Тема: «Волшебный колобок»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задачи

I.Организация учащихся.

Мотивация к учебной деятельности.  

 (1 мин.)

Проверка готовности учащихся к уроку.

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Будем изобразительное искусство изучать,

Творчество и фантазию развивать.

Дарить людям прекрасное!

Только проявите старание,

Внимание и прилежание.

- Ребята, пожелаем друг другу удачи.

( хлопки в ладоши)

- Проверим готовность к уроку. У вас на столах должны быть простой карандаш,  цветные карандаши, ластик.

Учащ-ся сидят за партой

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

II.Актуализация знаний. (3 мин.)

Вспомнить сюжет сказки «Колобок»

Просмотр видео https://www.youtube.com/watch?v=UfYDfbuW-ms&t=10s 

 -  Кто вспомнил название сказки ?

Ответ : сказка «Колобок»

 Давайте я вам прочту  отрывок  из этой сказки.

Я от бабушки ушёл,

И от дедушки ушёл.

А от тебя, заяц,        

И подавно уйду.

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания

III. Постановка темы и цели урока. (4 мин.)

Прогнозирование.

- Кто догадался, кем  будем  сегодня на уроке?

Ответы детей: наверное, будем художниками.

- Верно.

-Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока: Рисование героя  русской народной сказки «Колобок».

- Ребята, а чему учит эта сказка? (В общении с человеком остерегаться  хитрости и лести)

- А Колобок какой по характеру? ( хвастливый, доверчивый)

«Колобок»

Народ

Авторские

Регулятивные:

целеполагание, как постановка учебной задачи.

Познавательные: (развитие способности смыслового восприятия текста)

IV. Основная часть урока

 (Дети вместе с учителем вспоминают содержание сказки.)

- Вспомним главных героев сказки.

• - Кто первым и вторым встретился колобку?(слайд 3) 
• Поскребла и помела –
  Колобочка испекла.
  (Бабка)
• Он живет, но не в лесу,
  Любит хлеб и колбасу,
  Но, коль есть одна мука,
  Съесть готов и колобка.
  (Дед)

- Кого встретил третим?( слайд 4)

•  Серый попрыгунчик,
  Ушками прядунчик.
  Всех боится он в лесу –
  И медведя и лису,
  Только вот, наверняка,
  Не боится Колобка.
  (Зайчик)

-Кого встретил четвертым?(слайд 5)

• Никого он не боится,
  По кусточкам не таится,
  И на нем зимой и летом
  Шуба серая надета.
  (Волк)

- Кого встретил пятым?(слайд 6) (

• Этот зверь, хоть есть хотел,
  Да остался не у дел:
  Из-за косолапых ног
  Колобка поймать не смог.
  (Медведь)

- Кого встретил последним?(слайд 7)Эта рыжая плутовка
Колобочка съела ловко.
(Лиса)

В сказке этот зверь плохой
Притворился, что глухой.
(Лиса)

Учащиеся смотрят презентацию и слушают учителя

Зайка.

Лиса.

Медведь.

Волк.

Личностные (развитие эстетических чувств)

 Регулятивные:

контроль, коррекция.

Познавательные:

 умение структурировать знания.

Физкультминутка.

 (1 мин.)

Танцуем вместе с колобком.

 VI. Практическая работа.  Этапы выполнения рисунка.

(15 мин.)

 Композиция рисунка.

 Выполнение карандашного наброска.

 Работа с цветом.

VII. Итог уроков. Рефлексия. (5 мин.)

 В ы с т а в к а работ учащихся.

Заключительное слово учителя.

Продумывание детьми макетов рисунков и их композиционных решений.

Обводка и раскрашивание рисунка.

Поскольку звери — герои сказки, то они могут разговаривать и быть одеты как люди.

1) Определим расположение главных героев рисунка.

Рисование сказки начинается с обводки героя сказки и раскрашивания. Потом в деталях прорисовывается весь сюжет.

2) Затем тонкими линиями карандаша проводим линию горизонта и отмечаем места, где будут располагаться остальные предметы.

Все предметы, находящиеся вдали, должны быть меньше тех предметов, которые находятся на переднем плане. Звери и люди не должны быть выше деревьев.

Выбор цветной гаммы зависит от того, какое эмоциональное состояние, настроение вы хотите передать в рисунке.

Заполнение рисунка цветом начинаем с закрашивания неба, далее закрашиваем землю и затем раскрашиваем остальные предметы. Следите за тем, чтобы между небом и землей не оставалось пустот (белых пятен).

И помни — всё, чему ты научился на уроках изобразительного искусства (умение работать карандашом, красками, кистью, подбирать красивые цветовые сочетания, передавать форму и конструкцию различных предметов, знание правил композиции, холодных и тёплых цветов), можно и нужно использовать в других рисунках.

 Ребята, что сегодня было важным на уроке?

( нарисовать героев к сказке).

 А что для вас в этой работе самым трудным,  самым интересным?

(передать в рисунках свою любовь к героям сказок, их настроение, разукрашивать их  наряды).

 Что больше всего понравилось?

Оцените работу своей группы: 

- Если вам урок понравился, у вас все получилось, то нарисуйте колобку улыбку, если нет, то грустное лицо.

Молодцы , ребята! Вы все сегодня постарались, у вас все хорошо получилось!

Ответы учащихся.

Коммуникативные (общение с соседом по парте, составление сюжета)

Личностные (раскрашивание костюма героя ) 

Познавательные:

умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция.