Конспект урока изобразительного искусства на тему: «Птицы – вестники весны».
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

ГБОУ СОШ № 348 Невского района г. Санкт-Петербурга

Конспект

урока изобразительного искусства

на тему: «Птицы – вестники весны»

Выполнила: учитель начальных классов

ГБОУ СОШ № 348 Невского района г. Санкт-Петербурга

 Тимофеева Виктория Вячеславовна

Санкт-Петербург

2021 г.

Конспект к уроку по изобразительному искусству.
Технологическая карта урока.

Ход урока.

1. Организационное начало (1 минута)

• Приветствие.
  - Здравствуйте ребята!
  - Дети встают.
  - Дети садятся.
• Проверка готовности детей к уроку.
  На парте должно быть: бумага формата А3, кисточки, графические материалы.

2.Актуализация внимания (10 минут)

Учитель:

- Ребята, посмотрите в окно, какое чудесное время года наступает. Вся природа готовится ко сну, птицы улетают на юг, деревья сбрасывают листву.
- Обратите внимание на  картины известных художников, которые изображали осень:  Исаак Левитан «Золотая осень», Василий Поленов «Золотая осень»,  Ефим Волков «Октябрь»,Илья Остроухов «Золотая осень», Камиль Писсаро «Осень»,  Клод Моне «Осень», Клод Моне «Улица».
 - Но сегодня мы с вами будем рисовать перелётных птиц, которые первыми улетают на юг. Обратите внимание на доску, отметьте особенности строения перелётных птиц.

• Показ презентации про перелётных птиц (8-10 слайдов)
  Во время показа иллюстраций учитель ведёт беседу с детьми по теме урока. Задаёт вопросы про птиц (Где обитают? Какая природа их окружает? Какие особенности в строении имеют? Когда улетают в теплые края, а  когда возвращаются обратно?) Все вопросы сопровождаются картинками.

2. Формулирование проблемы, планирование деятельности(5 минут).
   
   Учитель:
   -  А сейчас ребята, мы наконец-то узнаем, какую птицу мы с вами научимся рисовать!

• Учитель загадывает детям загадку
  Это кто под нашей крышей
  Маленький слепил домишко?
  Из окошка уже слышен
  Чей-то звонкий голосишко.
  Дети отгадывают загадку, тем самым узнают, какую же птицу сегодня будут рисовать.
• Учитель:
  - Итак, сегодня мы с вами будем рисовать ласточку.
  - А какая же она ласточка?
  - Давайте повнимательнее рассмотрим ласточку и постараемся запомнить особенности внешнего облика  данной птицы.
  Дети описывают ласточку по памяти (Форма тела ласточки обтекаема, крылья узкие. Характерная черта – хвост, который расщеплен пополам или с выемкой.)
  Учитель:
  - А сейчас я вам предлагаю подумать вот о чём: Где живёт ласточка? Где что её окружает?
  Дети описывают ласточку (как она выглядит, что строит себе гнездо под крышей домов).
  

3.Фронтальная работа (Педагогический рисунок -10 минут).

• На доске вывешены рисунки птиц (ласточки в полёте, в разном положении, окраска птиц, строение тела).
• Учитель выполняет поэтапно педагогический рисунок ласточки в полёте на доске. Разбирают с детьми её строение. Ученики повторяют за учителем на своих листках. Все свои действия учитель комментирует.
  1) Ребята берём лист бумаги и вспоминаем про композицию (правила размещения рисунка на листе). У нас на листе будет изображена ласточка, которая и природа, которая её окружает.
  -В начале мы всегда выбираем правильное расположение листа. Как вы считаете как нам лучше расположить лист вертикально или горизонтально?(горизонтально)
  (Ответы детей)
  -  А почему?
  (Ответы детей)
  Правильно, ведь мы хотим изобразить не только полёт ласточки, но и природа, которая ожила после зимнего сна.
  2) Сейчас, используя простейшие геометрические фигуры, мы построим ласточку.
• Ласточка, которую я нарисую, будет пролетать через парк;
• Намечаем границы  нашей композиции;
• Намечаем линию горизонта, линию ручья, проталин;
• Намечаем линию ласточки;
• Головой ласточки будет служить круг;
• Туловищем будет овал, более вытянутый в сторону хвоста;
• Хвост ласточки мы будем вписывать в треугольник;
• Рисуем границы крыльев и окраса;
  3) Итак, наша ласточка намечена, теперь надо его прорисовать.
• Учитель прорисовывает ласточку на доске, все свои действия комментирует.
  4) Посмотрите, наша ласточка готова!
  Теперь вы можете взять и дополнить свой рисунок, чем вам больше нравится. Нарисовать природу, друзей для своей ласточки. Показать наглядный материал, что у них в итоге должно получиться. 
  
  

4.Самостоятельная работа (20 минут).

• Используя живописные материалы, дети дополняют рисунок, рисуя пейзаж, который окружает ласточку.
• В это время учитель ходит и смотрит работы детей. Если что-то не так, то учитель комментирует ошибку.
  

5. Рефлексия (5 минут).

Учитель:

- Ну вот, наши ласточки совсем готовы. И мне кажется, что они очень хотят подружиться.
- Ребята, а давайте вывесим наших прекрасных ласточек на доску.
(Оформление выставки)
- Давайте, скорее познакомимся с нашими чудесными ласточками.
- Посмотрите, какие они все красивые.
(Учитель даёт положительную оценку всем рисункам.)
- Сегодня мы с вами научились рисовать ласточку. Для этого…
(Повторение с ребятами поэтапного рисования ласточки простым карандашом).
-А затем…
(Поэтапное цветовое оформление).
- Ребята, а  вам понравилось наше занятие!
(Ответ детей)
-Всем, спасибо за урок!