Главные вкладки

    Использование ИКТ в целях повышения эффективности логопедической работы с обучающимися, имеющими речевые нарушения
    статья по логопедии на тему

    Современные информационные технологии внедряются в различные сферы жизни.  Компьютерные технологии становятся неотъемлемой частью современной культуры, в том числе и в сфере образования.

    Одним из приоритетных направлений модернизации образовании является внедрение в учебный процесс средств информационно-коммуникационных технологий. Материал предназначен для учителей-логопедов.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл ikt_v_rabote_logopeda.docx20.35 КБ

    Предварительный просмотр:

    Тема: Использование ИКТ в целях повышения эффективности логопедической работы с обучающимися, имеющими речевые нарушения

    Выступление учителя-логопеда Гавриловой Е.Г.

    Современные информационные технологии внедряются в различные сферы жизни.  Компьютерные технологии становятся неотъемлемой частью современной культуры, в том числе и в сфере образования.

    Одним из приоритетных направлений модернизации образовании является внедрение в учебный процесс средств информационно-коммуникационных технологий.

    ИКТ –  это педагогические технологии, использующие специальные способы, программные и мультимедийные средства для работы с информацией. Они  позволяют воспринимать информацию на качественно новом уровне, что значительно повышает познавательную активность ребенка.  Внедрение ИКТ  сегодня является новой ступенью в коррекционно-образовательном процессе.

    Сочетание классических, традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе компьютерных, позволяет сделать коррекционно-образовательный процесс более разнообразным, нестандартным, познавательным, занимательным, мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным, что особенно важно для логопедической работы.

    Следует отметить, что компьютер – не самоценен! Компьютер не заменит специалиста, — это только вспомогательный обучающий материал. Положительный результат от использования ИКТ может быть только во взаимодействии ребёнка, педагога и компьютера.

    У детей с НОДА очень часто наблюдаются речевые расстройства – задержка и нарушение всех сторон речи: лексической, грамматической,  фонетико-фонематической и связной, которые чаще всего представлены в виде общего недоразвития речи (ОНР) у детей с дизартрией, реже – с анартрией.  Ко мне на коррекционно-развивающие занятия зачислены 5 детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. У всех имеется нарушение речи дизартрия, с различной степенью выраженности. У двух детей повышенный тонус лицевых мышц, а 3 с пониженным.

    Поэтому у этих обучающихся  артикуляционные упражнения вызывают затруднения и быстрое  утомление.  Для одних, у которых эти упражнения получаются намного лучше, я сняла видеоролик, где они сами выполняют упражнения, что сделало занятие более интересным и повысило мотивацию. А вот для других, у которых выполнение артикуляционной гимнастики вызывает большие трудности, мы совместно сделали презентацию к разным группам звуков. Мы вместе подбирали определенные картинки из интернета, обговорили, почему именно они подойдут к тому или иному упражнению, нашли соответствующие стихотворения. Так быстрее запомнится, как должны правильно выполняться упражнения.

    Так как у детей с НОДА строго ограничена работа на компьютере я применяю в работе с ними и другие средства ИКТ.

    Например, я сфотографировала артикуляционную гимнастику самого ребенка.

    По мере отработки того или иного звука или группы звуков, у нее постепенно накопился фотоальбом. К созданию фотоальбома я привлекла и родителей, и у нас появились фотографии с  артикуляцией всех членов семьи..  

    Также характерной особенностью дизартрии является нарушение дыхания и голоса.

    В работе над  развитием дыхания и силой голоса я использую интерактивные игры.

    Например, игра «Потуши пожар в лесу». Ребенку необходимо подуть в микрофон так, чтобы огонь погас. При слабом выдохе огонь потушить не получится, поэтому ребенок старается изо всех сил и после тренировочных упражнений у нее это получается.  

    Живой интерес у детей вызывает, когда их речь записывают на диктофон, магнитофон.  У детей с НОДА часто снижено слуховое восприятие. Чтобы речевой материал, например, по автоматизации звуков, воспринимался более отчетливее использую наушники. Это не отвлекает ребенка на посторонние шумы, звуки. После отработки этого речевого материала, я записываю речь самого ребенка и затем сравниваем с оригиналом.

    Использование средств информационных технологий позволяет сделать процесс обучения и развития ребенка   достаточно простым и эффективным.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Доклад "Развитие речевого дыхания при проведении коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения"

    В данном докладе вы узнаете о том, как  поэтапно сформировать у глухих детей правильное речевое дыхание...

    Организация деятельности учителя-логопеда с обучающимися, имеющими речевые нарушения, в сенсорной комнате.

    Данный материал содержит методические рекомендации для учителей-логопедов по работе в сенсорной комнатес детьми с ОВЗ....

    Использование мультимедийных презентаций для повышения эффективности логопедических занятий.

    Для нашего времени характерно стремительное развитие информационных и компьютерных технологий, которые существенно перестраивают практику повседневной жизни. Сегодня ребенок  живет уже в мире отл...

    Использование нетрадиционных методов и приёмов в коррекционно-логопедической работе с учащимися с речевыми нарушениями

    Создание условия для повышения речевой активности и  изменения мотивационной сферы учащихся с различным речевым недоразвитием....

    Использование игр В.В.Воскобовича в логопедической работе с детьми, имеющими ОВЗ.

    Дети с ОВЗ, поступившие в школу, имеют специфические особенности психолого-педагогического характера. Они не обнаруживают готовности к школьному обучению. У них нет нужного для усвоения программного м...

    Методическая рекомендация на тему: "Инновационные методики в логопедической работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения интеллекта".

    Рекомендация для учителей- логопедов школ, учителей начальных классов коррекционных школ....

    Презентация на тему "Особенности работы с детьми, имеющими речевые нарушения в условиях общеобразовательного класса"

    В презентации даны рекомендации по работе в общеобразовательных классах с детьми нарушениями речи, не имеющих диагноза....