Технологическая карта урока Формирование грамматического строя речи 2 класс для детей с ОВЗ
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Учебный предмет

Формирование грамматического строя речи

Класс

2 б

Тип урока

изучение нового

Технология построения

урока

Организационный момент, актуализация знаний, самоопределение деятельности, открытие новых знаний, применение новых знаний, рефлексия учебной деятельности, домашнее задание.

Тема урока

Навыки правописания. Большая буква в названиях городов.

Цель урока

Планируемый результат

Предметные:

• ввести в активный словарный запас термины названия городов;
• формировать умения писать с большой буквы названия городов, имен и фамилий;

Метапредметные:

• обогатить речь словами-названиями городов;
• активизировать использование названий городов в речи при работе с рисунками, составлении словосочетаний, назывании своего домашнего адреса и адреса школы;
• развивать логическое мышление при систематизации имён собственных по тематическим группам;
• обогащать речь именами собственными разных тематических групп.

Личностные

• формировать навыки речевого этикета при использовании личных имён существительных;
• знать нормы речевого этикета в общественном месте;
• расширять кругозор путём знакомства с именами и фамилиями близких людей, названиями городов.

Познавательные умения:

— объяснять написание названий городов и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные высказывания, используя термины.

Предметные умения:

— выписывать из текста названия городов, имена и фамилии.

Основные термины, понятия

Названия городов, имена и фамилии.

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

Книгопечатная продукция:

«Русский язык: Грамматика: учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений IIвида «Русский язык», 2 класс.

Карточки для групповой работы.

Технические средства обучения:

Ноутбук.

Экранно-звуковые пособия:

Презентация в Power Point «Города России», «Физкультминутка»

Межпредметные связи

Развитие речи, чтение, окружающий мир.

Технология проведения

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

I этап. Организацион-

ный момент.

Цель–мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

Эмоциональный настрой.

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Настроить детей на работу.

Поприветствовать учителя и друг друга. Настроиться на работу

II этап. Актуализация знаний

Цель-актуализировать знания

Внедрение в учебную деятельность.

Работа в тетрадях

Задание 1. Минутка чистописания.

Б б

собака Бим

 кот Барсик

-Как вы думаете? Почему слова Бим  и Барсик пишутся с заглавной буквы?

-Это клички животных. Поэтому они пишутся с заглавной буквы

Задание 2 . - Чтобы узнать тему нашего урока выполните задание.

- Распределите слова по этим группам  (работа в парах)

1.Имена

2. Фамилии

3.

Слова для справок: Азов, Столярова, Халезов, Ростов, Москва, Валя, Петя, Володя.

- Какие слова вы не вставили в таблицу в 1 группу? 2 группу? Давайте соберём их в отдельный 3 столбик.

- Это слова-названия городов. Названия городов, как имена и фамилии людей, пишутся с большой буквы.

Задание 3.

Словарная работа.

- Найдите на доске слова:

1вариант. Слова, которые отвечают на вопрос кто?

2 вариант. Слова, которые отвечают на вопрос что?

Запишите слова в тетрадь.

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Включить обучающихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Организовать работу с орфографическим словарем учебника.

Диалог с учителем

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Работать со словарем учебника.

Оценивать правильность выполнения заданий.

III этап. Самоопределение деятельности

Цель - мотивировать к изучению темы.

- Стимулировать желание помочь исправить проблемную ситуацию.

Задание 1. Работа в группах.

-Найдите в тексте учебника слова, которые написаны с большой буквы, но не являются началом предложения. Обоснуйте свои наблюдения.

 Задание 2

Тебе нужно подписать конверт.  Как ты напишешь выделенные слова?

Кому: (П,п)ешковой (И, и)рине (Н,н)иколаевне.

Куда: г. (А, а)зов Ростовской области, ул. Васильева, 92.

Задание 3 .

- Попробуйте назвать тему нашего урока (Тема урока «Большая буква в названиях городов»)

- Что мы знаем о написании названий городов, имен, фамилий? Как они пишутся?

- Чему бы вы хотели научиться сегодня на уроке?

( – Научиться писать с большой буквы названия городов;

- Продолжать учиться писать имена и фамилии с заглавной буквы.)

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Организовать работу в группах

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Создать проблемную ситуацию, через которую обучающиеся смогли бы назвать тему урока.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группе).

Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

IV этап. Открытие новых знаний.

Цель- научить

объяснять различие имен собственных и нарицательных.

Физкультминутка

Капля раз, капля два,

Очень медленно сперва,

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои открыли,

От дождя себя укрыли.

Открытие новых знаний.

Задание 1.Учебник ч.1, с.97 упр.1

- О каком населенном пункте можно сказать город?

Прочитайте задание к упражнению.  Выпишите названия городов из текста.

- Почему эти слова написаны с заглавной буквы?

-Какие еще слова пишутся с большой буквы?

Задание 2. Учебник ч. 1, с. 97, упр.2.

-Выпишите в два столбика имена и названия городов.

-Какое правило вы использовали при выполнении этого упражнения?

Познавательные УУД

Организовать фронтальную работу по учебнику.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Работать с информацией, представленной в учебнике.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

V этап. Применение новых знаний.

Цель - научить применять знания в практическом задании; формировать умение правописания имен собственных и нарицательных

Задание 1 . Тест ( работа в парах )

1.Вставь большую букву в женские имена . Пронумеруй их в алфавитном порядке.

? ветлана , ?аталья, ?нна, ?арина.

 (С,с; А,а; Н,н; М,м)

2.Вставь большую букву в именах героев сказок. Пронумеруй их в алфавитном порядке.

? олобок , ? езнайка , ? уратино , ?альвина

(М,м; К,к; Б,б; Н,н)

3.Поставь знаки препинания в конце предложений. Озаглавь текст.

Мою бабушку зовут Ирина Петровна она живёт в деревне Сосновка я часто бываю у бабушки .

Сколько в тексте предложений?

1) 6

2) 5

3) 3

4. Вставь большую букву в названиях городов . Пронумеруй их в алфавитном порядке.

? осква , ?очи , ?остов , ? иев.

(С,с; К,к; М,м; Р,р)

Задание 2. «Ребусы» 

 (работа в парах).

Разгадайте ребусы и запишите имена ребят. Какие слова «лишние» ?

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Организовать

работу в парах

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).

Оценивать правильность выполнения заданий.

VI этап. Рефлексия учебной деятельности

Цель - научить осознавать свои достижения

-Наш урок подошёл к концу.

- Какие цели мы ставили в начале урока? Достигли мы целей? Учебник ч. 1, с. 97.

- Чему вы научились?

- Что вам понравилось? Расскажите по схеме

Сегодня на уроке Я узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников за …

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

VII этап. Домашнее задание.

VII этап. Домашнее задание.

Учебник ч.1., с.97, упр.3