Рабочая программа по изобразительному искусству 2 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

 Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Зун-Муринская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: изобразительное искусство

Класс : 2

на 2018-2019 учебный год

Ф.И.О. учителя: Зарбуева Любовь Сыреновна

Категория:   первая

п.Зун-Мурино

                                             2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена в соответствии со следующими документами:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее – ООП), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;
• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (далее – ФГОС), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576;
• Учебным планом МБОУ «Зун-Муринская СОШ»;

• Федеральным перечнем учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

-  авторской программы «Изобразительное искусство» для 1-4 классов (под ред.       Неменского Б. М.)

            Для реализации программного содержания используются УМК «Школа России»:

1. Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций /

Л. А. Неменская; под редакцией Б. М. Неменского.  

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих  метапредметных,  личностных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство».

У учащегося будут сформированы:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;
• художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
• правила работы в группе, проявление  доброжелательного отношения к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
• простейшие формы самооценки и рефлексии на уроке;
• положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Учащийся получит возможность для формирования:

• гибкости в суждениях в процессе диалогов со сверстниками и взрослыми по нравственно-эстетической проблематике произведений искусств.

Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» во втором классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Учащийся научится:

• определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
• совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
• планировать практическую деятельность на уроке;
• с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
• предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

• работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

• определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

            фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей       работой на уроке;

• позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;
• осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу», «Мне нужно ещё немного потрудиться», «Я ещё только учусь», «Каждый имеет право на ошибку» и др.

Познавательные универсальные учебные действия.

Учащийся научится:

• активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;
• стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.
• ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

• добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;
• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Учащийся получит возможность научиться:

• находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари;
• готовить небольшую презентацию (3-4 слайда) с помощью взрослых (учителя, родителей, воспитателя ГПД и др.) по теме проекта, озвучивать её с опорой на слайды.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Учащийся научится:

•  сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• слушать и понимать речь других;
• вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
• слушать собеседника и вести диалог;
• признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться.

Учащийся получит возможность научиться:

• осмыслять общую цель деятельности, принимать её, обсуждать коллективно пути достижения;
• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
• употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др., находить примеры использования вежливых слов и выражений в текстах изучаемых произведений.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• понимание образной природы искусства;
• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники;
• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, графической грамоты;
• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны.

Содержание учебного предмета.

Как и чем работает художник?  (8 часов)

Художник рисует красками. Живопись. Художник рисует мелками и тушью. Пастель, восковые мелки, тушь. С какими еще материалами работает художник?

Гуашь. Как работать кистью? Три основных цвета – желтый, красный, синий. Волшебные белая и черная краски. Волшебные серые. Серая краска может превратиться в цвет. Пастель. Восковые мелки. Что может линия? Что может пластилин? Как работать с пластилином? Бумага, ножницы, клей. Что такое аппликация? «Осенний листопад  - коврик аппликаций». Неожиданные материалы Обобщение по теме «Как и чем работает художник?»

  Реальность и фантазия (7 часов)

Изображение и реальность «Наши друзья: животные». Изображение и фантазия. «Сказочная птица». Украшение и реальность «Обитатели подводного мира». Украшение и фантазия. «Кружевные узоры». Постройка и реальность. «Мой дом». Постройка и фантазия. «Городок – коробок». Конструируем природные формы. Объемные поделки из бумаги. Конструируем сказочный город.

О чём говорит искусство?  (11 часов)

Изображение природы в различных состояниях. Художник изображает настроение. Изображение характера животных. «Четвероногий герой». Изображение характера человека. Женский образ русских сказок. Образ человека в скульптуре. Человек и его украшения. Изготовление кокошников. О чем говорят украшения? Украшение двух сказочных флотов. Образ здания. Обобщение по теме. «Сказочный замок».

 Как говорит искусство? (8 часов)

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Тихие цвета. Что такое ритм пятен? Ритм и движение пятен. Что такое ритм линий? Характер линий.  Ритм линий и пятен, цвет -  средства выразительности. Итоговый урок.

Тематическое планирование.

Календарно-тематическое планирование