Групповое занятие с младшими школьниками с ОВЗ по развитию диалогической речи по рассказу Л.Н.Толстого "Спор животных"
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Групповое занятие с младшими школьниками с ОВЗ

По развитию диалогической речи

Цель: развивать диалогическую речь, активизировать речевое общение, развивать посодические компоненты речи (выразительность, голосовой диапазон ), развивать умение составлять грамматически правильные высказывания.

Оборудование: картинки с изображением домашних животных, полумаски животных.

Ход занятия:

1.Орг. момент.

Я буду шепотом называть слова, а вы прислушивайтесь и повторяйте за мной.

2.Подготовительная работа

Отгадывание загадок:

С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком.(Собака)

Каждый вечер, так легко,
Она дает нам молоко.
Говорит она два слова,
Как зовут ее — (корова)

Чемпионка в быстром беге,
Я порой вожу телеги.
Дядя конюх мне принес
Воду, сено и овес.
(Лошадь)

Этот зверь живёт лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он мурлыча песнь поёт.
Только мышь его боится…
Угадали? Это — …
(Кот)

Как одним словом можно назвать собаку, корову, лошадь, и кота?

3.Прослушивание произведения

Прослушайте рассказ Л.Н.Толстого. «Спор животных»

Спор животных.

Корова, лошадь, собака, петух и кошка заспорили между собою, кого из них хозяин больше любит.

– Конечно, меня, – говорит лошадь. – Я ему соху и борону таскаю, дрова из лесу вожу; сам он на мне в город ездит: пропал бы без меня совсем.

– Нет, хозяин любит больше меня, – говорит корова. – Я всю его семью молоком кормлю.

– Нет, меня, – ворчит собака, – я его добро стерегу.

 – Он меня любит – прокукарекал петух, – я его с утра бужу.

– Нет, он меня любит – промяукала кошка, – я ему мышей ловлю.

Подслушал хозяин этот спор и говорит:

– Перестаньте спорить по-пустому: все вы мне нужны, и каждый из вас хорош на своем месте.

4.Работа по произведению

-О чем спорили животные?

-Что сказала корова?

-Что сказала собака?

-Что сказала кошка?

 -Что сказал хозяин?

-Почему он так сказал?

5.Физ.минутка. Ритмические движения руками с одновременным рассказыванием простого детского стихотворения,например «Наша Таня громко плачет».

 6.  Распределение ролей.

 7. Пересказ произведения выразительно по ролям.

 8. Итог. Чем мы сегодня занимались?

  9.Оценка.