Презентация к индивидуальному занятию по РРС и ФП в 4 классе по теме: "Автоматизация звука "Л"
презентация к уроку по логопедии (4 класс) по теме

Слайд 1

Непша Дмитрий, 10лет. Индивидуальное занятие по РРС и ФП. В 4 классе Сурдопедагог : Анахасян Л. В.

Слайд 2

- Над е нь на у шники. -Включ и аппарат у ру. - Посл у шай, повтор и . ПАПАПА ПАПА ПА Будешь хорошо слушать, говорить, читать. Что будешь делать? Я б у ду хорош о сл у шать, говор и ть, чит а ть.

Слайд 3

Б у дем говор и ть. л Наиболее распространенной и результативной является межзубная постановка звука «Л». Впоследствии, на этапе автоматизации звука осуществляется перевод языка в зазубное положение. 1.Речевой звук связывают со зрительным образом — летящий в небе самолет. Артикуляционный профиль. 2.Положение органов артикуляции : а)губы в полуулыбке; б)кончик языка зажат зубами; в)язык узкий, между боковыми краями языка и коренными зубами (с одной или с двух сторон)образуется щель, по которой проходит воздух. Зрительно контролируется положение языка, аудиально - совпадение полученного и нормированного звука, кинестетически — наличие слабой, чуть теплой воздушной струи. 3.Наиболее распространены ошибки: а)язык оттягивается в глубь рта, слышится звук, близкий к «Ы». Внимание ребенка акцентируется на положении языка между зубами; б)отсутствие плотной смычки. Предлагается не только удерживать язык на зубах, но и упереться в зубы; в)неправильное положение губ, когда зубно-язычная артикуляция заменяется губно-губной или губно-зубной. Схема фиксирует внимание на положении губ. Возможно временное удержание губ в правильной позиции пальцами или зондом. Удержание губ в улыбке необходимо только на этапе постановки звука. В дальнейшем при нормированной артикуляции звука «Л» губы нейтральны и принимают положение следующего гласного; г) неправильный выдох - форсированный (слышится звук, близкий к «Ф», образованный при участии щек) или носовой (слышится звук близкий к «Н»). Внимание ребенка обращается на участие мягкого нёба, ротовой выдох и плавную воздушную струю с участием голоса. Тактильно контролируется отсутствие носовой утечки и «взрывной» воздушной струи. Воздушная струя очень слабая, устойчивая, чуть теплая. Звук «Ль» является звуком раннего онтогенеза, и его произношение нарушается значительно реже. Часто звук «Ль» появляется спонтанно в процессе работы над звуком «Л» или вызывается по подражанию. Артикуляция мягкого звука «Ль» отличается от твердого «Л» подъемом переднесредней части спинки языка по направлению к твердому небу и некоторым продвижением вперед всей массы языка.

Слайд 4

Прочит а й сл о ги. Л__А Л__О Л__У АЛ__ ОЛ__ УЛ__ АЛ__О УЛ__А ОЛ__У УЛ__О Л_НУ ДЛ_А КЛ_А ТЛ_О

Слайд 5

Прочит а й сл о ги. Ля Ля ля ля ля ля ля Ли Ли ли ли ли ли ли ЛЁ Лё лё лё лё лё лё Ле Ле ле ле ле ле ле

Слайд 6

Посл у шай, напиш и . лес пол я на лёд ЛЕСН А Я ПОЛ Я НА Осенью в лес у .

Слайд 7

Какое время года изобразил художник?

Слайд 8

Вставь букву л. .истья . ес .есная тропа .есная а..ея

Слайд 9

Прочит а й слов а . голов а бул а вка

Слайд 10

з е ркало кол о нки

Слайд 11

пал а тка пастил а

Слайд 12

потол о к сол о мка

Слайд 13

сол о нка стол о вая

Слайд 14

удил а хал а т

Слайд 15

Назов и рис у нок. ????????? ?????????

Слайд 16

??????????????

Слайд 17

??????????????????

Слайд 18

Прочит а й пр а вильно. В лес у сто и т пал а тка.

Слайд 19

Послушай предложение. В п я том кл а ссе сег о дня пять ур о ков.

Слайд 20

Текст « Ур о ки ». 1.В п я том кл а ссе сег о дня б ы ло пять ур о ков.* 2.П е рвым ур о ком был а литерат у ра.* 3.Матем а тика был а втор ы м ур о ком.* 4.Пот о м был р у сский яз ы к.* 5.Четв ё ртым ур о ком б ы ло рисов а ние ** . *- 6.П я тым ур о ком был а физкульт у ра.** 7.П о сле об е да реб я та пошл и гул я ть** . .**- 8.П о сле прог у лки он и ст а ли уч и ть ур о ки.*** 9.Реб я та хорош о в ы учили все ур о ки. *** ***-

Слайд 21

Зад а ния к т е ксту : 1.Сколько уроков было в пятом классе? 2.Какие уроки были сегодня? 3.Куда ребята пошли после обеда? 4.Как ребята выучили уроки? Повтори: Учи уроки хорошо! Хорошо выучили уроки. Стали учить уроки.

Слайд 22

Спрос и у мен я . - К а к я заним а лся ? Ты– молод е ц!

Слайд 23

- В ы ключи аппарат у ру. - Сним и на у шники. - Над е нь аппар а ты. До свид а ния!