Индивидуальное логопедическое занятие по устранению аграмматическои дисграфии «Состав слова»
план-конспект урока по логопедии (3 класс) по теме

Индивидуальное логопедическое занятие по устранению аграмматическои дисграфии «Состав слова»

Подготовила

учитель начальных классов, логопед

Арженовская Е.И.

г. Зерноград 13.12.2007г.

Цели и задачи: познакомить детей с приставками, их значением и написанием в словах; развивать у детей умение образовывать слова префиксальным способом; тренировать в подборе различных приставок к словам, обозначающим действия предметов; учить соотносить приставки с их схематичным изображением; развитие у детей временные и пространственные отношения.

Оборудование: схемы для обозначения образования слов и приставок (на доске); 2 стакана, один из которых с водой (или картинки с аналогичным изображением действий); сюжетные картинки; «Фонарики - приставки» (по количеству детей), тетради с заданиями, кукла - девочка Приставка, Медведь, карточки, раскраски.

Ход занятия

I. Психогимнастика (ласковое солнышко, пасмурный день)

П. Повторение и закрепление пройденного материала.

-        Прочитайте слова и распределите на две группы:

1. - имеющие родственные слова в данном задании.
2. - не имеющие родственных слов в данном задании.

1. Какое слово лишнее? /грибочек/
2. Почему? /не фрукт/

1. /Доска/

1. вишня, лимончик, яблочный, яблоко, виноград, грибочек, персик, персиковый,

1. яблочко, вишенка.

1. III. Основная часть

1. 1. Знакомство с темой занятия

1. -        Посмотрите на мои действия и скажите что я делаю.
   НАЛИВАЛИ воду в стакан

1. ВЫЛИВАЛИ воду из стакана

1. ПЕРЕЛИВАЛИ воду из стакана в стакан
2. ДОЛИВАЛИ воду в стакан
3. ПЕРЕЛИВАЛИ воду из стакана в стакан

1. -        Перечислите действия, которые я совершила.

1. (к доске слова)

3. Чем похожи эти слова? (лив)
4. Что это? (корень)
5. Какая часть слова стоит впереди корня? (приставка)

1. Изменили части слов, которые перед корнем /приставки/ смысл слов?
2. А при помощи чего изменился смысл слов? /при помощи        /
3. Можно ли сказать:

Образованы новые слова, при помощи приставок.

-        Сформулируйте тему нашего занятия. Образование слов при помощи приставок.

1.        Что такое приставка?

2.        Где находится приставка в слове?

1. Для чего служит приставка?
2. Как графически изображается приставка?

4. Послушайте сказку о девочке Приставке и вы еще лучше поймете, почему приставки пишутся слитно со словом.
5. Девочка Приставка жила в дремучем лесу. Иногда Приставка выводила из леса заблудившихся грибников.        

1. Однажды... в лес, где жила девочка приставка отправилась   слова
2. Они решили набрать побольше грибов, ягод, и не заметили как заблудились.

1. Шел к концу день. На лес опустилась ночь. Сели    слова          на пенек и

1. заплакали, страшно им стало в лесу.        

1. Лесные звери, услышали плач        слов    и позвали на помощь

1. девочку Приставку.

1. Взяла девочка Приставка свой волшебный фонарик и поспешила на помощь
2. словам

1. Торопится Приставка, бежит, впереди держит фонарик, а за ней спешат слова, прижались от страха к Приставке, а некоторые даже приросли. Так и добрались до дома. Слова не забывают девочку, они научились менять ее фонарики, но расстаться с ними не хотят.

6. Назовите фонарики-приставки в этих словах, /о воде - на доске/
7. Так для чего служат приставки?
8. Как нужно писать приставки со словами?
9. Наша гостья приготовила для вас задания.

1. 1 задание такое;

1. Закрепление знаний о приставках.

1. -        Прочитайте слова. Какие приставки принесла для них девочка.
   Запишите слова и выделите графически эти приставки.

7. Проверим: /карточки - комментируют/. Работа со словами антонимами.
8. У девочки Приставки новые фонарики, но она не может понять, какому слову какой фонарик подходит.

1. Помогите приставкам встать на свое место так, чтобы получились пары слов с противоположным значением. Образец: Приклеить - отклеить

9. Молодцы. Как писали приставку со словом? Работа на уровне словосочетания. Образование относительных прилагательных.
10. Девочка Приставка просит вас заменить словосочетание словом с приставкой. Образец: часы на стене - настенные часы

1. /пишем на доске новые слова по - цепочке/

1. При помощи какой части слова образовались новые слова? /приставки/ Подбор приставок к словам - действиям
2. Подберите приставку к каждому слову-действию и укажите в словах приставки. .. .звенел в школе звонок.

1. Ученики ...шли из класса.

1. Лена ...шла за Светой в детский сад.

1. Миша ...шел из школы и ...шел домой.

3. Молодцы. К каким словам подбирали приставки? (слова - действия) Развитие пространственных представлений и практическое употребление слов с пространственными приставками.
4. Приставка привела к нам на занятие медвежонка Торопыжку. Прочитайте диктант медвежонка /на доске/ и помогите Приставке исправить в нем ошибки /закрываем карточками/

1. Мальчик вышел в дом.

1. во

1. Ученик на  списал на доске.

1. за

1. Коля накрыл дверь ключом.

1. -        Какие части слова мы исправляли? Как пишутся приставки со словом?

1. IV. Итог урока

1. -        Торопыжка благодарит вас за помощь. Теперь ему любое задание по плечу. А
   девочка Приставка хочет убедиться в прочности его знаний и дает ему такое
   задание.

1. Давайте и вы проверите себя.

5. Образуйте новые слова при помощи приставок от корней.
6. БЕГ; - ХОД по образцу в ваших тетрадях.

Образец: побег, переход

/Проверка дев. Прист./

Над чем работали на занятии.

/Над образованием слов с помощью приставок/

Приставка благодарит вас и дарит вам раскраски. Занятие закончено. Спасибо за сотрудничество.