Занятие 6.

Тема: ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ ПРИ ПОМОЩИ СУФФИКСОВ

Цели: Познакомить детей с суффиксом

1. Учить детей навыкам словообразования при помощи суффиксов
2. Закрепить знания о правописании суффиксов
3. Обогащать словарь детей развивать слуховое внимание и логическое мышление

Ход занятия:

1. Оргмомент

1. Закрепление материала предыдущего занятия

• Прочитайте слова (запись на доске) и найдите в каждой группе общую часть, с помощью которой эти слова образованы

• Лес, лесок, лесник

• Кот, котик, кошачий, кошечка, котенок

• Лист, листовой, листочек

2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске

2. Основная часть

1. Знакомство с правописанием и значением суффиксов -ОНОК-, -ЁНОК- (зад. 1-3, с. 7-8)

• Назовите изображенных животных. Запишите названия их детенышей (зад 1, с. 7)

Картинки: медведь, заяц, лось, белка, еж

• Рассмотрите детенышей животных и запишите их названия. Выделите суффиксы, с помощью которых образованы эти слова

• От каких слов образованы слова-называния детенышей? (зад. 2, с. 8)

Картинки: поросенок, теленок, ягненок, козленок, жеребенок

• Назовите и запишите названия детенышей животных и птиц, которые образованы при помощи суффиксов -ОНОК-, -ЁНОК- (зад. 3, с. 8)

2. Дифференциация суффиксов -ИК-, -ИЩ-, -ИН- (зад. 4, с. 8)

• Волшебные суффиксы -ИК-, -ИЩ-, -ИН- умеют превращать маленькие предметы в большие и наоборот. Поиграйте с волшебными суффиксами: превратите предметы для гнома в маленькие, а для великана - в большие. Запишите названия предметов в две колонки.

РУКА - …                        НОГА - …                        ДОМ - …

СТОЛ - …                        НОС - …                        УСЫ - …

3. Знакомство с суффиксами -ЧИК-, -ОК-.

• Рассмотрите пару суффиксов и подумайте: кому можно дать ЧЕМОДАНЧИК, а кому КУЗОВОК? Почему?

• Логопед записывает на доске суффиксы -ЧИК-, -ОК- и выставляет картинки, изображающие чемоданчик и кузовок

Карточки со словами: суп, зуб, груз, кон, дуб, гриб, угол, лес.

• Найдите слово, от которого вы образовали несколько новых слов (зуб – зубок и зубчик). Чем отличаются эти слова? Объясните значение слов

4. Работа на уровне словосочетания

• Придумайте и запишите (запись на доске) словосочетания так, чтобы использовать слова из каждого столбика. Например: вкусный супчик, маленький дубок

• Количество слов для работы определяет логопед

5. Обогащение словаря профессий. Знакомство с суффиксами -ОР-,            -ТЕЛЬ-.

• Посмотрите на мельницы. Какие суффиксы записаны на крыше каждой из них? (-ОР-, -ТЕЛЬ-). Послушайте описание профессий людей и отгадайте их. Впишите название профессии в клеточки, распложенные на крыльях мельницы и назовите суффикс, при помощи которого образовалось данное слово

Мельница «-ОР-»:

• Человек, который работает на радио или на телевидении (диктор)

• Он в школе самый главный (директор)

• Он проверяет и продает билеты в транспорте (кондуктор)

• Он читает лекции для студентов или ученых (лектор)

Мельница «-ТЕЛЬ-»:

• Он работает в школе (учитель)

• Он пишет рассказы, сказки, повести, романы (писатель)

• Он спасает людей (спасатель)

• Он строит дома (строитель)

6. Знакомство с суффиксами -ОНК-, -НИК-, -НИЦ- (зад. 5, с. 9)

• Посмотрите на картинки. Назовите предметы посуды, в которых хранятся или подаются на стол эти продукты. Запишите названия эти предметов. Выделите суффиксы, с помощью которых они образованы

Картинки: соль, хлеб, сахар, молоко, сухари, конфеты

3. Итог занятия

• Назовите суффиксы, о которых вы узнали на занятии. Что они обозначают? Для чего нужны?