Автоматизация звука [Ж] в словах в начале слов. Индивидуальное занятие с учеником 1 класса (дизартрия, ОВЗ)
план-конспект занятия по логопедии (1 класс) на тему

Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [ж] в словах» в начале слов. 

Занятие для ученика 1 класса с дизартрическим компонентом.

ЦЕЛИ:

1. КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

• закреплять правильное произношение звука [Ж] в словах;
• Уметь давать характеристику звуку по таблице;
• продолжать учить определять наличие и место звука [Ж] в словах;      
• совершенствовать грамматический строй речи:  уметь подбирать слова- действия и слова-признаки к словам-предметам

2. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ: 

• развивать психические функции
• артикуляционную моторику.
• учить контролировать слюнотечение (по методике Е.Ф. Архиповой)
• развивать силу голоса

3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитывать положительное отношение и интерес к логопедическим занятиям.

Оборудование: таблица для характеристики звуков, карточки со слогами, предметные картинки,  «лабиринт» из книги Л.А.Комаровой «Автоматизация звука  [Ж]» в игровых упражнениях», компьютерная программа «Игры для тигры», цветные фишки для обозначения гласных и согласных (твердых и мягких)

Ход занятия:

1. Орг. момент. Перед тобой лежат картинки (жук, жираф, ужи, жаба).

Какой звук общий? А каким словом можно  их назвать ? (Животные) А в этом слове есть наш дежурный звук?

2. По таблице дай характеристику звуку:

• Согласный
• Может быть твердым и мягким
• Звонкий
• Непарный

3. Артикуляционный массаж и гимнастика по методике Е.Ф. Архиповой для шипящих.
4. Развитие речевого дыхания («Игры для тигры» - «рыбка» двигается со звуком [Ж]. налево – громко, направо –голос средней силы. Если ребенок нечетко произносит звук, его надо уточнитьпо подражанию.
5. Чтение  карточек со слогами  (прямые)
6. Игра «Игры для тигры» «Поезд» Определи место звука [Ж] в слове: начало, середина или конец слова. А почему в третье окно не попало ни одно слово? (Звук [Ж] оглушается в конце и мы слышим звук [Ш]). Это парные согласные и у нас есть секретик: «Звук согласный проверяй, рядом гласный подставляй!»
7. Динамическая пауза. Когда услышишь слово со звуком [Ж] – хлопни в ладоши.
8. Работа с лабиринтом + звуковая линейка с цифрами – надо определить какой по счету звук [Ж] и сколько всего звуков в слове и обозначить цветными фишками.

9. Итог. Что тебе показалось трудным? А что тебе понравилось?