Использование логопедических приемов на уроках русского языка и чтения в начальных классах СКО
консультация по логопедии

Использование логопедических
приемов
на уроках русского языка и чтения в начальных классах СКО

Рыбина Елена Васильевна

Учитель-логопед

МБОУ «СОШ № 55 г. Челябинска»

Здравствуйте, коллеги! Сегодня я продемонстрирую вам методы и приемы способствующие речевому развитию детей, которые можно использовать педагогам начальных классов на своих уроках.

Слайд 1

Слайд 2

Цель устранение различных нарушений речи и создание условий для успешной учебной деятельности

и основными направлениями работы школьного логопеда является:

• развитие и совершенствование устной речи (произношения, лексики, грамматики)

• коррекция нарушений письменной речи

Задача моего выступления познакомить Вас с разнообразными методами и приёмами, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей.

О некоторых из них я сейчас расскажу и продемонстриру.

Слайд 3 Артикуляционная гимнастика

Основополагающей в работе является развитие артикуляционного аппарата при помощи артикуляционной гимнастики, которую дети очень любят. По новым стандартам образования ее рекомендуют включать в урок при обучении чтению.

. Регулярное выполнение помогает:
- улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их (нервную проводимость)
- улучшить подвижность артикуляционных органов;
- укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
- уменьшить напряжённость артикуляционных органов;

Перед вами находится комплекс артикуляционных упражнений, который вы можете использовать на своих уроках( .некоторые упражнения выполняем вместе с педагогами)

Слайд 4 Речевое дыхание

Дыхательные упражнения играют большую роль в воспитании правильной речи. Они развивают продолжительный, равномерный выдох, формируют сильную воздушную струю, тренируют умение экономно расходовать воздух в процессе речи с учетом его добора, тренируют ситуативную фразовую речь.
Параллельно с этим, логопедом решается и ряд оздоровительных задач, таких как:
- насыщение организма кислородом
- улучшение обменных процессов
- нормализация психо-эмоционального состояния

Некоторые упражнения из комплекса, мы вам продемонстрируем:

Демонстрируется упражнение: «Насос», «Сильный дровосек», «Гуси полетели», «Кипящая каша», «Ходьба».

Важно помнить правила речевого дыхания: воздух набираем через нос, плечи не поднимаем, щеки не надуваем, работает брюшная стенка и плавный длительный выдох.

Если ребенок не может освоить технику диафрагмального дыхания, то кладем его руки на живот и учим дышать, чтобы ребенок чувствовал, что руки на животе поднимаются (вдох-выдох).

Слайд 5 развитие мелкой моторики

На уроках можно использовать массажные мячики, прищепки ,игрушки с шипами, карандаши

Давайте вместе проделаем упражнение для развитие мелкой моторики:

Упражнение с прищепками в стихотворной форме демонстрируется совместно с педагогами

Слайд 6

Мы также включаем в работу кинезиологические упражнения

Демонстрируется совметное упражнение: «Кулак-ребро-ладонь», «Лезгинка»

Чтобы разгружать зрение ребенка, используем различную зрительную гимнастику.

Слайд 8

В работе по коррекции чтения и письма мы можем посоветовать некоторые приемы, которые педагоги могут использовать на своих уроках и рекомендовать родителям

Слайд 9

«Создание ситуации успеха»

С ребенком-логопатом, у которого в тетради красный фон от ошибок посоветовать педагогу отказаться на некоторое время от красной пасты. А дать возможность ребенку написать в тетради простым карандашом, а учителю не исправлять ошибки, а делать пометки на полях. Ученик имеет возможность ее стереть и написать правильно. А также провести работу над ошибками.

В итоге цель достигнута, ошибки найдены самим ребенком, тетрадь в прекрасном состоянии, самооценка ребенка поднята и положительный эффект достигнута.

Слайд 10

«Корректурная проба»

Ежедневно в течении 5 минут в любом тексте (кроме газетного) зачеркнуть заданные буквы.

Например: начинаем с 1 гласного и переходим к согласным, можно давать парные согланые. Зачеркнуть определенную букву, другую обвести в овал и т.п по усмотрению педагога.

Специалисты применяющую эту методику гарантируют, что улучшается качество и грамотность письма.

Слайд 11

«Шкатулка ошибок»

В работе ученика видим написанное неправильное слово, выписываем эти слова с ошибками на бумажку и подчеркиваем ошибки, разбираем ошибки и кладем в шкатулку. В следующий раз если ребенок не допускает этой ошибки, то рвем бумажку на глазах у ребенка. Хвалим ребенка. А если ребенок опять делает в работе эти ошибки, то отрабатываем на следующих занятиях эти ошибки, и бумажка с ошибками находится в шкатулке. Она находится там, пока ребенок не запомнит правильное написание или правило на ошибку.

Примечание: чаще применяется в индивидуальной работе и работе со словарными словами.

Слайд 12

«Ассоциации»

применяется в работе со словарными словами

слайд 13

Советы по повышению показателей техники чтения (советы родителям)

Слайд 14

Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам вариативность использования в работе разнообразных методов и приёмов для развития речи детей. Данные приёмы вы можете использовать в своей работе, и могу с уверенностью сказать, что они оказывают положительное воздействие на речевое развитие, у детей повышается работоспособность, улучшается качество образовательного процесса.

А мне остаётся только поблагодарить вас за внимание, а участников за работу.

Надеемся, что наши советы помогут вам в нашей работе!