технологическая карта интегрированного психолого-логопедического занятия "Страна Красивой Речи"
план-конспект занятия по логопедии (3, 4 класс) по теме

Класс

ФИО учителя (учителей)

Предмет (ы)

3-4 класс (дети с особенностями развития: нарушение звукопроизношения, с элементами недоразвития лексико – грамматических категорий и связной  речи)

Кузьминова О.В. , Новак Ю.Е.

Психология  + логопедия

Тема урока

«Путешествие в страну Красивой речи»

Тип урока

Игра – путешествие

Материально-техническое обеспечение урока

Презентация, игровое поле, цветные карандаши, листы бумаги

Цель урока

Развитие познавательной сферы, развитие речи.

Задачи урока

• Развить слуховую память, внимание, логическое мышление;
• Развить четкую дикцию, грамотную связную речь;
• Разработать правила взаимодействия в группе

Ожидаемые результаты

Личностные:

В результате проведения урока учащиеся смогут:

• Использовать  грамотную речь и четкую дикцию в свободном общении;
• Уметь выделять нравственные аспекты поведения в ситуациях общения со сверстниками и взрослыми (учебные занятия, игровые занятия).

Метапредметные:

В результате проведения урока учащиеся смогут:

• Развить слуховую память, логическое мышление, концентрацию и устойчивость внимания;
• Овладеть монологической и диалогическими формами речи;
• Уметь слушать и вступать в диалог;
• Развить сплоченность группы через совместную деятельность

Предметные:

В результате проведения урока учащиеся смогут:

• Давать определение понятиям «звук», «слово», «предложение»;
• Производить фонетический и слоговой анализ и синтез;
• Составлять предложения из заданных слов по картинке
• Составлять связный рассказ

Функции этапа

Деятельность обучающихся

Технологические приёмы и методы реализации принципа индивидуализации

Дифференцированные задания с учётом индивидуальных особенностей обучающихся

Стадия «Вызов: проблематизация-мотивация-целеполагание»

Мотивационная функция

-«вспоминают», что известно им по изучаемому вопросу, систематизируют информацию;

-высказывают предположения и анализируют то, что знают по теме;

-задают вопросы, на которые хотят получить ответы;

-обмениваются мнениями в группе.

Приемы: корзина идей, верные и неверные утверждения, ключевые слова, мозговая атака

-подготовительный психогимнастический тренинг (упражнение в выражении эмоций)  

-определение границ слов из сплошной строки (упражнение в звуковом анализе и синтезе)

-запоминание слов, данных на слух, с последующим распределением на смысловые группы

-составление слов из слогов, данных для выбора на игровом поле

-  вопрос – ответ

-составление плана (для рассказа по картинке),

-толстые и тонкие вопросы

Информационная функция

Функция целеполагания

Коммуникационная функция

Стадия «Осмысление: активное восприятие-понимание-индивидуальное принятие»

Информационная функция

-используя предложенные учителем приемы чтения, изучают текст, выделяют информацию;

-ищут ответы на свои вопросы;

-участвуют в дискуссии, работают в группах

Приемы: лови ошибку, письмо по кругу, чтение с остановками

-исключение лишних слов по заданному признаку (упражнение в вербально-логического мышления)

-выделение заданного звука  из группы слов, синтез новых слов из полученных звуков (упражнение в  концентрации слухового внимания) 

-дешифровка предложений и составление инструкций для продолжения игровых действий (усиление концентрации и устойчивости внимания, логического мышления)

-чтение  текста, выполнение команд по ходу игры (развитие сплоченности группы через совместную деятельность)

-опорные сигналы,

-взаимоопрос

Мотивационная функция

Коммуникационная функция

Стадия «Рефлексия: присвоение-коррекция-целеполагание»

Информационная функция

-анализируют, систематизируют информацию, полученную на уроке;

-оценивают собственный учебный процесс и этапы своей деятельности на уроке;

-определяют аспекты и направления дальнейшего изучения темы, формулируют вопросы для самостоятельной работы;

-обмениваются мнениями о новой информации, работают в группах, парах.

Приемы: тонкие и толстые вопросы, синквейн, возвращение к ключевым словам

- припоминание слов и инструкций по маршруту «Путешествие-мореплавание»

-оценивание группового взаимодействия  и личного участия в достижении цели путешествия и поиске «клада»

-изображения своего «Я» в группе и на уроке

-групповая дискуссия,

-перепутанные логические цепочки

Оценочная функция

Мотивационная функция и функция целеполагания

Коммуникационная функция