«Цветочные фантазии» в технике «кляксография»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3, 4 класс)

Тема: «Цветочные фантазии» в технике «кляксография»

Цель: Сформировать у детей способность «смотреть и видеть»,расширять эстетические представления о мире природы, развивать чувство вкуса.

Учить создавать неповторимый образ в рисунке, дорисовывая детали объектов для придания им законченности и сходства с реальными образами. Сформировать технический навык выполнения рисунка в технике «кляксография». Учить видеть необычное в обычном.

Задачи:

-  Развивать пространственное мышление,   чувство композиции и ритма, колорита и цветовосприятия,  мелкую моторику;

- Учить правильно пользоваться материалами, используя нетрадиционную технику рисования;

- Воспитывать аккуратность, чувство вкуса.

Методы и формы работы:  рассказ, беседа, индивидуальная форма работы; метод сравнения и сопоставления; метод наглядного показа приёмов работы с красками

Тип урока: урок изучения нового материала

Формируемые УУД:

регулятивные: обеспечить понимание учащимися цели и мотива деятельности; определить последовательность действий работы; контролировать и корректировать действия учащихся в процессе работы; способствовать осознанию качества усвоения работы и её уровня.

познавательные: понимание значения красоты и многообразия окружающего мира; самостоятельный поиск и решение художественно-творческой задачи, поставленной на уроке.

коммуникативные: обеспечить инициативное сотрудничество с учителем;

-формировать у учащихся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли по поводу проделанной работы умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников ; обсуждать индивидуальные и коллективные результаты художественно-творческой деятельности. 

Предметные:-познакомить с понятием «кляксография»; -закрепить умение смешивать краски; -систематизировать знания об основных и составных цветах; формировать умения рисовать с помощью воздушного шара; закрепить технику работы с гуашью и кисточками.

Личностные: Проявляют чувство прекрасного и эстетические чувства через выразительные возможности цвета, анализ цветовых решений, вырабатывают внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,

 Оборудования и материалы: образцы; альбомные листы; баночки с гуашью, разбавленные водой; кисти; баночки-непроливашки с водой; одноразовые тарелки; влажные салфетки для рук.

Ход урока.

I. Орг. момент 

Прозвенел звонок.

Он позвал нас на урок.

Дружно встали, повернулись

И друг другу улыбнулись.

Тихо сели.

На меня все посмотрели.

II. Актуализация знаний 

А сейчас предлагаю вам выполнить творческую работу, которая снимет  вашу усталость,  напряжение, поднимет настроение, и каждый из вас почувствует себя художником.

- Какое время года наступает?

- Какие изменения произойдут в живой и не живой природе?     (Весной солнце светит ярче, дает больше света и тепла. Начинает таять снег, бегут ручьи.  С крыш капает капель. На реках начинается ледоход. Перелетные птицы возвращаются из теплого края.  На деревьях набухают почки. Появляется первая травка,  первые цветы)

- Ребята, какие цветы  первыми появляются весной?

- Конечно, подснежники, а за ними и мать-и-мачеха, ветреница, гусиный лук, хохлатка, ландыш. Как разноцветный ковер стелятся травы и цветы.

- Где растут эти цветы?  Как их называют?  (полевые, дикорастущие)

- Где еще растут цветы?  Как называются цветы, которые выращивает человек?   (Садовые, комнатные)   (культурные) 

(Беседа о цветах) 

          Не только поэты, но  и композиторы, художники воспевают в своих произведениях красоту цветов. Так они воспевают любовь к родному краю, передают свое восхищение красотой Родины.

- А какова роль цветов в жизни человека?

 Испокон веков особое внимание люди уделяют цветам.  Цветы – удивительное создание природы. Они поражают своим многообразием, пышностью, яркостью, красотой, душистым запахом. Ни один праздник не обходится без цветов, они являются символом радости, хорошего настроения, любви и доброжелательности к другим людям.

Цветы — постоянные спутники нашей жизни. Они нас окружают везде: во дворах, в домах, на газонах.

Роль цветов в жизни человека огромна. Они — частичка всей живой зелёной природы, благодаря которой мы имеем возможность дышать чистым воздухом. Ведь растительность, которая украшает нашу Землю, часто называют лёгкими планеты.

- Какие цветы вы  представляете, глядя на тот или иной цвет?

• синий – васильки, астры, анютины глазки и т. д.)
• Красный – мак, роза, георгин и т. д.)
• Желтый – лютик, мать-и-мачеха, мимоза и т. д)

– А вы знаете, что во  времена Екатерины II даже был разработан “Реестр о цветах”, где красный цвет означал любовь, зеленый – надежду, голубой – верность, черный – печаль, желтый – измену.

- Какое время года вы представляете глядя на тот или иной цвет?

• белый (Зима в снегу, весенние облака плывущие по небу, первые подснежники);
• золотой (осень в своем золотом убранстве)
• розовый (весна, цветение плодовых деревьев)
• голубой (небо в любое время года при хорошей погоде и солнышке, теплая речка)

III. Самоопределение  к  деятельности

       Сегодня на уроке будем рисовать  цветы, но не совсем обычным способом, а с помощью воздушного шара.

Знакомство с используемыми материалами и инструментами.

Проверим, все ли у нас есть для начала работы.

Прежде, чем начнем работу, повторим правила техники безопасности

Инструктаж по технике безопасности.    

-Какие правила, мы применяем на уроке изобразительного искусства (ответы детей)

1. Не мешай соседу;

2. Работай спокойно, внимательно.

3. Если нужна помощь подними руку

4. Избегай попадания краски на одежду и открытые участки тела

5. Сиди  при рисовании  свободно и прямо..

6. Аккуратно работай красками, кистями, карандашами. Не размахивай ими перед своим лицом и лицом соседа.

7. На протяжении всего занятия  следи за чистотой рук и рабочего стола.

IV. Анализ предстоящей работы 

            Перед тем,  как начнете работу, сначала определитесь и  выберите цвет.

    Этапы работы:  

1. Гуашью на донышке воздушного шарика наносим капли. На этот круг сбоку наносим кисточкой немного гуаши другого цвета. (Объясняем, что необязательно повторять цвета как на образце. Можно выбирать краску по желанию и комбинировать ее с любым цветом).

        2. Выполняем отпечаток воздушным шариком. Прислоняем донышко с нанесенной на него краской к альбомному листу, слегка прижимаем, отнимаем шарик от листа. (Обратить внимание, чтоб нажим на шарик не был слишком сильным). Иначе цветочек получится слишком крупным и расплывшимся.

3.Таким же образом печатаем шариком остальные цветочки. (Обращаем внимание на то, чтобы цветочки были разные по цвету и  равномерно были размещены по  фону альбомного листа).

        4.Ватной палочкой гуашью ставим точку в центр каждого цветочка. Кисточкой или с помощью шарика  рисуем листья, стебельки.

         5. Чтобы  картина имела законченный вид, с помощью полосок  бумаги изготовим рамочку.

V. Практическая работа.

VI.  Физкультминутка   «Улыбнитесь»

Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения:

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели - встали, сели – встали

И на месте побежали.

Окончание работы  

VI. Выставка работ

Наша клумба — загляденье!

Полюбуйтесь на неё!

Поднимает настроенье

 Всем, кто к ней ни подойдёт.

Сколько здесь цветов душистых!

Сколько нежных лепестков:

 Шелковистых и пушистых.

Тонких, гибких стебельков.

Столько красок уместилось,

Просто глаз не оторвать!

Будто радуга спустилась

К нам цветы разрисовать.

  Мы цветочки рвать не будем,

И другим сказать спешим:

Пусть приносят радость людям,

 Всем — и крохам, и большим!

VII.   Рефлексия

 - У вас получились очень красивые цветочные коврики.

VII . Подведение итогов урока