Информационная памятка для учителей начальных классов: "Виды дисграфии".
консультация по логопедии (2 класс)

                                                               ВИДЫ ДИСГРАФИИ

 

         В современных литературных источниках термин «дисграфия» определяется по-разному. И.Н. Садовникова обозначает «дисграфию», как частичное расстройство письма, где основным симптомом является наличие стойких специфических ошибок, что не связано с нарушением слуха, зрения, снижением интеллекта.

В настоящее время широко используется классификация дисграфии на основе лингвистического подхода, разработанная Р.И. Лалаевой и сотрудниками кафедры логопедии РГПУ им. А.И. Герцена. В ее основе лежит учет несформированности языковых операций. Согласно этой классификации выделяются следующие виды дисграфии.
           Артикуляторно-акустическая дисграфия.

           Возникает на основе нарушения звукопроизношения. В основе её лежит отражение неправильного произношения на письме, опора на неправильное проговаривание. Опираясь в процессе проговаривания на неправильное произношение звуков, ребёнок отражает своё дефектное произношение на письме. Артикуляторно-акустическая дисграфия проявляется в заменах, пропусках букв, соответствующих заменам и пропускам звуков в устной речи.

          Акустическая дисграфия возникают на основе нарушений фонематических дифференцировок. Проявляются в заменах букв фонетически близким звукам. Чаще всего заменяются буквы, обозначающие следующие звуки: свистящие и шипящие, звонкие и глухие, аффрикаты и компоненты, входящие в их состав. Этот вид дисграфии проявляется и в неправильном обозначении мягкости согласных на письме.

         Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

         Предполагает нарушение звуко-буквенного анализа и синтеза (пропуски, перестановки, добавления букв в слове), нарушение слогового анализа и синтеза (пропуски, перестановки, вставки слогов), нарушение слогового анализа и синтеза на уровне предложений (пропуски, перестановки, вставки слов, слитное их написание в предложении).
        Аграмматическая дисграфия.

        Этот вид дисграфии обусловлен недоразвитием грамматического строя речи: морфологических, синтаксических обобщений. В предложениях аграмматизмы на письме проявляются в искажении морфологической структуры слова, нарушении синтаксического оформления речи, согласования, замене суффиксов,  предложных конструкций, изменении падежа местоимений, числа существительных, падежных окончаний.

        Оптическая дисграфия связана с недоразвитием зрительного гнозиса, анализа и синтеза, пространственных представлений. Чаще всего заменяются и искажаются графически сходные рукописные буквы. Основные проявления этого вида дисграфии: зеркальные замены – вертикальные (в-д) и горизонтальные (с-э), литеральные (на уровне буквы) и вербальные (на уровне слова) реверсии; кинетические ошибки – наличие лишних элементов или, наоборот, недописывание элементов буквы. Чистые виды дисграфии встречаются редко.  В большинстве случаев – это смешанный вид дисграфии.

Использованная литература:

1.  Волкова Г.А. Энциклопедический словарь логопеда. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО»ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2014.-256с.
2. Свободина Н.Г. Коррекция нарушений письма: Просто о сложном вопросе дисграфии у детей.- М.: ТЦ Сфера, 2019.-160с.