Конспект по ИЗО, тема: "Игрушки в нашем доме. Дымковская игрушка. Роспись"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

Дата: 14.10.2025

Студент: Гимальдинова Аделина Раилевна

Школа: МАОУ «СОШ №104»

Группа: 44

Класс: 3 М

Учитель:  Регель Н.В

Урок: 3

Методист: Подгорская Т.А

Время: 10.40 – 11.20 Кабинет: 201

Задачи урока:

Планируемые результаты:

Дидактические:

1. Обобщить и углубить знания обучающихся о дымковской

Игрушке.

2. Уметь выполнять орнаменты на игрушке.

3. Закрепить умение наносить мазки, пятна, линии.

Предметные:

1. Отличать дымковскую роспись от других росписей.
2.  Выполнять эскиз росписи дымковской игрушки, используя традиционные элементы.

Развивающие:

1. Развивать память и воображение через понимание красоты

старинных игрушек

Личностные:

1. Применять полученные знания в собственной художественно- творческой деятельности.
2. Понимать важность искусства в жизни.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к известным промыслам.
2. Воспитывать художественный вкус, чувство красоты и гармонии, чувство уважения к труду художника.

Этап

Образовате льная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты (П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

1.

Включение

Словесны

Учитель мобилизует внимание класса и приветствуе6т

Приветствуют учителя.

УУКД:

Самоопределение

в учебную

й

учащихся.

настраивать на

к деятельности

деятельност

Слово

- Здравствуйте ребята, сегодня я проведу у вас урок

урок, планировать

30 сек

ь на

учителя

изобразительного искусства. Меня зовут Аделина Раилевна

учебное

личностно

желаю вам продуктивной работы, присаживайтесь пожалуйста.

сотрудничества с

значимом

преподавателем и

уровне

сверстниками;

2. Актуализация знаний и мотивация

2 мин

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Беседа- обобщени е

Наглядны й

Учитель организует обобщение материалов предшествующих уроков, активизирует учащихся, убеждает в верности их знаний

• Ребята, вспомните, над какой темой мы начали работать в этой четверти?
• Как вы понимаете это выражение?

• Мы с вами на прошлом уроке выполнили начало украшения дымковской игрушки.

Искусство в нашем доме

• Это предметы в нашем доме. Они украшают наш дом своими

узорами, украшениями, рисунками

УУПД: строить речевое

высказывание в устной форме; делать обобщение.

УУКД: слушать и понимать речь других анализировать; информацию; сравнивать

3. Постановка учебной задачи

2-3 мин

Выявление места и причины

затруднения

, постановка цели урока

Беседа, наглядный

• Кто может сформулировать тему нашего сегодняшнего урока?
• Какую мы поставим цель на этот урок? Выполним….

• Игрушки в нашем доме. Дымковская игрушка. Роспись.
• Выполним творчески роспись дымковской игрушки

УУПД:

Формулировать цель

УУКД:

Корректно и аргументированно

высказывать своё мнение

4. "Открытие" детьми нового

знания 7

мин

Построение детьми нового способа действий и формирован ие способности к его выполнени ю

эвристиче ская беседа,

частично- поисковый наглядный

Демонстра ционный,

Фронтальн ый опрос

Демонстра ционный

Объясните льно- иллюстрат ивный

4.1

-Давайте выполним анализ Дымковской игрушки по плану, он представлен на доске.

1. Название игрушки
2. Кого обычно лепят мастера из глины?
3. Какой фон преобладает?
4. Какие орнаменты украшают игрушку?

• Давайте с вами вспомним, какая народная игрушка была сюжетом на прошлом уроке?
• Из какого материала сделаны дымковские игрушки?
• Кого обычно лепят мастера из глины?

• Рассмотрите внимательно дымковские игрушки. Какой фон присутствует у них?

Посмотрите на то, как расписаны эти игрушки. Какие элементы используют при создании дымковской игрушки?

• Давайте внимательно рассмотрим дымковские игрушки. Как вы думаете, какой орнамент преобладает в дымковской игрушке?
• Какие вы наблюдательные! Вы абсолютно правы.
• В основе росписи дымковской игрушки — геометрический орнамент и яркая, разнообразная цветовая гамма.
• Все узоры в традиционной дымковской игрушке знаковые, связанные с природой и оберегами. Давайте рассмотрим их поближе.
• Как вы думаете, что символизирует волнистая линия?
• Что символизирует сеточка?
• Что символизирует круг?
• Хорошо, молодцы.
• Так же нам стоит учесть их размеры, посмотрите если мы сделаем украшения разные по размерам, получится ли у нас ритм?
• Совершенно верно, поэтому чтоб у нас получился ритм, весь орнамент нужно делать в одинаковом размере.

4.2.Анализ

• Ребята, давайте рассмотрим подробнее элементы дымковской игрушки.
• Посмотрите на круги. Чем и где они украшены?

• А теперь мы с вами рассмотрим полоски. Заметьте, что здесь толстая полоска сочетается с тонкой, они между собой чередуются.
• Также что вы можете увидеть, какие узоры присутствуют здесь?
• Отлично. Ребята, я вам сегодня предлагаю стать дымковскими мастерами.

4.3. Пед. Показ.

1 этап. Сейчас я буду рисовать украшения для барыни. На барыне я нарисую клеточки, смотрите внимательно как я это делаю . Беру широкую кисть, набираю зеленый цвет и рисую

широкую полоску на платье. Но это еще не все. Подождем пока высохнет. Я также сделаю синие полоски, но они будут узкими,

-Дымковская игрушка

• из глины
• Животных: олень, индюк, конь и тд. Людей: Барышня
• Белый фон

• В орнаменте использовали круги,

сетки, точки, полоски, кольца.

Геометрический орнамент

• Вода
• Распаханная земля
• Солнце

• Один круг по краю обведен точками, второй круг сеточкой в центре украшен

• Волнистая линия, точки, палочки и тд.

УУПД:

Работать с информацией, анализировать, формулировать выводы и

подкреплять их доказательствами, стоить речевые суждения.

УУКД:

Воспринимать и формулировать суждения, выстраивать отношения сотрудничества

чем зеленые.

2 этап. Беру тонкую кисточку и рисую тонкие линии. У нас получились такие клеточки. Дальше вы сами продолжите свой узор.

- А теперь мы с вами попробуем нарисовать узоры на коне. На коне удобно рисовать круги, либо кольца.

Я набираю красный цвет тонкой кисточкой и рисую большие кольца. Вокруг кольца также можно нарисовать мелкие элементы, тоже самое и внутри него.

У нас получились такие игрушки.

5.Первичное закрепление 0,5 мин

Усвоение нового способа действий

Опрос беседа

• И так, какую цель нам предстоит выполнить?

• И, прежде, чем вы приступите к работе вспомним правила: Краску нужно набирать аккуратно влажной кисточкой, лишнюю краску убираем краем баночки, очень мокрую кисть можно промокнуть салфетке. После каждой краски кисточка хорошо промывается.
• Взгляните на доску на нем представлены критерии оценки, по которым мы будем анализировать ваши работы

1. Узор игрушки выполнен творчески (оригинально)
2. Роспись выполнена аккуратно
3. Соблюден ритм орнамента
4. Работа закончена

- Нарисовать элементы для дымковской игрушки

УУКД:

выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Самостоятельная работа с

самопроверкой 20-25 мин

Интериориз ация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуал ьная

рефлексия достижения цели, создание ситуации

успеха

Наблюден ие, стимулиро вание успехов, поощрени е

Учитель организует индивидуальную продуктивную работу, поощряет активность и творчество

-Осуществляет наблюдение и контроль темпа выполнения задания

-Демонстрирует классу удачные работы с кратким пояснением

Выполняют

практическую работу.

УУРД:

контролировать свои действия по алгоритму, выполнять

задание в общем темпе

Включение в систему знаний, повторение

2 мин

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и

закрепление ранее изученного

Обобщаю щий

опрос,

наглядный

Учитель организует закрепление полученных по теме знаний, понятий, приёмов

-Какая была тема урока?

- Какую мы ставили цель на этот урок?

• Игрушки в нашем доме. Дымковская игрушка. Роспись.
• Выполним элементы дымковской игрушки
• Дымковскую

УУКД:

выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

УУПД:

Включать новые знания и умения в

• Какую игрушку мы сегодня изображали?

• Какой орнамент главный в игрушке?

- Геометрический

систему имеющихся знаний, сравнивать, сопоставлять,

классифицировать

Рефлексия деятельности

3-4 мин

Самооценка результатов деятельност и, осознание метода построения, границ применения нового

знания

Практичес кий анализ, стимулиро вание успехов

Учитель организует выставку всех работ учащихся

Выбирает экспертов и помогает им в соответствии с критериями провести анализ работ

5. Узор игрушки выполнен творчески (оригинально)
6. Роспись выполнена аккуратно
7. Соблюден ритм орнамента
8. Работа закончена

УУРД:

Оценивать свою работу.

УУКД:

Строить взаимоотношения на основе

адекватной самооценки.