2 класс. РП по ИЗО
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5 имени дважды Героя Советского Союза Ивана Даниловича Черняховского» 

 (МАОУ «СОШ № 5 им. И.Д.Черняховского»)

Рабочая программа

основной общеобразовательной программы начального общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 5 имени дважды Героя Советского Союза Ивана Даниловича Черняховского»

образовательная область «Искусство»

предмет «Изобразительное искусство»

2 класс

на 2021 – 2022 учебный год

Составитель:

                                      Жданова И.А.,

 учитель начальных классов

                               высшей квалификационной категории

город Черняховск

2021 год

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 2 класса составлена на основе:

• Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов;
• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-Ф3;
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373;

• Примерной программы начального общего образования. В 2 ч.Ч.1.-2-е изд.-М.: Просвещение, 2009.-317с.- (Стандарты второго поколения).
• Авторской программы по изобразительному искусству. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1—4 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева и др.; под ред. Б. М. Неменского. — 5-е изд. — М. : Просвещение, 2015. — 128 c.
• Учебного плана МАОУ «СОШ № 5 им. И.Д.Черняховского» на 2021-2022 учебный год;
• Учебно-методического комплекта «Школа России» Л.А. Неменская Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение.  2011;
• Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (с внесенными изменениями в санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821 – 10, постановление от 24.11.2015 г.)

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

        В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в 2 классе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны преобразование в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

 Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• •использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

 Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);
• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• понимание образной природы искусства;
• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира
• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• умение обсуждать и анализировать произведения искусства,
• выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;
• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
• умение компоновать на плоскости листа и в объеме заду манный художественный образ;
• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;
• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Содержание учебного предмета, курса

Как и чем  работает художник?

«Цветочная поляна». Три основных цвета

«Радуга на грозовом небе». Пять красок – богатство цвéта и тона: гуашь

«Осенний лес». Выразительные возможности других  материалов (графические: пастель, мелки)

«Осенний листопад» – коврик аппликаций. Выразительные возможности аппликации

«Графика зимнего леса». Выразительные возможности  графических  материалов

«Звери в лесу». Выразительные возможности материалов  для работы в объеме

Выразительность материалов для работы в объеме

«Игровая площадка» для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги. Обобщение темы

Реальность и фантазия

«Наши друзья: птицы». Изображение и реальность

«Сказочная птица». Изображение и фантазия

«Узоры паутины». Украшение и реальность, украшения в природе

«Обитатели подводного мира». Украшение и реальность

«Кружевные узоры». Украшения и фантазия

«Подводный мир». Постройка и реальность

Постройка и фантазия. Обобщение темы

О чём говорит искусство?

«Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных. Живопись

Сказочный мужской образ. Выражение характера человека в изображении («веселый и грустный клоуны»)

Женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображении

Образ сказочного героя. Художественное изображение в объеме

«С чего начинается родина?». Природа в разных состояниях

«Человек и его украшения».Выражение характера человека  через украшения

«Морозные узоры». Украшение и реальность

«Морской бой Салтана и пиратов». Выражение намерений через украшение

«Замок снежной королевы».  Дом для сказочных героев  

Образ здания. Обобщение темы

Как говорит искусство?

«Огонь в ночи» («перо жар-птицы»). Цвет как средство выражения: «теплые» и «холодные» цвета

«Мозаика». Цвет как средство выражения: «тихие» (глухие) и «звонкие» цвета («весенняя земля»)

Графические упражнения. Линия как средство выражения. Ритм линий

«Дерево». Линия как средство выражения. Характер линий

«Птицы». Ритм пятен как средство выражения

«Поле цветов». Ритм цвета, пятен как средство выражения.
Живопись ( цветная аппликация)

«Птицы». Пропорция как средство художественной выразительности.  Пропорции и характер

«Весна идет». Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной  выразительности

Музеи искусств. Обобщающий урок года

Внутрипредметный образовательный модуль «Декоративное творчество»

Бумагопластика. Вводное занятие «Технология изготовления поделок на основе использования мятой умаги». «Волшебные комочки», Птенчики, Снегирь, «Чудо дерево», Цветы из бумаги, Цветы из бумаги, Открытка  (конструирования из бумаги).

Форма промежуточной аттестации по изобразительному искусству – итоговая административная контрольная работа.

Тематическое планирование