Народная расписная картинка-лубок
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 4 класс) на тему

№

Этапы урока, методы и приёмы

Время

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный

Словесный:

слово учителя.

1

- Здравствуйте ребята, проверьте, пожалуйста, все ли необходимое у вас лежит на партах.

Приветствовать учителя.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

Л: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

2.

Актуализация знаний.Мотивация.

3

- Чем мы занимались на прошлом уроке?

- Что такое герб?

- Что обычно изображают на гербах?

- Какое символическое значение несет верблюд на гербе Челябинской области?

Слушать рассказ учителя, анализировать, аргументировать своё мнение.

П: поиск и извлечение

информации.

П: умение следить и усваивать практические приемы работы.

3.

Знакомство с новым материалом

Словес.: слово учителя, ответы на вопросы.

Наглядно - иллюстративный: просмотр иллюстраций, презентации.

7

• Сегодня мы познакомимся с исконно русским искусством, искусством лубка.Массу занимательных историй и увлекательных тайн хранят старые русские лубочные картинки. Родившись в начале 17 века, они очень скоро завоевали всенародную любовь и признание.Лубком, лубочной картинкой или потешным листом, называется дешевое массовое издание, получившее широкое распространение в дореволюционной России. Обычно это ярко раскрашенные гравюры с пояснительным текстом.
• Лубок- произведение графики, отличающееся простой и доходчивостью образа и предназначенное для распространения а народных массах.
• Размеры картинок были разные: от тридцати – сорока сантиметров до метра и больше – эти склеивались из отдельных оттисков, из двух, трех, четырех.
• Важное место в лубке занимал текст, в котором проявлялась народная мудрость и смекалка. Тексты комментировали происходящие на картинке события  и поясняли то, что оставалось за ее рамками.
• Сегодня мы с вами попробуем сами написать картину в технике лубок.

Слушать рассказ учителя, анализировать, аргументировать своё мнение, под руководством учителя самостоятельно определять особенности композиции.

П: поиск и извлечение

информации.

 Р: принятие цели и постановка задач

урока.

П: умение наблюдать, делать выводы, умение внимательно следить за материалом.

К: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить своё мнение.

4.

Анализ

Анализ фотографии мамы

5

- На слайде представлены картинки, выполненные в этой технике.

- Посмотрите внимательно, и скажите, что ты подметил в этих картинках?

•Присутствует текст повествование

•Обязательно изображение  рамки

•Все детали прорисованы чёрным цветом

•Подобраны яркие, тёплые цвета

Какие краски любили на Руси? (Красный, малиновый, голубой, зеленый, желтый, иногда черный).

- Вспомните, что такое композиция? (Соединение различных частей картины в единое целое)  

- Посмотрите на картины и выделите особенности композиции. Что заметили?

- Как расположены персонажи?(во весь лист, есть рамка, присутствует текст) Все эти детали вы должны учесть в своей работе.

5.

Педагогический показ

Объяснение,

показ

5

• - Итак, а сейчас я покажу и повторю технологию выполнения работы. Сели все красиво и внимательно слушайте:
• Последовательность работы:
• 1. Определяемся, какой именно сюжет вы будите выполнять.
• 2. Для начала определяю рамку работы.
• 3. Затем изображаю героя, у меня это будет медведь на пне.
• 4. Рисую от пятна, ничего не вывожу, главное показать форму, а частные моменты мы будем прорисовывать уже маркером или черной ручкой.
• 5. Также в цвете изображаю табличку, где появится текст.
• 6. После того, как все высохнет, я начинаю прорисовывать все детали.

Наблюдать и усваивать приёмы и порядок выполнения работы.

П: умение следить и усваивать практические приемы работы.

6.

Постановка творческой задачи

Инструктаж

1

• Примеры разных готовых вариантов картин, вы можете видеть на доске, но ваша задача изобразить свою композицию и героев, чтобы они не были похожи на другие работы. Не забывайте об отличительных чертах картин в технике лубок. Постарайтесь о том, что вы нарисовали написать в 1-2 предложениях.

Принимать общую задачу.

Р: умение воспринимать задачу, мобильно выполнять работу. Формирование ответственного творческого отношения к работе.

7.

Практическая работа

15

• Итак, ребята, а теперь приступаем к работе в соответствии с нашим планом работы. Если будут вопросы, поднимайте руку, я подойду. (Хожу по рядам, слежу за работой учащихся, устраняю ошибки. За 5 минут до конца урока предупреждаю учащихся об окончании работы)

Самостоятельно выполнять задание.

Р: умение организовывать свою учебную задачу.

Учиться определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку работе.

8.

Итог урока

Словесный:

Беседа.

Выставка детских работ, выявление ошибок, анализ работ.

3

• Ребята, время выполнения творческой работы подошло к концу, пожалуйста, заканчивайте свою работу.
• Ребята, что нового на уроке вы узнали?
• Что такое лубок?
• Какие отличительные черты в лубочных картинах? (рамка, надпись, прорисовано все черным цветом)
• Молодцы! Ребята, посмотрите, какие картины у вас получились. Посмотрите, пожалуйста, на лубочную картину, изготовленную …(имя ). Какой интересный сюжет выбрал! А как удачно подобрал цвет … (имя).!

Анализировать проделанную работу на уроке, оценивать свои силы, высказывать свое мнение.

Р: самооценка, умение анализировать результаты своего труда и труда других.