Адаптированные рабочие программы ОВЗ. ВАРИАНТ 1. Домашнее обучение
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Гнездовская средняя школа

Смоленского района Смоленской области

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ВАРИАНТ 1)

НА 2019\20 УЧЕБНЫЙ ГОД

по дисциплине изобразительное искусство

для 1   класса.

                     Учебник: Изобразительное искусство. М.Ю.Рау

Москва «Просвещение» 2011 г.

Учитель: Опалева Светлана Семеновна

Составлена в соответствии с примерной учебной программой:

название программы  Примерная  программа «Изобразительное искусство» 1класс

автор  М.Ю.Рау

год издания  2011

издательство  Москва «Просвещение»

Принята решением педагогического совета школы от 30.08.19 года, пр. № 1.

Пояснительная записка

        Адаптированная рабочая программа по предмету изобразительное искусство для обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  для 1 класса (первого года обучения) составлена на основе следующих документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями).
2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской федерации № 373 от 6 октября 2009 г. (с изменениями). 
3. Приказа Министерства просвещения Российской Федерации № 345 от 28 декабря 2018 г. «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями).
4. Требований СанПиН 2.42.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.10 № 189 (с изменениями).
5. Основной образовательной программой МБОУ Гнездовская СШ.
6. Учебного плана МБОУ Гнездовская СШ.
7. Положения о рабочей программе МБОУ Гнездовской СШ.

Место курса в учебном плане

На изучение курса «Изобразительное искусство» в 1классе отводится по 0,5 часа в неделю, курс рассчитан на 16,5часа с учителем (33 учебные недели).

Кол-во часов по УП на 2019\20 уч. год:

2. Цели задачи курса

Рисование как учебный предмет направлен на формирование у обучающихся с УО  знаний об основах изобразительного искусства, оказывает большое значение на их эстетическое развитие.

Основная цель изучения данного предмета заключается в обучении школьников с УО элементарным основам рисунка; формировании умений и навыков в рисовании с натуры, по памяти, по представлению; в развитии зрительного восприятия, умений различать форму, цвет предметов и их положение в пространстве; обучении умению видеть прекрасное в жизни и искусстве, а также в развитии умения пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни.

Основные задачи изучения предмета:

-воспитание интереса к рисованию и рисункам.

-раскрытие практического значения рисования в жизни человека информирование умения пользоваться рисунком в трудовой, общественно полезной деятельности.

-воспитание эстетического чувства и понимания красоты окружающего мира, художественного вкуса.

-формирование элементарных знаний о видах и жанрах изобразительного искусства искусствах. Расширение художественно-эстетического кругозора;

-развитие эмоционального восприятия произведений искусства, умения анализировать их содержание и формулировать своего мнения о них.

-ознакомление с основными техническими приемами работы с изобразительными материалами, в том числе и работе в смешанной технике;

-обучение правилам композиции, цветоведения, построения орнамента и др.

-обучение   разным   видам   рисования(рисованию   с   натуры, тематическому и декоративному рисованию).

-формирование умения создавать простейшие художественные образы процессе рисования с натуры, по памяти, представлению и воображению.

-воспитание у учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах, выполняя определенный этап работы для получения результата общей изобразительной деятельности (коллективное рисование).

Коррекция недостатков психического и физического развития с учетом их возрастных особенностей, которая предусматривает:

• совершенствование   правильного   восприятия   формы,   строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
• развитие умения находить в изображаемом предмете существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;
• развитие    аналитических    способностей,    операций    сравнения,  обобщения; формирование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка, контроле своих действий;

•  совершенствование    ручной    моторики; улучшение    зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала.

3.Планируемые результаты освоения программы

Личностные учебные действия

Ученик научится

• осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

Ученик получит возможность научиться

• самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
• понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
• готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Коммуникативные учебные действия

Ученик научится

• вступать в контакт  (учитель−ученик, ученик–класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;

Ученик получит возможность

• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные учебные действия:

Ученик научится

• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

Ученик получит возможность

• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия:

Ученик научится

• выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;

Ученик получит возможность

• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

4.Содержание учебного предмета

Подготовительный период обучения.

Организация рабочего места: правильно размещать на рабочем столе необходимые для работы художественные материалы, инструменты и приспособления, аккуратно убирать их после работы, сохранять прядок на рабочем столе в процессе рисования и др.

Обучение приемам работы с подвижной аппликацией с целью подготовки детей к рисованию и развития умения целостного восприятия объекта:

• складывание целого изображения из его частей;
• составление по образцу композиции из нескольких объектов;
• совмещение аппликационного изображения объекта с контурным рисунком геометрической фигуры и т.п.

Различение формы предметов и геометрических фигур при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки, узнавание и называние основных геометрических фигур и тел (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб).

Виды деятельности:

различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки, узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб); определять разницу по величине между предметами одной и той же формы; ориентироваться на плоскости листа бумаги; 

Формирование графических представлений формы предметов и геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, различать круг и овал).

Ориентировка  на  плоскости  листа  бумаги:  нахождение  середины, верхнего, нижнего, правого, левого края. Вертикальное, горизонтальное положение листа на рабочем столе.

Развитие мелкой моторики руки: правильное удержание карандаша и кисточки, формирование навыка произвольной регуляции нажима и темпа движения (его замедление и ускорение), прекращения движения в нужной точке; сохранения направления движения.

Виды деятельности:

различать предметы по форме, величине, цвету и передавать в рисунке основные их свойства.

размещать рисунки на листе бумаги.

Аккуратно закрашивать изображения, соблюдая контуры.

Обучение приемам работы в рисовании.

Виды деятельности:

объединять предметы по признаку формы;

развивать у них умения передавать в рисунке наиболее простой для изображения момент из прочитанной сказки;

размещать элементы рисунка на листе бумаги, передавая пространственные и величинные отношения несложных предметов (наверху, внизу, рядом, около; большой, маленький, самый маленький);

отождествлять свой рисунок с каким-либо предметом.

Приемы рисования  карандашом:

-рисование с использованием точки (рисование точкой; рисование по заранее расставленным точкам предметов несложной формы по образцу).

-рисование разнохарактерных линий (упражнения в рисовании по клеткам прямых вертикальных, горизонтальных, наклонных, зигзагообразных линий; рисование дугообразных, спиралеобразных линии; линий замкнутого контура (круг, овал). Рисование по клеткам предметов несложной формы с использованием этих линии (по образцу);

-рисование без отрыва руки с постоянной силой нажима и изменением силы нажима на карандаш. Упражнения в рисовании линий.

Рисование предметов несложных форм (по образцу);

-штрихование  внутри  контурного  изображения;  правила  штрихования; приемы штрихования (беспорядочная штриховка и упорядоченная штриховка в виде сеточки);

-рисование карандашом линий и предметов несложной формы двумя руками.

Приемы работы красками: приемы рисования руками точечное рисование пальцами; линейноерисование пальцами; рисование ладонью, кулаком, ребром ладони; приемы трафаретной печати: печать тампоном, карандашной резинкой, смятой бумагой, трубочкой и т.п.; приемы кистевого письма: рисование сухой кистью; рисование по мокрому листу и т.д.

Виды деятельности:

Воспитывать интерес к рисованию и рисункам.

 Развивать моторику руки.

формировать графические навыки и умения; навыки и умения владения карандашом; навык произвольной регуляции силы нажима; навык произвольного темпа движения (его замедление и ускорение), навык прекращения движения в нужной точке.
 Различать цвета: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, черный, белый.
раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов (сверху вниз, слева направо, наискось), не оставлять пробелов, не выходить за пределы контура.

Календарно-тематическое планирование 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Ученику

Учебник Изобразительное искусство 1 класс, Рау М. Ю.,Зыкова М.А. М. «Просвещение» 2017год

• Портреты русских и зарубежных художников.
• Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.
• Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.

Учителю

Методические пособия и книги для учителя.

Дидактический раздаточный материал.

Материально-техническое обеспечение

• таблицы по цветоведению, построению орнамента; одежды, предметов быта;

• карточки   по   правилам   рисования   предметов,   растений,   деревьев, животных, птиц, человека;
• таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству; дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте
• информационно-коммуникативных средств: мультимедийные  обучающие художественные программы; общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельноститехнических средств обучения;
• экранно-звуковых пособий:
• аудиозаписи музыки к литературным произведениям;
• видеофильмы и презентации видов и жанров изобразительного искусства; творчества отдельных художников;
• видеофильмы и презентации народных промыслов; художественных стилей и технологий;

Учебно-практического оборудования: конструкторы; краски акварельные, гуашевые; бумага А3, А4; бумага цветная; фломастеры; восковые мелки; кисти беличьи № 5, 10, 20; кисти из щетины № 3, 10, 20; стеки; ножницы; рамки для оформления работ; тренажеры (прозрачные папки) для выработки навыков рисования; шаблоны геометрических фигур и реальных предметов;

 -муляжи фруктов и овощей (комплект);

-гербарии;

-изделия декоративно – прикладного искусства и народных промыслов;

-пластиковые геометрические тела; -модель светофора;