Афиша: создаем эскиз афиши к спектаклю.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

Дата:

Школа: МАОУ «СОШ № 152»

Класс: 3В

Урок: 2

Время: 14:50-15:30 Кабинет: 212.

Студент: Магафурова Александра Маратовна.

Группа: 31.

Учитель: Зайнитдинова Алия Фархитдиновна.

Методист: Буторина Валентина Владимировна.

Дидактические:

Познакомиться с понятием «афиша», приёмами создания. Учиться определять и изображать форму предметов.

Предметные:

Знать, что такое «афиша», уметь её создавать.

Уметь строить композицию, опираясь на собственные представления.

Развивающие:

Развитие у детей творческого воображения, фантазии.

Предоставить возможность учащимся улучшить свои художественные навыки через практическую работу над эскизами.

Личностные:

Проявлять познавательный интерес, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

Проявлять уверенность в своих художественных способностях через успешное выполнение творческих заданий.

Воспитательные:

Воспитывать в себе познавательный интерес, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

1. Самоопределение к деятельности
30 сек

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Словесный

Слово учителя

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Александра Маратовна, и сегодня урок изобразительного искусства у вас проведу я. Садитесь.

- Проверьте, всё ли готово к уроку. Вам понадобятся альбом, кисти, краски.

Приветствуют учителя

Л: показывает внутреннюю готовность к работе на уроке

2. Актуализация знаний и мотивация

2 мин

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Беседа-обобщение

Наглядный

-Ребята, представьте, в кукольном театре артисты изо всех сил старались, готовили спектакль, а о нём никто ничего не знает, значит, театр будет пуст, зрители не придут на представление.

-Как вы думаете, как мы можем это исправить?

– Подскажите, а что же нужно сделать?

– А какую рекламу вы можете сделать, ведь у вас только бумага, краски и карандаши?

- Вы молодцы, рассуждаете правильно. А вот как будет называться наше объявление? Оно же необычное.

-Чтобы это узнать, я предлагаю вам разгадать ребус на слайде.

-Какое слово у вас получилось?

- Ребята, а что такое афиша?

-Посмотрите на слайд, прочтите определение.

-Ребята, как вы думаете, а для чего нужна афиша?

- Ребята, как вы думаете, из чего изготавливают афиши?

-А можем ли мы с вами изготовить афишу?

Сделать рекламу, дать объявление по радио, по телевидению, расклеить на улицах

нарисовать

Афиша – это большой плакат с названием представления и ярким, красочным рисунком.

Дети высказывают свои предположения

Л: строит речевое высказывание

М: активно участвует в общей работе

П: учится структурировать знания

Слайд 1

Слайд 2.

3. Постановка учебной задачи
2-3 мин

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Беседа, наглядный

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- С помощью, каких средств выразительности можно создать афишу?

- Какую цель мы поставим?

(Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?)

- Театральная афиша к спектаклю.

- С помощью цвета, линий, контраста и, конечно, нашей фантазии

М: учится формулировать учебную задачу,

осуществляет целеполагание

3 слайд

4. "Открытие" детьми нового знания

7
мин

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

эвристическая беседа,

Демонстрационный,

Фронтальный опрос

-Ребят, а какие афиши бывают?

-Где обычно размещают Афиши?

-Первые подобные сообщения, по утверждению историков, встречались на территории Римской империи еще более 4 тыс. лет назад. Высекались они на каменных или глиняных табличках.

-Тогда же на стенах домов стали появляться частные объявления, информация о театральных представлениях, гладиаторских боях.

-Теперь афиши активно информируют население о предстоящих ярмарках, цирковых и театральных выступлениях, проведении выставок и лотерей. А еще они становятся настоящим средством массовой информации.

Ребята, как вы думаете, в чем преимущества афиши?

-Посмотрите на слайд, какие преимущества у афиш?

-Какие цвета используют в афишах? Почему?

-Ребята, как вы думаете, что в себя включает афиша?

-Посмотрите на слайд

1) Название спектакля

2) Дату

3) Время

4) Название театра

5) Изображение главного героя

6) цена детского/взрослого билета.

- Посмотрите на доску, сейчас выйдут несколько человек и попробуют верно расставить информацию на афише.

Отвечают на вопросы.

-Яркие, чтобы привлекать внимание

4 слайд.

5 слайд.

6 слайд.

7 слайд.

#1055;ервичное закрепление
0,5 мин

Усвоение нового способа действий

Опрос беседа

-Ребята, что вам необходимо выполнить?

-Что вам понадобиться для этого?

-Сейчас вы будете работать в командах по 4-5 человек. Какие прав

ила работы в командах знаете?

-Кто-то с 1-го ряда выйдет и вытянет тему для своего ряда, поз

же так же сделают 2 и 3 ряд.

-Вам необходимо в командах нарисовать афишу на формате А3.

-Обратите внимание, вот по каким критериям мы будем оценивать работы:

-Критерии оценки:

1. Соответствие изображения теме урока.

2. правильное расположение композиции.

3. проявление творчества.

Выполнить театральную афишу.

Карандаши, краски, бумага.

Называют правила работы в команде.

Вытягивают тему.

Выходят к доске и работают с динамической таблицей.

П: учится формулировать учебную задачу

Самостоятельная работа с самопроверкой
20-25 мин

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Наблюдение, стимулирование успехов, поощрение

-Проверьте всё ли у вас готово на столах?

-Ребята, на своих рисунках изобразите афишу, отразив условия со слайда.

1) Премьера 11. 02. 2025

2) Название спектакля: …

3) Время 15:00

4) Название театра «Мир сказок»

5) Изображение главного героя

6) цену билета

-Но не забывайте, что рисунок мы выполняем посередине листа, вертикально.

-Так же с чего мы с вами с начала начнем?
- Старайтесь использовать всю поверхность листа.

Слушают инструктаж

Выполняют работу

-С фона

Л: учится сохранять учебную задачу

Р: учится соблюдать последовательность работы

Р: учится выполнять задание в общем темпе

8 слайд.

Музыкальное сопровождение

Включение в систему знаний, повторение

2 мин

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Обобщающий опрос

-Какая же тема сегодня была?

- С какой целью вы выполняли данную работу?

-Зачем же нам афиши? Считаете ли вы что они полезны?

Отвечают на вопросы

П: учится высказывать собственное мнение по новому материалу

образцы учителя

Рефлексия деятельности

3-4 мин

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Практический анализ, стимулирование успехов

- Итак, ребята, вижу, вы закончили.

- Я предлагаю выйти к доске первому ряду и продемонстрировать свои работы.

-Второй ряд.

-Третий ряд.

-Какая должна быть афиша, чтобы привлечь посетителей?

- Вы сегодня очень хорошо работали, старались, фантазировали и поэтому афиши у вас получились очень яркими, и все смогут прийти на представление в театр.

-Спасибо за работу, каждый из вас получил хорошую отметку за урок. До свидания!

Р: учится пониманию оценки работ по заданным критериям

Л: осуществляет контроль качества выполнения задания

Практические работы учащихся