Конспект фронтального логопедического занятия по теме "Звуки речи"
план-конспект занятия по логопедии (1 класс) на тему

Конспект фронтального логопедического занятия с учащимися 1 класса с ОНР учителя -логопеда МОУ СОШ №3 Шпак Н.В.

Тема занятия: Звуки речи

Задачи: - дать понятие «звуки речи»;

     - способствовать развитию общего, слухового и речевого внимания;

     - совершенствовать навык звукового анализа и синтеза;

     - содействовать развитию фонематического слуха, психических  функций;

     - способствовать развитию речевого дыхания, артикуляционной моторики.

Оборудование: магнитофон, аудиозапись «Звуки природы. Лес», игра «Звуковое домино», наборы цв. карандашей, карточки «каким звуком отличаются», игровые поля «Найди звук», звучащие предметы, набор предметных картинок, фишки, индивидуальные зеркала,

Ход занятия

1. Орг.момент.

- Какое время года?

- Какой месяц? День недели? Число?

- Осенью так редко радует нас солнышко своими теплыми лучиками, пусть сегодня на нашем занятии оно согревает вас. А вы покажете, какие вы внимательные, что знаете и чему научились.

2. Психологическая разминка

Итак, первое задание. Представьте, что вы разведчики. Кто это такие?

- Да, это очень внимательные люди, которые хорошо запоминают.

 Перед вами шифр, который нужно запомнить. Обратите внимание на знаки, записанные в фигурах. После того, как я просчитаю до 10, вы перевернете лист и постараетесь вспомнить, какой знак и в какой фигуре был отмечен. Эти значки вы напишите. Кто же будет самым внимательным?... Приготовились. / проверка/

3. Речевая разминка

• Массаж лица («проснулось наше личико»)
• Улыбнуться
• Нахмурить брови
• Улыбка – трубочка
• Лопаточка
• Иголочка
• Чашечка
• Качели
• Лошадка
• Сдуть снежинку

4.Основная часть

- Сегодня наше занятие посвящено звукам. Мы научимся их слушать, слушать и различать. А сначала отправимся в короткое путешествие, в котором вы должны будете обратить внимание на звуки, которые окружают.

4.1. / звучит запись/

- Скажите, как вам кажется, где вы побывали. Что услышали. Что вам помогло узнать, где вы оказались? /звуки/

- Так что же такое звуки? /то, что слышим/.

Множество звуков окружают нас. Звуки бывают разные, и по этим звукам мы можем узнать предмет, не видя его. По лаю – мы узнаем собаку, по чириканью – воробья. Сейчас мы то же попробуем узнать предметы и действия с ними по звукам.

4.2. Поиграем в игру «Узнай по звуку»

• Колокольчик
• Перелить воду из стакана в стакан
• Постучать по стакану ложкой
• Шелест бумагой
• Ножницами резать бумагу.

- Молодцы. Звуки окружающие нас вы научились слушать и узнавать предметы по этим звукам. Но люди друг друга тоже могут узнавать – по речи.

Речь мы слышим, а значит, она состоит из звуков. Но звуки речи мы не только слышим, но и произносим.

- А вы знаете какие-нибудь звуки речи?

Сами по себе звуки вроде бы ничего инее обозначают. Произнесите О, Д, М – никто ничего не поймет. Но достаточно произнести эти же звуки в другом порядке, получится слово, которое имеет смысл ДОМ /показ картинки/

- Так что же такое «звуки речи».

Что может получиться из звуков, если они будут стоять в определенном порядке? /слово/

 4.3. Игра «Слова»

Называю последовательно звуки, а вы догадайтесь какое слово я сказала и поднимите картинку.

/ МАК, НОС, ЗОНТ, СОВА, ЛИСТ, ФЛАГ, МЫЛО, БАНАН/

5. Физминутка

 Игра «Делай то, что слышишь, а не то, что видишь»

4.4 Показ предметной картинка. Определи первый и последний звук.

4.5 На столах игровые поля. Необходимо найти слова в которых есть звук С, закрыть фишкой.

4.6. Игра «Звуковое домино»

4.7 Карточки «Каким звуком отличаются»

4.8 Какой звук выпал?

Кобра – кора (Б), краска – каска (Р), корм – ком (Р), мушка – мука (Ш), лампа –лапа (М), седло – село (Д), слон – сон (Л), пилка – пила (К).

6.Итог.- Что же такое звуки речи? Что получается из звуков речи.

7. Рефлексия. Если на занятии было интересно, нарисуйте улыбающееся солнышко. А если было трудно, скучно – хмурое солнышко.

Спасибо за занятие.