Тема: «Снеговик. Первые снежинки. Техники: рисование методом тычка и отпечатывания».
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Предмет: «Изобразительная деятельность»

Класс: 2  (вариант 2).

Тема: «Снеговик. Первые снежинки. Техники: рисование методом тычка и отпечатывания».

Цель урока: Познакомить учащихся с нетрадиционными техниками рисования: оттиск плёнкой и метод тычка.

Задачи урока:

Образовательные

Научить приёмам нетрадиционного рисования (использование пузырчатой плёнки).

Формировать умение правильно располагать части рисунка относительно друг друга.

Расширять представления о зиме, зимних забавах и традициях.

Коррекционно-развивающие

Развивать внимание и наблюдательность через сравнение рисунков.

Корригировать пространственное восприятие при расположении объектов на листе.

Развивать восприятие формы (выкладывание снеговика из частей).

Формировать понимание простых причинно-следственных связей.

Развивать мелкую моторику рук в процессе практической работы.

Воспитательные

Воспитывать аккуратность, усидчивость и любовь к зимнему времени года.

Оборудование

Интерактивная доска, книга «Времена года», карточки для игр «Было — стало» и «Найди 5 отличий», образец готового рисунка, детали для выкладывания снеговика, цветной картон, гуашь, кисти, палитра, фартук с нарукавниками, салфетки, шаблоны из пупырчатой плёнки, ватные палочки, влажные салфетки, предметные карточки.

                                               Ход урока

1. Организационный момент и актуализация знаний

Рассматривание иллюстраций в книге «Времена года». Вопросы: какое время года изображено? По каким признакам вы это определили? (Снег, тёплая одежда, санки, лыжи). Какие зимние забавы вы знаете? (Катание на коньках, игра в снежки, лепка снеговиков). Игра: «Было — стало». Ученик расставляет карточки с этапами лепки снеговика в правильном порядке.

2. Постановка целей и задач

Учитель задаёт наводящие вопросы, чтобы подвести детей к теме урока: «Кого мы будем рисовать? Каким необычным способом?». Ответ: снеговика с помощью плёнки и ватных палочек.

3. Первичное усвоение знаний и планирование работы

Анализ образца рисунка: из скольких частей состоит снеговик? Какая у них форма?

Выбор материалов: ученик определяет, какие шаблоны (круглые) и краски (белая, а также чёрная, коричневая, красная, оранжевая) понадобятся.  

Определение последовательности действий:

Отпечатать самый большой круг белой краской.

Сверху — круг поменьше.

Затем — голову.

Кисточкой нарисовать руки-ветки и волосы.

Ватной палочкой — глаза, рот.

Нарисовать морковку и шарфик.

Добавить сугробы кисточкой.

Ватной палочкой нарисовать снежинки.

Игра: «Найди 5 отличий» (сравнение рисунков снеговиков).

4. Физкультминутка

Движения под стихотворение о лепке снеговика для снятия напряжения.

Раз – снежок, два – снежок (показывают, как лепят руками),

Вот такой снеговик (разводят руки в стороны),

Палка, палка – руки (поочерёдно руки в стороны),

Пуговички-штуки (указательными пальцами показывают пуговички),

Ротик, глазки, брови (показывают),

Носик из моркови (один кулак к носу, потом второй),

Ах, какой пригожий (головой качают в стороны и руки к щекам)

Снеговик хороший! (поклон)

5. Практическая работа

Подготовка рабочего места (надеть фартук, застелить стол). Выбор фона для рисунка из предложенных шаблонов. Самостоятельное выполнение работы под руководством учителя. Уборка рабочего места после завершения.

6. Рефлексия

Вопросы: понравилось вам ли рисовать снеговика? А чем понравилось рисовать? Эмоциональная оценка: ученик выбирает изображение снеговика с той эмоцией (весёлый, грустный), которую он испытал на уроке. Учитель отмечает ценность сделанной работы и возможность подарить рисунок близким.