Отчет учителя-логопеда Валовой А.С 16-17 г.г. о речевом развитии обучающихся на педагогическом совете по адаптации обучающихся 5 классов.
материал по логопедии на тему

Отчет учителя-логопеда Валовой А.С о речевом развитии обучающихся на педагогическом совете по адаптации обучающихся  5 классов.

На начало учебного года 2016-2017 было проведено логопедическое обследование обучающихся классов с ОВЗ, которые перешли в старшую школу. По итогам обследования были определены следующие результаты: в 5 б классе из 11 обучающихся – двое оставлены на дальнейшее сопровождение учителем –.логопедом и зачислены на коррекционно-развивающие логопедические индивидуальные занятия, которые будут посещать 1 раз в неделю.  В 5 в классе также из 9 обучающихся – двое нуждаются в коррекционной логопедической помощи. Нуждающимися в логопедической помощи являются Зайцев Илья и Андреев Максим, Мамонтов Даниил и Оголихина Ангелина их особенности устной и письменной речи будут описаны ниже.  

Остальные обучающиеся данного класса, которые на протяжении нескольких лет уже посещали логопедические занятия и  по результатам обследования не нуждаются в посещении логопедических занятий, но имеют возможность, получить консультативную помощью в определенные часы, выделенные на  данный вид работы.

Особенности устной и письменной речи обучающихся, оставленных на дальнейшее логопедическое сопровождение для учителей-предметников и родителей.

Характеристика речевого развития обучающегося 5 «Б» класса Андреева Максима

По итогам обследования речевого развития на начало учебного 2016-2017 года были определены следующие результаты: активный словарь частично сформирован  (затрудняется в подборе синонимов, родственных слов). Правильное употребление лексико-грамматических средств языка частично  сформировано.  В словообразовании возникают затруднения  при образовании  относительных, притяжательных и качественных  прилагательных. Фонематический анализ и синтез недостаточен, при выполнении сложных форм фонематического анализа наблюдаются трудности. Звукопроизношение нарушено, искажает звуки [р], [р’], заменяет [л] - [в], но в письменной речи проблемные звуки не отражаются. На письме встречаются элементы аграмматической  дисграфии и дисрафии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза.  

 Индивидуальные занятия с учителем-логопедом посещает 1 раз в неделю.

Рекомендации родителям:

1. Внушать Максиму, что он должен обязательно посещать занятия с учителем-логопедом, чтоб не совершать на письме спецефических ошибок.
2. Работать с ним над  правильным употреблением лексико-грамматических средств языка.
3. Упражняться в словообразовании.
4. Совершенствовать фонематический анализ и синтез слов.
5. По всем вопросом обращаться непосредственно к учителю-логопеду

        Характеристика речевого развития обучающегося 5 «Б» класса Зайцева Ильи

        По итогам обследования речевого развития на начало учебного 2016-2017 года были определены следующие результаты: звукопроизношение нарушено, искажает, заменяет звуки [ р] , [р’], [л] [л’] и на письме их смешивает. Нарушена слоговая структура многосложных слов, особенно со стечением согласных. Языковой анализ и синтез частично сформирован, затруднения вызывает работа над проблемными звуками. При  словообразовании  допускает ошибки, но справляется с образованием существительных множественного числа в им.п., согласовывает числительные с существительными. Уровень развития связной речи не достаточен. На письме встречаются ошибки дисграфического характера, обусловленные нарушением языкового анализа и синтеза.

Индивидуальные занятияс учителем-логопедом посещает 1 раз в неделю.

Рекомендации родителям:

1. Работать с Ильей над  правильным проговариванием многосложных слов
2. Упражняться в различении звуков [л]- [р]
3. Совершенствовать фонематический анализ и синтез слов.
4. Читать небольшие тексты и пересказывать их  после подробного обсуждения.
5. По всем вопросом обращаться непосредственно к учителю-логопеду

Характеристика речевого развития обучающегося 5 «В» класса Мамонтова Даниила

По итогам обследования речевого развития на начало учебного 2016-2017 года были определены следующие результаты: звукопроизношение нарушено, искажает, заменяет звуки [ р] , [р’], [л] [л’] и на письме их смешивает. Воспроизведение слов сложной слоговой структуры нарушено. Фонематический анализ и синтез недостаточно сформирован, затрудняется в определении заданного звука в слове, в выделении общего звука в словах, успешно справляется с придумыванием слов на заданный звук.  Словарь частично сформирован, испытывает трудности в подборе обобщающих понятий, родственных слов, синонимов. Имеются ошибки в согласовании прилагательного и существительного в косвенных падежах. Допускает на письме множественные ошибки орфографического и дисграфического характера. Проявляются элементы всех видов дисграфии.

Индивидуальные занятия с учителем-логопедом посещает 1 раз в неделю

Рекомендации родителям:

1. Работать с Даниилом над  правильным проговариванием многосложных слов.
2. Упражняться в различении звуков [л]- [р]
3. Работать над словарем, упражняться в подборе синонимов, родственных слов.
4. Совершенствовать фонематический анализ и синтез слов.
5. По всем вопросом обращаться непосредственно к учителю-логопеду

Характеристика речевого развития обучающейся 5 «В» класса Оголихиной Ангелины

По итогам обследования речевого развития на начало учебного 215-2016 года были определены следующие результаты: активный словарь частично сформирован, затрудняется в подборе родственных слов, обобщающих понятий, в знании частей предметов, но успешно справляется с подбором антонимов и глагольного словаря к существительным. Затрудняется в согласовании существительных с числительными, но успешно словоизменяет существительные в косвенных падежах. Нарушена слоговая структура многосложных слов. Речь смазанная, невнятная, в звукопроизношении наблюдаются нарушения: искажаются звуки[ р] , [р’], [л] [л’]  . Проявляются на письме стойкие специфические ошибки дисграфического характера, присутствуют элементы различных видов дисграфии.

Индивидуальны е занятия с учителем-логопедом посещает 1 раз в неделю.

Рекомендации родителям:

1. Работать с Ангелиной над  правильным проговариванием многосложных слов
2. Работать над словарем, упражняться в подборе обобщающих понятий, родственных слов.
3. Упражнять в согласовании существительных  с числительными.
4. По всем вопросом обращаться непосредственно к учителю-логопеду

                                                                           Учитель-логопед  ВаловаАнна Сергеевна