Групповое логопедическое занятие 3-б класс ЗПР Тема «Антонимы»
план-конспект занятия по логопедии (3 класс) на тему

Областное казённое образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Верхнелюбажская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Фатежского района Курской области

Групповое логопедическое занятие 3-б класс ЗПР

Тема  «Антонимы»

 Разработал

                                                                                       учитель-логопед                                                                  

                                                                                 Пашкова А.М.

с. Верхний Любаж 2015 г.

Тема занятия: Антонимы

Цели:

Воспитывать умения слушать ответы товарищей; чувство ответственности при выполнении заданий;

Закрепить знания воспитанников об антонимах, научить самостоятельно подбирать антонимы к данным словам и выделять в тексте;

расширять словарный запас воспитанников; развивать  внимание, память, коррегировать недостатки произношения.

Оборудование:  презентация, карточки со словами-антонимами, корзина с яблоками.        

План занятия

1.Организационный момент (1-2мин.).

2.Определение темы занятия. Целеполагание (5 мин.)

3.Основная часть занятия (30 мин.).

4.Подведение итогов занятия. Рефлексия. (3 мин.).

Ход занятия

1.Организационный момент. (Установка на четкую речь).

Добрый день дорогие ребята. Я рада нашей сегодняшней встрече. Рада видеть вас по-весеннему нарядных, радостных. Сядьте ровно, приготовьтесь внимательно слушать не только меня, но и друг друга, думать, четко отвечать на вопросы.

2. Определение темы занятия. Целеполагание.

Как обычно; начнем наше занятие с артикуляционной зарядки. Вы не просто выполняйте упражнения, но и внимательно вслушивайтесь в слова – команды.  Мы выполним упражнения для языка и губ.

1) губы "трубочкой"

2) "улыбка"

3) язычок высуньте наружу, спрячьте внутрь

4) поднимите язык кверху, опустите

5) кончиком языка двигайте влево, вправо

При выполнении упражнений зарядки вы слышали слова с противоположным значением.

Назовите эти слова. Как называются слова с противоположным значением?

Значит, вы уже догадались, что на сегодняшнем занятии речь пойдет об антонимах.

(на экране тема занятия).

Как вы полагаете, чем мы будем заниматься?

Дети: (-будем работать с текстом;

-подбирать антонимы к словам;

-хотелось бы поиграть.)

А раз у нас логопедическое занятие, то чему мы будем еще учиться?

Дети: (мы будем учиться произносить слова; употреблять их в речи).

Тема: сегодня на занятии мы продолжим изучать антонимы, уточним известные и только что изученные и будем учиться правильно, использовать их в речи.

3. Работа с текстом Г. Сапгира “Яблоко”.

У вас на столах листы с текстом стихотворения Г. Сапгира “Яблоко”.

Прочитайте его про себя, а затем выразительно вслух.

У прохожих на виду

Висело яблоко в саду,

Ну кому какое дело?

Просто яблоко висело,

Только конь сказал, что низко

А мышонок – высоко.

Воробей сказал, что близко,

А улитка – далеко,

А теленок озабочен

Тем, что яблоко мало.

А цыпленок – тем,

Что очень велико и тяжело.

А котенку все равно:

- Кислое – зачем оно?

-Кто вы – шепчет червячок,

-Сладкий у него бочок.

Найдите и назовите антонимы, которые встретились в этом стихотворении.

3.Отработка навыков образования антонимов, обозначающие положительные  и отрицательные качества человека.

В классе у нас стоит корзина с яблоками из нашего сада. А яблоки не простые, а с волшебными заданиями для каждого. Я сейчас достану первое яблоко,  прочитаю задание и каждому  дам карточку с волшебным заданием.

1. Прочитайте  и соедините слова антонимы, обозначающие положительные  и отрицательные качества человека.

Проверка задания.

(слайд с выполненным заданием).  Сравните ваши результаты с результатами на слайде. Поднимите руку, у кого есть неправильные ответы?  Скажите, какими частями речи являются антонимы.

Прочитайте, антонимы, характеризующие положительные качества человека, а теперь отрицательные.

-какими из этих качеств вы бы хотели, чтобы обладал ваш друг, а какими нет.

Устно составьте предложение по образцу.

Образец: Я хотел, чтобы мой друг был смелым, а не трусливым.

(Воспитанники называют составленные предложения).

2. следующее яблоко. –задание предлагает поработать со словосочетаниями и предложениями.

Внимательно прочитайте и письменно подберите словосочетания с противоположным значением.

1. Днем свело, а ночью … .
2. Знай больше, а говори …. .
3. Переходя улицу смотри налево, а потом … .
4. Работать трудно, а отдыхать … .

Проверка полученных результатов. (слайд с выполненным заданием).

Сравните ваши результаты с результатами на слайде. Поднимите руку, у  кого есть неправильные ответы?

Прочитайте словосочетания и предложения. (воспитанники по очереди читают).

3.Третье яблоко. Загадки.

Прочитайте загадки, назовите отгадку, найдите слова антонимы, а затем запишите их в тетрадь.

1. Далеко мой стук
Слышится вокруг,
Червякам я враг,
А деревьям – друг.

2. Я - антоним слову «лето»

В шубу снежную одета.

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я …

3. Я - антоним слову «смех»

Но от радости утих.

      Я бываю поневоле

От несчастья и от боли,

От беды, неудач,

Догадались? это … .

4. Я - антоним  шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна

Называюсь … .

Прочитайте загадки и назовите слова антонимы.

-молодцы.

Физминутка.

 Вы хорошо поработали, а сейчас отдохнем. Встаньте, пожалуйста.

Руки-вверх,

Руки-вниз,

Вправо-влево повернись.

А теперь вперед согнуться

И назад всем разогнуться.

Медленно присели

Быстро встали,

Плавный вдох,

Резкий выдох,

Напряглись, расслабились.

4. - Мы отдохнули, и я беру 4 яблоко.

Пословицы.

Прочитайте и исправьте ошибки в значении, напишите пословицу правильно, а затем объясните смысл ее.

1. Храбрый бежит, а трусливый стоит.

2. Новый друг, лучше старых двух.

3. Знай меньше, а говори больше.

4. Невежество человека возвышает, а знание унижает.

Проверка полученных результатов. ( слайд с пословицами). Сравните ваши результаты с результатами на слайде. Поднимите руку у  кого есть неправильные ответы.

(воспитанники называют пословицу, объясняя ее смысл).

5. Последнее яблоко. Самостоятельная работа.

Отгадайте кроссворд. (Каждый воспитанник получает карточку с кроссвордом).

 ( слайд). Проверка полученных результатов.

Сравните ваши результаты с результатами на слайде. Поднимите руку, у  кого есть неправильные ответы.? Назовите слова антонимы.

Итог занятия.

Сегодня наш разговор был об …

Что такое антонимы?

Приведите несколько примеров.

Рефлексия.

Вам понравилось наше занятие?

Упражнение «Похвалялки». Скажи  …, за что ты бы себя похвалил  на этом занятии?

А ты? … . Мне тоже понравилось работать с вами, вы хорошо справились с волшебными заданиями и угощайтесь нашими

 яблоками.

4. Прочитайте и исправьте ошибки в значении, напишите пословицу правильно, а затем объясните смысл ее.

    Храбрый бежит, а трусливый стоит.

4. Прочитайте и исправьте ошибки в значении, напишите пословицу правильно, а затем объясните смысл ее.

      Новый друг, лучше старых двух.

4. Прочитайте и исправьте ошибки в значении, напишите пословицу правильно, а затем объясните смысл ее.

 Знай меньше, а говори больше.

4. Прочитайте и исправьте ошибки в значении, напишите пословицу правильно, а затем объясните смысл ее.

     Невежество человека возвышает, а знание унижает.

5. Отгадайте кроссворд.

5. Отгадайте кроссворд.

5. Отгадайте кроссворд.

5. Отгадайте кроссворд.  

1. Прочитайте  и соедините слова антонимы, обозначающие положительные  и отрицательные качества человека.

1. Прочитайте  и соедините слова антонимы, обозначающие положительные  и отрицательные качества человека.

1. Прочитайте  и соедините слова антонимы, обозначающие положительные  и отрицательные качества человека.

1. Прочитайте  и соедините слова антонимы, обозначающие положительные  и отрицательные качества человека.

1. Прочитайте  и соедините слова антонимы, обозначающие положительные  и отрицательные качества человека.

Тема: сегодня на занятии мы продолжим изучать антонимы, уточним известные и только что изученные и будем учиться правильно, использовать их в речи.

4.Физминутка.

 Вы хорошо поработали, а сейчас отдохнем. Встаньте, пожалуйста

6. Итог занятия.

Сегодня наш разговор был об …

Что такое антонимы?

Приведите несколько примеров.

7. Рефлексия.

Вам понравилось наше занятие?

Упражнение «Похвалялки». Скажи  …, за что ты бы себя похвалил  на этом занятии?

А ты? … . Мне тоже понравилось работать с вами, вы хорошо справились с волшебными заданиями и угощайтесь нашими

 яблоками.

1. Прочитайте  и соедините слова антонимы, обозначающие положительные  и отрицательные качества человека.

 Сравните ваши результаты с результатами на слайде. Поднимите руку, у кого есть неправильные ответы?  Скажите, какими частями речи являются антонимы.

Прочитайте, антонимы, характеризующие положительные качества человека, а теперь отрицательные.

-какими из этих качеств вы бы хотели, чтобы обладал ваш друг, а какими нет.

Устно составьте предложение по образцу.

Образец: Я хотел, чтобы мой друг был смелым, а не трусливым.

(Воспитанники называют составленные предложения).

2. Внимательно прочитайте и письменно подберите словосочетания с противоположным значением. 

Сравните ваши результаты с результатами на слайде. Поднимите руку, у  кого есть неправильные ответы?

Прочитайте словосочетания и предложения. (воспитанники по очереди читают).

3. Прочитайте загадки, назовите отгадку, найдите слова антонимы, а затем запишите их в тетрадь. 

Прочитайте загадки и назовите слова антонимы.

-молодцы.

4. Прочитайте и исправьте ошибки в значении, напишите пословицу правильно, а затем объясните смысл ее.

 Сравните ваши результаты с результатами на слайде. Поднимите руку у  кого есть неправильные ответы.

(воспитанники называют пословицу, объясняя ее смысл).

5. Отгадайте кроссворд.

Сравните ваши результаты с результатами на слайде. Поднимите руку, у  кого есть неправильные ответы.? Назовите слова антонимы.