Конспект индивидуального занятия в первом классе по автоматизации звука Ш
план-конспект урока по логопедии (1 класс)

1. Организационный момент.

Время: 2 мин

Оборудование:

Игрушка самолет

Развитие внимания, мышления

Логопед: Прилетел к нам самолёт, приглашает нас в полёт,
Если хочешь с ним с играть - нужно только “Да” сказать”

(Логопед имитирует полёт с помощью игрушечного самолёта)

“Ну что, ты готов отправиться в путешествие?”

Ребенок: Да

Логопед: “Тогда отправляемся в полёт”

“А вот в какое царство-государство мы попадём, ты сможешь узнать, если будешь правильно слушать стихотворение:

Что за странный шум вокруг
Шелестит листва мой друг.
Осень на порог пришла,
Шапку, шарф одеть пора”. (Логопед утрированно произносит звук [Ш])

“Ты догадался, к какому звуку мы отправимся сегодня в гости?”

Ребенок: Да, это звук [Ш].

2. Основная часть.

Время: 2мин

Оборудование: зеркало

- развитие артикуляционного аппарата;

- развитие речевого дыхания.

2.1 Артикуляционная гимнастика.

Логопед: первое задание, которое приготовил для нас звук [Ш] это зарядка для язычка. Посмотри в зеркало.

Улыбочка. Вытягивание губ в улыбке.

Трубочка. Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

Бублик. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны. Между зубами небольшая щель.

Вкусное варенье. Широким языком облизать верхнюю губу  и убрать язык в глубь рта.

Чашечка. Рот широко открыт. Передние края языка широко подняты, но не касаются зубов.

Теперь давай представим что ты футболист. Вытянуть губы трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками. Ребенок помнит, что дуть нужно долго и не надувать щеки.

Время: 1мин

- автоматизация звука [ш] изолировано

2.  Автоматизация звука [ш] изолировано.

Во время паузы логопед кладёт на стол картонного гуся.

Логопед: Откуда на нашем столе взялась эта птица? Ты знаешь, как она называется?”

Ребёнок: Да, это гусь.

Логопед: “Правильно, покажи мне как шипит гусь (ш-ш-ш).

Положение органов речи при произношении (ш): чашечка, бублик, воздушная струя выдыхается равномерно посередине языка, она сильная, широкая, теплая.

Теперь шипи как большой гусь - громко. Теперь представь, что ты маленький гусёнок - шипи тихо”

Время: 2мин

- автоматизация звука [с] в слогах;

- развитие мелкой моторики;

- развитие фонематического слуха

2.3  Автоматизация звука [ш] в слогах

Логопед: “Предлагаю поиграть в игру “Поднимайка”. Сейчас я буду произносить различные звуки, а ты поднимай руку только, если услышишь: слоги со звуком [Ш]: ША, БА, ПО, ШО, ШИ, РА, ДО, ШО, КУ, ШУ.

Ребенок поднимает руку, стоя.

Время: 3мин

Оборудование: мяч.

- развитие фонематического слуха;

- согласование числительных с существительными мужского и женского родов;

- автоматизация звука [ш] в словах;

Предусмотрена двигательная активность.

2.4  Автоматизация звука [ш] в словах

Логопед: молодец, какой ты внимательный! Попробуем  теперь поймать звук [Ш] в словах. Как услышишь звук [ш] в словах, которые я буду называть, сразу хлопай в ладоши.

Шапка, дом, шуба, шок, грибок, фокус.

Ребенок хлопает в ладоши, когда слышит звук [ш] в слове.

Логопед: ты хорошо выполняешь задание! Звук [Ш]  предлагает нам поиграть в игру «1,2,5». Ты должен посчитать предметы, которые я тебе скажу. Я буду кидать тебе мяч со словом «один», «два», «пять», а ты мне кидай мяч обратно, считая. Например: один шкаф, два шкафа, пять шкафов.

Ребенок считает заданные предметы: шуба, шарф, шишка.

Время: 2 мин

- развитие общей координации ребенка;

- развитие пространственной ориентации;

- развитие внимания.

Предусмотрена двигательная активность: выполнение упражнений.

5. Физкультминутка

Логопед: сейчас мы с тобой немножко разомнемся.

Внимательно послушай стихотворение и скажи, о каком времени года идёт речь?

За окном листва летает
Ветер тучи рвёт в клочки,
Снег наверно не растает,
Улетели прочь грачи.

“Ты понял о каком времени года идёт речь?”

Ребёнок:  Да, это осень.

Логопед: Теперь попробуем оживить это стихотворение. Повторяй за мной” (Логопед читает стихотворение и сопровождает его следующими движениями):

1. Поднимаем руки вверх. Шевелим пальцами и разводим руки в стороны.

2. Руки вверх. Наклоны туловища влево – вправо.

3. Наклон туловища вниз. Кончиками пальцев касаемся пола.

4. Имитируем полёт грачей.

Время: 3мин

Оборудование: картинки к игре; схемы для вукоанализа.

- автоматизация звука [ш] в предложениях;

- звукослоговой анализ слов с использованием схем

- развитие мышления.

2.6 Закрепление звука [ш] в словах.

Логопед: Мне кажется звук [Ш] пытается нам что-то сказать. Он передал конверт, в котором лежат разные картинки. Давай их посмотрим”. (Логопед достаёт из конверта картинки (шарф, шапка, шуба, шорты, шляпа) и раскладывает их перед ребёнком и просит назвать).

А вот и задание, все эти вещи надо разделить на две кучки. С одной стороны положить те вещи, которые мы носили летом, а с другой стороны те вещи, которые нам пригодятся сейчас.”

“Подбери к слову шарф (шорты, мешок, камыш, душ) нужную схему”. (Логопед предлагает три варианта схемы, в которых звук стоит в начале, середине и в конце слова.  Задача ребёнка подобрать к каждому слову подходящую схему).

Время: 3мин

Оборудование: картинки к игре.

- автоматизация звука [ш] в предложениях;

2.6 Закрепление звука [ш] в предложении.

Логопед: Послушай стишок: Шура шубку надевала, шарф и шапку потеряла.

Скажи какие слова – названия одежды начинались со звука [Ш]?

Ребёнок: шарф, шапка, шуба.

“Правильно, а теперь давай выучим это стихотворение”

3. Подведение итогов занятия.

Время: 2 мин

рефлексия

Логопед: какой звук приходил к нам в гости?

Ребенок: звук [ш].

Логопед: тебе понравилось занятие?

Ребенок: да, понравилось.

Логопед: что было самым интересным? Что самым сложным?

Ребенок: мне было интересно шипеть как гусь?  Трудно выучить  стишок.

4. Оценка речевой деятельности.

Время: 1 мин

Оборудование: наклейка

Логопед: ты сегодня очень хорошо потрудился! У тебя с каждым занятием все лучше получается говорить звук [ш]. Следи за своей речью, чтоб она была красивой. Звуку  [Ш] очень понравилось как ты сегодня занимался. За хорошую работу она приготовил тебе сюрприз. Он дарит тебе наклейку, выбирай любую, какая больше нравится.