Рабочая программа учебного предмета Изобразительное искусство 1 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

№

п/п

Тема

 урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающегося

Дата

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

По плану

По факту

В мире волшебных красок (12 часов)

Волшебный мир изобразительного искусства.

(урок-путешествие)

1

Знать правила работы с акварельными красками.

Уметь работать кистью и акварельными красками.

Иметь представление о роли изобразительного искусства в жизни людей

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

 Адекватная мотивация учебной деятельности

Умение использовать адекватные выразит. средства при общении.

Умение участвовать в диалоге, вступать в общение с произведениями искусства, адекватно воспринимать произведения художников.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

 Развитие этических чувств.

Умение участвовать в диалоге.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Уважительное отношение к иному мнению

Навыки сотрудничества

Уважительное отношение к культуре, доброжелательность

Навыки сотрудничества

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками. Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми. Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах. Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

2

Форма и цвет предметов.

1

Знать правила работы с бумагой; технику выполнения аппликации (наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных

кусков бумаги).

Уметь выполнять аппликацию из геометрических фигур, простых по форме цветов

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Знакомиться с основами изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции

3

Рисование с натуры. Фрукты.

(урок – путешествие)

1

Знать правила работы с гуашевыми красками; название главных и составных цветов.

Уметь выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

Личностные:

- чувства прекрасного и эстетического;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание;

Познавательные:

- создавать простые композиции на заданную тему;

Находить выразительные объёмные образы в природе. Овладевать первичными навыками изображения в объёме.

4

Рисование с натуры. Овощи.

1

Знать технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Уметь рисовать по памяти и представлению; передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску

листьев

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия; строить алгоритм выполнения своей работы.

Коллективное обсуждение способов передачи разнообразия форм и характерных особенностей локального цвета овощей и фруктов. Индивидуальное выполнение творческого задания.

5

Рисование с натуры. Осенние листья.

(урок – путешествие)

1

Знать правила работы с пластилином.

Уметь лепить листья деревьев по памяти и представлению

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Знакомиться с основами изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции Овладевать первичными навыками работы с гуашью. Соотносить цвет с предметными ассоциациями. Экспериментировать, исследовать возможности при смешивании, наложении цветовых пятен.

6

Рисование на тему«Осенний пейзаж».

1

Знать правила работы с пластилином.

Уметь лепить фрукты и овощи по памяти и представлению

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Овладевать первичными навыками работы с гуашью. Соотносить цвет с предметными ассоциациями. Экспериментировать, исследовать возможности при смешивании, наложении цветовых пятен. Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями. Осознавать, что изображать можно и мир наших чувств. Изображать радость или грусть.

7

Беседа «Русское народное декоративно-прикладное искусство».

Декоративная работа «Волшебные

листья и ягоды»

(урок – экскурсия)

1

Знать приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства.

Уметь выполнять кистью простейшие элементы растительного узора.

Иметь элементарные представления о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Осваивать основы декоративно-прикладного искусства. Знакомиться с произведениями народных художественных промыслов в России.

Выполнять индивидуальную работу по украшению дымковской игрушки

8

Аппликация

«Осень».

1

Знать элементы узора Хохломы; элементарные правила смешивания цветов.

Уметь выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов.

Иметь элементарное представление о красоте народной росписи

Личностные:

- чувства прекрасного и эстетического;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание;

Познавательные:

- создавать простые композиции на заданную тему;

Знакомиться с видами и жанрами изобразительного искусства.

Использовать  различные материалы: бумага

Отвечать на

вопросы

9

Беседа о красоте

осенней природы

«Сказка про осень»

1

Знать правила работы с акварелью.

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предмета; самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия; строить алгоритм выполнения своей работы.

Передавать настроение
в творческой работе
с помощью цвета, композиции.

Знакомиться с произведениями выдающихся художников: И. Грабаря «Рябинка», И. Шишкина

«Осень»

10

Рисование с натуры или по памяти. Рыбы.

(урок-игра)

1

Знать правила и технику выполнения орнамента.

Уметь выделять элементы узора в народной вышивке.

Иметь элементарные представления о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении одежды

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Находить природные узоры, любоваться ими и выражать в беседе свои впечатления. Разглядывать узоры и формы, данные природой. Изображать узорчатую красоту птиц, бабочек, рыб.

11

Рисование с натуры или по памяти. Птицы.

1

ТБ при работе с

ножницами.

Уметь составлять узор

из кругов и треугольников;

последовательно наклеивать элементы композиции

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Находить природные узоры, любоваться ими и выражать в беседе свои впечатления. Разглядывать узоры и формы, данные природой. Изображать узорчатую красоту птиц, бабочек, рыб.

12

Иллюстрирование «Моя любимая сказка».

(урок-игра)

1

Знать правила работы с акварелью; технику рисования с натуры простых по очертанию и строению объектов,

расположенных фронтально.

Уметь рисовать с натуры

объекты прямоугольной

формы с предварительным анализом пропорций, цветовой окраски

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Получать представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Знакомиться с произведениями художника: В. Васнецова.

Индивидуальная работа над иллюстрацией к любимой сказке.

Мы готовимся к празднику (3 часа)

13

Рисование с натуры. Елочная игрушка.

1

Знать элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку.

Уметь выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора дымковской игрушки

Личностные:

- чувства прекрасного и эстетического;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание;

Познавательные:

- создавать простые композиции на заданную тему;

Знакомиться с традициями праздника, приёмами работы с акварелью Групповой анализ формы новогодних игрушек. Индивидуальная работа по созданию ёлочных игрушек для украшения

14

Рисование на тему «Новогодний праздник».

1

Знать элементарные правила работы с акварелью и гуашью.

Уметь передавать в рисунке смысловые связи между предметами; рисовать с натуры; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия; строить алгоритм выполнения своей работы.

Знакомство с понятием: бытовой жанр, композиция. Индивидуальное выполнение творческого задания.

15

Рисование с натуры игрушек на ёлку: бусы, шары.

1

Уметь передавать в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Знакомиться с традициями праздника, приёмами работы с акварелью Групповой анализ формы новогодних игрушек. Индивидуальная работа по созданию ёлочных игрушек для украшения.

Красота вокруг нас (11 часов)

16

Аппликация «Геометрический орнамент в полосе».

1

Знать элементарные правила работы с гуашью.

Уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции,

цвет

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека. Рассматривать орнаменты. Придумывать свой орнамент. Получать первичные навыки декоративного изображения.

17

Декоративное рисование «Элементы цветочного узора Городца».

1

Знать холодные и теплые цвета; элементарные правила смешивания цветов. Уметь рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая её характерные особенности: форму, величину, расположение игл

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека. Рассматривать орнаменты. Придумывать свой орнамент. Получать первичные навыки декоративного изображения.

18

Декоративное рисование «Растительный орнамент в полосе».

1

Знать технику работы  с пластилином.

Уметь лепить животных по памяти и представлению

Личностные:

- чувства прекрасного и эстетического;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание;

Познавательные:

- создавать простые композиции на заданную тему;

19

Беседа «Сказочные

сюжеты в изобразительном искусстве и литературе». Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок»

1

Знать понятие «иллюстрация».

Уметь выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет; выразить в иллюстрации свое отношение к сказке, ее героям

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия; строить алгоритм выполнения своей работы.

Получать представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Знакомиться с художниками-иллюстраторами.

Индивидуальная работа над иллюстрацией к любимой сказке.

20

Декоративное рисование «Растительный орнамент в круге»

1

Знать элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.

Уметь выполнять Городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка.

Иметь элементарные представления о красоте народной росписи в украшении посуды

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

21

Рисование игрушечных зверей с натуры или по представлению

1

Знать о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи.

Уметь изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе

бумаги

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Изображать с натуры, по памяти и воображению. 

Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке 

Работать самостоятельно

22

Лепка животных

1

Уметь применять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Лепить животных по памяти и по представлению. Использовать особенности работы с пластилином, правила лепки

Работать самостоятельно

23-24

Рисование на тему «Моя любимая мама»

2

Знать правила работы с гуашью; элементы растительного узора гжельской керамики; особенности и характерные элементы гжельской росписи.

Уметь рисовать кистью декоративные элементы росписи современной гжельской

керамики; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

Личностные:

- чувства прекрасного и эстетического;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание;

Познавательные:

- создавать простые композиции на заданную тему;

Изображать с натуры, по памяти и воображению. 

Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке 

Работать самостоятельно

25

Рисование с натуры дымковской игрушки

1

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия; строить алгоритм выполнения своей работы.

Осваивать основы декоративно-прикладного искусства. Знакомиться с понятиями : «орнамент», «узор», «стилизация», виды орнаментов, произведениями народных художественных промыслов в России.

Выполнять самостоятельно  в круге растительные узоры.

26

Аппликация «Геометрический орнамент в квадрате»

1

Уметь самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное

в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Анализировать различные предметы с точки зрения их формы, конструкции. Составлять и конструировать из геометрических форм изображения

Встреча с весной (7 часов)

27-28

Рисование на тему «Весна»

2

Знать творчество

А. Саврасова.

Уметь передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунках смысловые связи

между предметами

Личностные:

- чувства прекрасного и эстетического;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание;

Познавательные:

- создавать простые композиции на заданную тему;

Радоваться своим наблюдениям и творческому опыту. Наблюдать и анализировать природные пространственные формы.

29

Рисование с натуры или по памяти. Весенний цветок

1

Знать основные и вспомогательные цвета.

Уметь рисовать праздничный салют, используя различные техники рисования

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия; строить алгоритм выполнения своей работы.

Изображать с натуры, по памяти и воображению. 

Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке 

Работать самостоятельно

30

Рисование на тему «День Победы»

1

Уметь использовать линию симметрии в построении рисунка, изображать характерные очертания бабочек

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Изображать с натуры, по памяти и воображению. 

Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке 

Работать самостоятельно

31-32

Рисование на тему «Лето»

2

Знать правила работы с гуашью; правила смешивания цветов.

Уметь рисовать с натуры разнообразные цветы

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Знакомиться с произведениями о лете выдающихся художников: А.Пластова, И. Левитана. Понятиями линейная и воздушная перспектива, линия горизонта. Индивидуальная работа по созданию рисунка по памяти или по представлению.

33

Этот удивительный, неповторимый мир живописи (обобщение)

1

ТБ ори работе с ножницами,.

Знать приемы работы, технику выполнения аппликации.

Уметь «доставлять композицию, последовательно её выполнить

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Учиться поэтическому видению мира. Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью. Соотносить цель, большую задачу с созданием отдельных деталей для панно.

Овладевать приёмами конструктивной работы с бумагой и различными фактурами. Овладевать навыками образного видения и пространственного моделирования.