Конспект занятия по РСВ и ОП "Работа со звуком "Ч". Текст "Осень"
план-конспект по логопедии на тему

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Республики Хакасия для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат  I, II видов»

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ И ОБУЧЕНИЮ ПРОИЗНОШЕНИЯ

«Работа со звуком [Ч]. Текст «Осень»

                                        Составила:

                                   Учитель-логопед: Матвеенко Е.В.

Абакан, 2013 г.

Обучение  произношению

Тема: Звук [Ч].

Цель: Автоматизация звука [Ч] в обратной позиции в словах, словосочетаниях.

Коррекционно-образовательные задачи:

• уточнить артикуляцию и приёмы самоконтроля за звуком [Ч];
• продолжать учить читать слова  со звуком [Ч] в обратной позиции соблюдая словесное ударение;
• учить опознавать слова на слух;
• учить соотносить табличку с предметом и наоборот;
• учить составлять словосочетания по вопросам Какая? Какой? + Кто? Что?
• продолжать учить распределять картинки по вопросам Кто? Что?
• продолжать учить различать фразы организационного характера на слух;
• продолжать выполнять поручения;
• продолжать работать над совершенствованием понимания обращенной речи, вопросов Где? Что?

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать артикуляционную моторику;
• развивать речевое дыхание;
• развивать зрительное внимание;
• развивать речевую активность.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• воспитывать умение слушать и слышать речь педагога;
• социализировать ребёнка через речевое развитие.

Оборудование:

• ИСА;
• предметные картинки со звуком [Ч] в конце слов;
• таблички;
• экран.

Словарь: мяч, дочь, грач, врач, калач, чёрный, тёплая, резиновый, железный, вкусный.

Развитие слухового восприятия

Тема: Текст «Осень».

Цель: Беседа по тексту на слух. Тренировка слуха в различении вопросов по картинке и по знакомому тексту.

Коррекционно-образовательные задачи:

• учить различать предложения (деформированный текст);
• учить читать текст, соблюдая словесное ударение, знаки препинания;
• учить различать вопросы по тексту;
• учить различать речевые единицы за экраном.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать речевой слух (с индивидуальным аппаратом);
• развивать речевое дыхание;
• развивать зрительное внимание;
• развивать речевую активность.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• воспитывать умение слушать и слышать речь педагога;
• социализировать ребёнка через речевое развитие.

Оборудование:

• ИСА;
• сюжетная картинка «Осень»;
• разрезной текст;
• экран.

Словарь: осень, серые, холодный, листья, жёлтые, тёплую.

Ход занятия:

1. Организационный  момент

      Настя, к нам на занятие пришли гости. Давай поздороваемся с гостями.

- Здравствуй, Настя. (Здравствуйте Елена Викторовна)

- Ты слышишь? (Да, я слышу. - Нет, я не слышу.)

- Как ты слышишь? (Я слышу хорошо. - Я слышу плохо.)

- Настя, сегодня на занятии будем играть, будем слушать, будем говорить.

План работы:

- Сейчас мы с тобой будем играть.

• Артикуляционное упражнение с элементами биоэнергопластики.

 «Часики», «Качели» - проводится 2-3 раза.

         Настя, что ты делала? ( Я играла)

2. Сообщение темы занятия.

      Целевая установка: будешь слушать, хорошо говорить звук [Ч], читать и следить за всеми звуками.

• Повторить приемы самоконтроля. Губы слегка выдвинуты вперёд. Зубы сжаты. Язык имеет форму чашечки.

[Ч]- звук глухой, проверь есть или нет вибрация горла, толчок воздуха проверь тыльной стороной ладони.

3. Работа с картинками и табличками.

• Игра «Сорви лепесток»

Целевая установка: Настя, прочитай слова, соблюдая ударение: мяч, ночь, дочь, печь, врач, калач.

 - Настя, что ты делала? (Я  читала)

• Игра «Угадай картинку» - различение слов на слух.

Целевая установка: будешь слушать слова, и находить картинки.

- Настя, что ты делала? (Я  слушала)

• Составление и чтение словосочетаний.

Целевая установка: составь словосочетания по вопросам

Какая? (какой?) + кто? (что?).

Черный, теплая, резиновый, железный, мяч, ночь, грач, ключ.

- Настя, что ты делала? (Я  читала)

• Распределение картинок по вопросам «кто?», «что?».

 Целевая установка: разложи данные картинки по вопросам Кто? Что?

 Грач, ночь, обруч, врач, кирпич.

4.  Работа с текстом «Осень».

      Целевая установка: будешь слушать текст «Осень». (Учитель читает текст целиком.)

     Целевая установка: будешь слушать, и  выставлять предложения по порядку. (Учитель читает по предложению, ученик составляет текст.)

- Прочитай рассказ, соблюдай ударения в словах, знаки препинания.

                                                              «Осень»

Наступила осень.

По небу плывут серые тучи.

Часто идёт дождь.

Дует холодный ветер.

Пожелтели и осыпаются с деревьев листья.

Ребята надели тёплую одежду.

• Различение вопросов по тексту.

    Целевая установка: будешь отвечать на вопросы.

1. Какое время года наступило?
2. Какие на небе тучи?
3. Какой  дует ветер?
4. Что осыпается с деревьев?
5. Какие листья осыпаются с деревьев?
6. Какую одежду надели ребята осенью?

• Послушай и повтори. (Различение речевых единиц за экраном)

     Целевая установка: будешь слушать и повторять за мной.

      Наступила осень. По небу плывут серые тучи. Часто идёт дождь. Дует холодный ветер. Пожелтели и осыпаются с деревьев листья. Ребята надели тёплую одежду.

    6. Итог занятия.

- Занятие  закончилось.

- Ты замечательно поработала.

- Молодец!

- Настя, что ты делала на занятии? (Я играла. Я слушала. Я говорила.)

- Всегда говори хорошо.

- До свидания.