ктп 4 класс пр. Занкова
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 4 класс) на тему

Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному курсу «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы Н.А.Цирулик «Технология», Самара,  «Издательский дом «Фёдоров», 2011 год

Цели изучения технологии в начальной школе:

оптимальное общее развитие каждого ребенка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое) средствами предметно-практической деятельности.

освоение продуктивной проектной деятельности.

формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

духовно-нравственное развитие в процессе формирования понимания материальной культуры как продукта преобразовательной деятельности предшествующих поколений и людей разных профессий в современном мире;

формирование внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к творческому самовыражению, интереса к предметно-преобразовательной деятельности, ценностного отношения к труду, родной природе, своему здоровью;

развитие в процессе предметно-практической деятельности психических функций, зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего  и творческого воображения, разных видов мышления, речи, воли, чувств;

развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских художественно-конструкторских и технологических задач;

развитие регулятивной структуры  деятельности, включающей ориентировку в задании,  планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

формирование умения искать преобразовывать информацию с использованием различных информационных технологий;

развитие познавательных способностей детей в том числе знаково-символического и логического мышления, исследовательской деятельности;

развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

 Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии  является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки. Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

        Характерными особенностями учебного предмета технология являются:

-        практико-ориентированная направленность содержания обучения;

-        применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;

-        применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов.

 Место предмета «Технология» в учебном плане.

На изучение курса «Технология» в 4 классе согласно учебному плану выделяет 1 час в неделю, 34 учебные недели, 34 часа.

Планируемые результаты освоения

 обучающимися программы

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

• Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной деятельности и принятия образа «хорошего ученика»;
• Широкая мотивация основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние мотивы;
• Учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;
• Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в т.ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям контрольной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и др.людей;
• Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности;
• Осознание себя как гражданина России;
• Осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков других людей;
• Знание основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки;
• Этические чувства как регуляторы морального поведения;
• Понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и сопереживание им.

           Обучающийся  получит возможность для формирования:

• Внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения;
• Выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
• Устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
• Адекватного понимания причин успешности (неуспешности) учебной деятельности;
• Эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживание им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• Принимать и сохранять учебную задачу;
• Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
• Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, т.ч. во внутреннем плане;
• Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;
• Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;
• Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей и др.;
• Различать способ и результат действия;
• Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Обучающийся  получит возможность научиться:

• Самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной  задачи, представленной на разных уровнях;
• В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом  учебном материале;
• Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способа действия;
• Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• Адекватно оценивать правильность выполнение действия и вносить необходимые  коррективы  как по ходу работы, так и по ее завершению.

Познавательные УУД

Обучающийся  научится:

• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников,  в открытом  информационном пространстве;
• Использовать знаково-символические средства, в т.ч. модели и схемы для решения задач;
• Ориентироваться  на разнообразие способов решение задач;
• Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• Строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях;
• Строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
• Использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее и поисковое;
• Воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты;
• Работать с информацией, представленной в форме текста, схемы, чертежа;
• Анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
• Осуществлять синтез как составление целого из частей;
• Проводить сравнение, сериацию и классификацию изучаемых объектов по заданным критериям;
• Обобщать, самостоятельно выделяя ряд или класс объектов;
• Подводить анализируемые объекты под понятия на основе выделения существенных  признаков и их синтеза;
• Устанавливать аналогии;
• Владеть рядом общих приемов решения задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

• Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• Осуществлять синтез, самостоятельно  достраивая и восполняя недостающие компоненты;
• Находить несколько источников информации, делать выписки из используемых  источников;
• Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям;
• Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
• Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач  в зависимости от конкретных условий;
• Произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• Адекватно использовать коммуникативные , прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
• Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства  и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
• Допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
• Учитывать разные мнения и стремиться к координации при сотрудничестве;
•  Контролировать действия партнера;
•  Формулировать собственные мнения и позиции;
• Строить понятные для партнера высказывания;
• Задавать вопросы;
• Использовать речь для регуляции своих действий.

Обучающийся получит возможность научиться:

• Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
•  Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями  партнеров при выработке общего решения;
•  С учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничество с партнером;
• Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда

Обучающийся научится:

• Называть наиболее распространенные в своем регионе профессии и описывать их особенности ;
• Бережно относиться к ценностям отечественной  и зарубежной   материальной культуры;
• Понимать общие правила создания  предметов рукотворного мира;
• Руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;
• Самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность;
• Понимать особенности  проектной деятельности;
• Выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Обучающийся получит возможность научиться:

• Уважительно относиться к труду людей;
• Понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
• Понимать особенности групповой проектной деятельности;
• Осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

• Осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели;
• Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;
• Применять приемы безопасной работы ручными инструментами: чертежными, режущими, колющими (иглой, булавками, крючком, спицами);
• Выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;
• Работать с простейшей технической документацией;
• Изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;
• Комбинировать художественные технологии в одном изделии.

Обучающийся получить возможность научиться:

• Выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;
• Прогнозировать  конечный практический результат;
• Проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

• Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;
• Решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;
• Анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям;
• Размечать развертку заданной конструкции по рисунку, чертежу или эскизу;
• Изготавливать несложные конструкции по рисунку, чертежу, эскизу, развертке.

Обучающийся получить возможность научиться:

• Соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением ее развертки;
• Создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

Практика работа на компьютере

Обучающийся научится:

• Наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика, видео)
• Оформлять тексты с помощью текстового редактора MS Word;
• Представлять информацию в виде рисунка, таблицы;
• Выводить документ на принтер;
• Соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, в т.ч. проектной и творческой деятельности.

Обучающийся получить возможность научиться:

• Создавать информационные объекты различной природы (текст, графика)
• Составлять и изменять таблицу;
• Создавать открытку и фрагменты стенгазеты, в программе MS Publisher;
• Создавать презентацию в программе  MS PowerPoint;
• Соблюдать режим и правила работы на компьютере.

Тематическое планирование (34 часа)