей произведения искусства;

    - группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

    - конструировать объекты дизайна.

    Коммуникативные

    Обучающиеся научатся:

    - отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

    - комментировать последовательность действий;

    - выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

    - участвовать в коллективном обсуждении;

    - выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

    - выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

    - быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

    - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

    - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

                2 класс

    Личностные:                                                                                                      

    Обучающиеся научатся:                                                  

    - положительно относится  к урокам изобразительного искусства.

    - познавательной мотивации к изобразительному искусству;

    - чувства уважения к народным художественным традициям России;

    - внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

    - эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

     Метапредметные:

    Регулятивные

    Обучающиеся научатся:

    - адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

    - выполнять работу по заданной инструкции;

    - использовать изученные приёмы работы красками;

    - осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

    - вносить коррективы в свою работу;

    - понимать цель выполняемых действий,

    - адекватно оценивать правильность выполнения задания;

    - анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

    - решать творческую задачу, используя известные средства;

    - включаться в самостоятельную творческую деятельность

     (изобразительную, декоративную и конструктивную).

    Познавательные

    Обучающиеся научатся:

    - «читать» условные знаки, данные в учебнике;

    - находить нужную информацию в словарях учебника;

    - вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

    - различать цвета и их оттенки,

    - соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

    - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

    - различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

    - сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

    - характеризовать персонажей произведения искусства;

    - группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

    - конструировать объекты дизайна.

    Коммуникативные  

    Обучающиеся научатся:

    - отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

    - комментировать последовательность действий;

    - выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

    - участвовать в коллективном обсуждении;

    - выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

    - выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

    - быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

    - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

    - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

    Предметные:

    Обучающиеся  научатся:

    -называть основные жанры и виды художественных произведений изобразительного искусства;

    -называть некоторые известные центры народных художественных ремесел России;

    -называть ведущие художественные музеи России;

    -различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

    -узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников; называть их авторов;

    -сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно - прикладного искусства);

    -использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

    -применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

    -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

     - самостоятельной творческой деятельности;

    - обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

    - оценки произведений искусства (выражения собственного мнения).

                3 класс

    Личностные:

    Обучающиеся научатся:

    - положительно относится  к урокам изобразительного искусства.

    - познавательной мотивации к изобразительному искусству;

    - чувства уважения к народным художественным традициям России;

    - внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

    - эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

     Метапредметные:

    Регулятивные

    Обучающиеся научатся:

    - адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

    - выполнять работу по заданной инструкции;

    - использовать изученные приёмы работы красками;

    - осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

    - вносить коррективы в свою работу;

    - понимать цель выполняемых действий,

    - адекватно оценивать правильность выполнения задания;

    - анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

    - решать творческую задачу, используя известные средства;

    - включаться в самостоятельную творческую деятельность

     (изобразительную, декоративную и конструктивную).

    Познавательные

    Обучающиеся научатся:

    - «читать» условные знаки, данные в учебнике;

    - находить нужную информацию в словарях учебника;

    - вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

    - различать цвета и их оттенки,

    - соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

    - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

    - различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

    - сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

    - характеризовать персонажей произведения искусства;

    - группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

    - конструировать объекты дизайна.

    Коммуникативные

    Обучающиеся научатся:

    - отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

    - комментировать последовательность действий;

    - выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

    - участвовать в коллективном обсуждении;

    - выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

    - выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

    - быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

    - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

    - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя)

    Предметные:

    Обучающиеся научатся:

    • получат простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приёмах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира
    • различать понятия «набросок», «тёплый цвет», «холодный цвет»; «живопись», «живописец», «графика», «график», «архитектура», «архитектор»;
    • применять простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового;
    • добывать доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т.д.);
    • добывать  начальные сведения о декоративной росписи матрёшек из Сергиева Посада, Семёнова и Полхов-Майдана.
    • различать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
    • узнавать  известные центры народных художественных ремесел России;
    • узнавать ведущие художественные музеи России.
    • выражать своё отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
    • чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;
    • сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;
    • правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
    • выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;
    • соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
    • чувствовать и определять холодные и тёплые цвета;
    • выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;
    • использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
    • творчески применять простейшие приёмы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных ягод, трав;
    • использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;
    • расписывать готовые изделия согласно эскизу;
    • применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек на уроках труда;
    • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

    сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства); 

    4 класс

    Личностные:

    Обучающиеся научатся:

    - положительно относится  к урокам изобразительного искусства.

    - познавательной мотивации к изобразительному искусству;

    - чувства уважения к народным художественным традициям России;

    - внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

    - эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

     Метапредметные:

    Регулятивные  

    Обучающиеся научатся:

    - адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

    - выполнять работу по заданной инструкции;

    - использовать изученные приёмы работы красками;

    - осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

    - вносить коррективы в свою работу;

    - понимать цель выполняемых действий,

    - адекватно оценивать правильность выполнения задания;

    - анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

    - решать творческую задачу, используя известные средства;

    - включаться в самостоятельную творческую деятельность

     (изобразительную, декоративную и конструктивную).

    Познавательные

    Обучающиеся научатся:

    - «читать» условные знаки, данные в учебнике;

    - находить нужную информацию в словарях учебника;

    - вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

    - различать цвета и их оттенки,

    - соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой

    - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

    - различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

    - сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

    - характеризовать персонажей произведения искусства;

    - группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

    - конструировать объекты дизайна.

    Коммуникативные

    Обучающиеся научатся:

    - отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

    - комментировать последовательность действий;

    - выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

    - участвовать в коллективном обсуждении;

    - выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

    - выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

    - быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

    - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

    - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

    Предметные:

    Обучающиеся научатся:      

    • получат знания о художественной росписи по дереву (Полхов – Майдан, Городец), по форфору (Гжель), о глиняной народной игрушке (Дымково), о декоративной росписи из Сергиева Посада, Семёнова;
    •  об основных цветах солнечного спектра, о главных красках (красная, жёлтая, синяя);
    • научатся работать  акварельными и гуашевыми красками;
    • научатся применять правила смешения цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый, синий и жёлтый – зелёный, жёлтый и красный – оранжевый)
    • выражать отношение к произведению;
    • чувствовать сочетание цветов в окраске предметов их форм;
    • сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом;
    • изображать форму, строение, цвет предметов;
    • соблюдать последовательное выполнение рисунка;
    • определять холодные и тёплые цвета;
    • выполнять эскизы декоративных узоров;
    • использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
    • применять приёмы народной росписи;
    • расписывать готовые изделия по эскизу;

    применять навыки оформления в аппликации, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек. 

    2.Содержание учебного предмета

    1 класс (33 ч)

    Рисование с натуры (5 ч)

    Рисование с натуры предметов с правильной передачей в рисунках пропорций, построения локального цвета. Элементарные способы конструктивного построения предметов, представление о симметрии,

    использование приема загораживания. Знакомство с цветовым кругом, основными и смешанными цветами, получение оттенков цвета, теплые и холодные цвета. Правила работы с акварельными и гуашевыми красками.

    Выполнение в цвете осенних листьев, овощей и фруктов, елочных игрушек, игрушечных машинок, натюрморта с определением геометрической формы

    предметов.

    Рисование на темы, по памяти и представлению(13 ч)

    Рисование предметов, событий, явлений на основе наблюдений или по представлению. Элементарные представления перспективе: обозначение линии горизонта; изображение одинаковых предметов большими и маленькими в зависимости от удаления, изображение близких предметов ближе к нижнему краю листа, более дальних - выше, использование приема загораживания. Выделение главного с использованием тонового и цветового контрастов.

    Рисование по памяти и представлению радуги, деревьев, осеннего пейзажа, новогодней композиции, зимнего леса. Иллюстрирование русских народных

    сказок: волшебные сказки и сказки о животных. Передача характеров героев, наличие смысловой связи между изображаемыми объектами композиции.

    Декоративная работа (9 ч)

    Декоративная переработка формы и цвета реальных объектов — листьев, цветов, бабочек, жуков и т. д. Знакомство с элементами русских народных

    росписей, размещение росписи в традиционных формах изделий (в силуэтах по образу народных игрушек, на вылепленных самостоятельно игрушках),

    знакомство с геометрическим орнаментом, знаками символами в русском орнаменте. Использование приема примакивания кисти и приема тычка с помощью трубочки из бумаги, освоение смешанной техники акварели и восковых мелков.

    Рисование и вырезание из цветной бумаги квадратов, треугольников, ромбов, кругов, простых по форме цветов, снежинок, аппликационное составление их в простой узор и наклеивание на лист картона или бумаги.

    Лепка (4 ч)

    Знакомство с материалами для лепки: глиной и пластилином, освоение приемов работы с пластилином (откручивание, отщипывание, раскатывание и др.).

    Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению.

    Беседы (2 ч)

    Восприятие произведений искусства. Темы бесед: «Декоративно-прикладное искусство», «Виды изобразительного искусства и архитектуры». Остальные беседы проводятся в процессе занятий.

    2 класс (35 ч)

    Рисование с натуры (7 ч)

    Рисование с натуры несложных по строению и изящных по очертаниям предметов. Развитие навыков конструктивного построения предметов. Использование элементарных навыков перспективного изображения предметов. Использование сложного цвета при воспроизведении поверхностей различных предметов.

    Работа живописными материалами в технике алла прима и работа по сырому акварелью. Выполнение в цвете осенних листьев, цветов, овощей, фруктов, натюрмортов, чучел птиц и зверей, игрушечных машинок.

    Рисование на темы, по памяти и представлению(14 ч)

    Развитие умения выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты непосредственных наблюдений и эмоций в рисунках,

    передавать пропорции, очертания, общее пространственное расположение, цвета изображаемых предметов. Развитие способности чувствовать красоту

    цвета, передавать свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета. Правила рисования тематической композиции. Общее понятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Размещение изображения на листе бумаги в соответствии с замыслом. Передача смысловой связи между объектами композиции. Элементарное изображение в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых объектов.

    Декоративная работа (8 ч)

    Знакомство с видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан) и по глине (Филимоново, Дымково). Ознакомление с русской глиняной игрушкой. Использование в декоративной работе линии симметрии, ритма, элементарных приемов кистевой росписи.

    Выполнение эскизов орнаментов и предметов с использованием традиционных народных приемов декорирования.

    Лепка (5 ч)

    Развитие приемов работы с пластилином или глиной. Лепка фруктов, овощей, народных игрушек, архангельских пряников.

    Использование шаблонов. Лепка по представлению сказочных животных. Использование художественно-выразительных средств - объема и пластики.

    Беседы (1 ч)

    Тема беседы «Главные художественные музеи страны». Остальные беседы проводятся в процессе занятий.

    3 класс (35 ч)

    Рисование с натуры (7 ч)

    Рисование с натуры различных объектов действительности с передачей объема - трехмерное линейное и светотеневое изображение. Передача в рисунках пропорций, строения, общего пространственного расположения объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет», «вливания цвета в цвет». Рисование листьев деревьев, насекомых, машин, игрушек, цветов, натюрмортов.

    Рисование на темы, по памяти и представлению (17 ч)

    Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни, исторических, фантастических сюжетов, иллюстрирование литературных произведений. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям. Использование цвета как ведущего элемента тематической композиции.

    Декоративная работа (8 ч)

    Углубленное знакомство с народным декоративно-прикладным искусством; художественной росписью по металлу (Жостово) и по дереву (Городец), изготовлением набивных платков (Павловский Посад). Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, искусством лаковой миниатюры (Мастера). Упражнения на выполнение простейших приемов кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев, ягод и трав.

    Выполнение эскизов предметов, в украшениях, которых применяются декоративные мотивы, используемые народными мастерами.

    Графический дизайн в исполнении поздравительных открыток и карнавальных масок. Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен.

    Лепка (3 ч)

    Лепка фигуры человека, зверей и птиц с натуры, по памяти или по представлению. Лепка тематических композиций по темам сюжетов быта и труда человека — «Почтальон», «Продавщица мороженого», «Столяр за работой» и т. п. Беседы проводятся в процессе занятий.

    4 класс (35 ч)

    Рисование с натуры (8 ч)

    Конструктивное рисование с натуры гипсовых моделей геометрических тел, отдельных предметов, а также группы предметов (натюрморт) с использованием основ перспективного построения (фронтальная и угловая перспектива). Передача освещения предметов графическими и живописными средствами. Наброски фигуры человека. Быстрые живописные этюды предметов, цветов, чучел зверей и птиц.

    Рисование на темы, по памяти и представлению (14 ч)

    Совершенствование умений отражать в тематических рисунках явления действительности. Изучение композиционных закономерностей. Средства художественной выразительности: выделение композиционного центра, передача светотени, использование тоновых и цветовых контрастов, поиски гармоничного сочетания цветов, применение закономерностей линейной и воздушной перспективы и др. Изображение пейзажа в различных состояниях дня и времени года, сюжетных композиций на темы окружающей действительности, истории, иллюстрирование литературных произведений.

    Декоративная работа (8 ч)

    Народное и современное декоративно-прикладное искусство: народная художественная резьба по дереву (рельефная резьба в украшении предметов быта); русский пряник; произведения художественной лаковой миниатюры из Палеха на темы сказок; примеры росписи Русского Севера в оформлении предметов быта (шкафы, перегородки, прялки и т. д.). Дизайн среды и графический дизайн. Выполнение эскизов предметов с использованием орнаментальной и сюжетно-декоративной композиции. Разработка эскизов мозаичного панно, сказочного стульчика, памятного кубка, праздничной открытки.

    Лепка (3 ч)

    Лепка фигурных сосудов по мотивам посуды. Скопина, рельефных изразцов. Лепка героев русских народных сказок.

    Беседы (2 ч)

    Темы бесед: «Ландшафтная архитектура», «Утро, день, вечер. Иллюзия света», «Литература, музыка, театр». Остальные беседы проводятся в процессе занятий.

    3.Тематическое планирование учебного предмета

    № п/п

    Тематическое планирование

    Количество часов

    1 класс (33 ч)

    1.

    Рисование с натуры

    5 ч.

    2.

    Рисование на темы, по памяти и представлению

    .

    13 ч.

    4.

    Декоративная работа

    9 ч.

    5.

    Лепка

            

    4 ч.

    6.

    Беседа

    2 ч.

    2 класс (35 ч)

    1.

    Рисование с натуры

    7 ч.

    2.

    Рисование на темы, по памяти и представлению

    14 ч.

    3.

    Декоративная работа

    8 ч.

    4.

    Лепка

    5 ч.

    5.

    Беседа

    1 ч.

    3 класс (35 ч)

    1.

    Рисование с натуры

    7 ч.

    2.

    Рисование на темы, по памяти и представлению

    17 ч.

    3.

    Декоративная работа         

    8 ч.

    4.

    Лепка

    3 ч.

    4 класс (35 ч)

    1.

    Рисование с натуры

    8 ч.

    2.

    Рисование на темы, по памяти и представлению

    14 ч.

    3.

    Декоративная работа

    9 ч.

    4.

    Лепка

    2 ч.

    5.

    Беседа

    2 ч.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по изобразительному искусству з класс по программе Б.М.Неменского

    Данная рабочая программа используется в разных УМК ("Школа России", "Школа 2100" и др.). Надеюсь, что кому-то она пригодится....

    Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса по программе "Планета Знаний"

    Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса общеобразовательной школы разработана на основе авторской  программы Н.М. Сокольникова (Программы общеобразовательных учреждений...

    Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса по авторской программе С.Г.Ашиковой

    Рабочая программа по изобразительному искусству расчитана на духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта и эмоционал...

    Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс Школа России по программе Т.Я.Шпикаловой

    Пояснительная записка. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы. Цели и задачи. Требования к уровню подготовки обучающихся. Методы и формы. Формы контроля уровня достижений обучающих...

    Рабочая программа по изобразительному искусству (Б.М. Неменского «Изобразительное искусство». УМК «Школа России»)

    Программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с «Примерными программами», Концепцией духовно-нравств...

    Рабочая учебная программа по изобразительному искусству ОС "Школа 2100"О.А.Куревина,Е.Д.Ковалевская.Данная рабочая программа по изобразительному искусству составлена с основными требованиями ФГОС начального общего образования.

    Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы начальн...

    Изобразительное искусство. Рабочая программа по изобразительному искусству 2 класс (УМК "Планета знаний")

    Рабочая программа по изобразительному искусству 2 класс. УМК "Планета знаний"...