Конспект по изо
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Предмет

ИЗО

Студентка

Копица Дарья Андреевна

Класс

2 А

Тема

«Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности»

УМК

«Школа России»

Цель

Создание условий для формирования у обучающихся знаний о выразительных особенностях художественных материалов и их выразительных  возможностях; изобразить с помощью художественных материалов (пастель, акварель, восковые мелки) осенний лес по памяти или впечатлению.

Задачи

1. Дидактические: расширять знания у обучающихся о художественных материалах; содействовать формированию умения у обучающихся понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели; развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью; нарисовать осенний лес, используя выразительные возможности материалов.

2. Развивающие: развивать у детей творческое воображение, фантазию, умение понимать и ценить прекрасное; использовать  в собственной

художественной деятельности различные художественные материалы.

3. Воспитательные: воспитывать у обучающихся нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству.

Тип урока

Урок открытия нового знания

УУД

- Познавательные УУД: способствовать развитию умения осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

- Коммуникативные УУД: способствовать формированию потребности в общении с учителем; умения слушать и вступать в диалог.

- Личностные УУД: способствовать развитию волевой саморегуляции; контроля в форме сличения способа действия и его результата   с   заданным эталоном.

-  Регулятивные УУД: содействовать формированию социальной роли ученик; положительного отношения к учению.

Планируемые результаты

Предметные                 

Личностные

Метапредметные

Знать: наблюдать и рассматривать  изображения иллюстраций (осеннего леса), выполненных разными художественными материалами.

Уметь: давать устную  характеристику осеннего леса, выполненных разными художественными материалами.  

- понимать особенности работы с художественными материалами; строение осеннего леса.

- изображать осенний лес. Развивать навыки работы с художественными материалами.

Оборудование

Мультимедийная презентация, ИКТ, альбом, акварель, пастель, восковые мелки, простой  карандаш, баночки для воды.

Методы и приемы обучения

прием целеполагания, наглядный метод, прием постановки проблемный ситуации, беседа, рассказ, объяснение, дискуссия, практическая работа, демонстрация, работа с презентацией

Формы обучения

Фронтальная, самостоятельная

Формы контроля

Устный фронтальный контроль, самоконтроль

Этапы урока, время

Содержание педагогического взаимодействия

Виды работы, формы, методы, приёмы

Планируемые результаты

УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Этап мотивации к учебной деятельности

 -Здравствуйте ребята, меня зовут Дарья Андреевна сегодня урок изобразительного искусства у вас проведу я.

-Садитесь

-Давайте проверим нашу готовность к уроку у вас должны быть: альбом, акварель, пастель, восковые мелки, простой  карандаш, баночки для воды.

- И так ребята начнем наш урок.

-Ребята, посмотрите на доску, давайте выберем из перечня качеств те, которые пригодятся нам на уроке:

Лень, внимательность, трудолюбие, активность, аккуратность, рассеянность.

Приветствуют учителя.

Выбирают качества

Приём эмоционального настроя.

Фронтальная работа.

ЛУУД (сформированность потребности в самовыражении и самореализации).

КУУД (умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации).

II.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

-Ребята давайте вспомним, какие изменения происходят осенью в живой природе?

- А кто был в осеннем лесу? Помните, какие краски преобладают в нем?

- Давайте сегодня на уроке попытаемся изобразить осенний лес. А помогут нам сегодня в создании необыкновенных, волшебных пейзажей акварель, пастель и восковые мелки. Но сначала небольшая информация об этих материалах.

Отвечают на вопросы

Словесные методы:беседа

ПУУД (овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения).

РУУД (выполнение учебных действий).

КУУД (умение слушать и понимать речь других).

III. Этап выявления места и причины затруднений

Слайд 2, Слайд 3

- Пастель – мелок мягкий, бархатистый. Так и хочется потрогать рукой рисунок, выполненный пастелью! У пастели нежные, словно ласковые цвета. Рисовать можно по-разному: плашмя или заточив мелок остро. Иногда цветные пятна слегка растирают пальцем. Цветовые переходы получаются воздушными и прозрачными. Изображения, которые сделаны пастелью, иногда кажутся погруженными в дымку.

Слайд 4, Слайд 5

- Цветные восковые мелки – это графический художественный материал, который позволяет создавать своеобразные по своей фактуре, то есть следу, который мелок оставляет на листе, яркие композиции.

Слайд 6, Слайд 7

- Акварель – уникальный, можно сказать, волшебный художественный материал, который отличается от гуашевых красок своей прозрачностью, легкостью, но и сложностью работы с ним. Дело в том, что акварель «не терпит» больше 3-х слоев краски и поэтому работать с ней нужно очень аккуратно, осознанно, зная точно, какой цвет надо нанести.

Слайд 8, Слайд 9, Слайд 10

- Посмотрите на слайды. Здесь представлены работы, в которых использовались разные художественные материалы.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы

Словесные методы: беседа.

КУУД (умение слушать и понимать речь других).

ПУУД (совершенствуют умение структурировать знания).

РУУД (целеполагание).

IV. Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации

-Ребята, как вы думаете, какая же будет тема нашего урока?

-Совершено верно, только я вас немного подправлю

«Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности».

-Какую цель мы сегодня поставим?

Изобразить осенний лес.

-А какие задачи мы с вами поставим перед собой?

Изобразить осенний лес

Научится правильно работать с художественными материалами.

Определяют тему

Ставят цель и задачи урока

Словесные методы: беседа

Наглядные методы:

Работа по презентации

ПУУД (формирование способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления).

РУУД (выполнение учебных действий)

V. Этап

Реализации построенного проекта

- Ребята, я предлагаю вам изобразить осенний лес с помощью акварели или восковых мелков. Не забудьте, что деревья можно рисовать по-разному - только верхушки или только основания, а можно изобразить их в полный рост. Но во всех случаях надо учитывать строение и конструкцию дерева, кустарника, и для этого нужно наблюдать, анализировать и рассуждать, запоминать. Обращаю ваше внимание на то, что все детали вашего пейзажа мы хорошо прорисовываем. Можно использовать разные оттенки в работе (светлые или темные).

Слушают учителя

Фронтальная работа.

Словесные методы: беседа.

ЛУУД (формирование мотивов достижения целей).

ПУУД (установление причинно-следственных связей).

РУУД (различение способа и результата действия).

VI. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

- Ребята сейчас мы с вами немного отдохнем и проведем физминутку

-Ребята, давайте перед выполнением вашей работы, вместе определим план ваших действий:

1. Определите, как нужно расположить альбом для вашего изображения.

2. Определим место рисунка, композицию.

3. Наметить карандашом рисунок.

4. Работа в цвете.

-А также, Требования безопасности во время занятий:
Выполнять все действия только по указанию учителя.
Не делать резких движений во время работы.
Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.
Осторожно пользоваться карандашами и необходимыми на уроке материалами.
Не покидать рабочее место без разрешения учителя.

Выполняют физминутку

Планируют работу.

Словесный метод.

РУУД (выполнение учебных действий).

VII. Этап Самостоятельной работы с проверкой по эталону

-Ну что ж ребята, пришло время для самого интересного задания, теперь вы сами можете изобразить свои осенние леса.

Слушают учителя

Изображают рисунки.

Практический метод: выполнение открытки

РУУД(осуществление взаимопроверки).

ПУУД(структурирование знаний).

VIII. Включения в систему знаний и повторения

-Какие у нас полечились прекрасные рисунки.

-А сейчас я предлагаю желающим выйти и показать свои работы.

Демонстрируют работы.

Словесные методы: беседа.

Наглядный метод:

Демонстрация работ

ЛУУД (формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия).

РУУД (адекватная самооценка).

VIIII. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

-Итак, наш урок подошёл к концу.

-Ребята, скажите достигли ли мы поставленной на урок цели?

-Все ли задачи мы решили?

-Ребята, а теперь оцените свою работу на уроке.

-Мы подготовили для вас дерево, скажите чего на них не хватает?

-Правильно листиков.

-Сейчас я раздам вам листики и вы должны будете их раскрасить в:

Красный цвет- если вы были довольны своей работой на уроке.

-Оранжевый если у вас были небольшие затруднения.

-Жёлтым, если вы не были довольны своей работой и у вас ничего не получилось

-Давайте наклеим наши листочки на наше дерево.

-Ребята Вы все молодцы, спасибо вам за урок. До свидания!

Оценивают свою работу.

Слушают задание.

Записывают д.з

Словесные методы: беседа.

РУУД (адекватная самооценка).

ПУУД (установление причинно-следственных связей).