Статья «Применение кинезиологических упражнений в работе учителя-логопеда в начальных классах с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи»
статья по логопедии

Статья «Применение кинезиологических упражнений в работе учителя-логопеда в начальных классах с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи»

В настоящее время одной из актуальных задач является необходимость проведения комплексной психокоррекционной работы с детьми, имеющими различные нарушения в развитии, затруднения в обучении, трудности в адаптации. Как один из способов решения этой задачи мы рассмотрим кинезиологическую коррекцию.

Кинезиология - научная и практическая дисциплина, изучающая мышечное движение во всех его проявлениях.

Кинезиологические упражнение - это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие. Кинезиологическими движениями пользовались Гиппократ и Аристотель.

Дисграфией и дислексия это серьёзные проблемы, которые часто связаны с неравномерным развитием отдельных сенсомоторных и интеллектуальных функций. В связи с незрелостью определенных функций, дисгармонией созревания головного мозга, нарушением межполушарного взаимодействия в обучении таких детей возникают сложности.

Причины дисграфии кроются в недоразвитии зон коры головного мозга, отвечающих за анализ и синтез речи. Часто нарушения письменной речи проявляются в комплексе с когнитивной незрелостью, фрустрационными нарушениями, соответствующими поведенческими реакциями.

При дислексии у детей часто наблюдаются нарушения пространственных представлений, незрелость изобразительно-графических навыков, им присуща недостаточная сформированность вербально-логического мышления и дефицит сукцессивных функций.

Давно доказано что речь человека непосредственно связана с сенсомоторными навыками, которые, как правило, страдают у детей с нарушениями речи, но воздействие именно на двигательные способности и тактильные ощущения способствует развитию речи.

Современные специалисты коррекционной педагогики ищут всё новые способы предупреждения и преодоления нарушений устной и письменной речи детей. Одним из интересных способов решения данной задачи является применение кинезеологических упражнений на занятиях логопеда.

Кинезиологические тренировки положительно влияют на структурные изменения. Но для значительных изменений важна интенсивность и регулярность нагрузки (с учётом возраста и индивидуальных особенностей детей). Соблюдении этих требований способствует совершенствованию регулирующей и координирующей роли нервной системы. Данная методика позволяет активизировать компенсаторные возможности человека и раскрыть новые возможностей деятельности его мозга. Не маловажно и то, что данный вид упражнений не требует материальных вложений, удобен в применении, можно применять во время занятий, привлекает учащиеся и стимулирует рост мотивации в обучении.

Кинезиологические упражнения можно проводить в качестве режимных моментов и в качестве динамических пауз, на проведение которых отводится от3 до 5 минут.

При проведении подобных упражнений необходимо соблюдать следующие рекомендации:

• Этот вид деятельности применим во время стандартной работы в учебной деятельности, но в творческом процессе его лучше не использовать.
• При интенсивной умственной нагрузке, кинезеологические упражнения включаются в начало урока.
• Эффект от данного вида упражнений может быть, как накопительным, так и немедленным.
• Наиболее эффективно применение кинезеологических упражнений буде с детьми в возрасте до 12 лет, так как у этой категории детей еще не закончились процессы формирования коры больших полушарий и активно развиваются интеллектуальные возможности.
• Кинезиологические тренировки положительно влияют на структурные изменения в организме.

Регулярное и интенсивное применение кинезеологических упражнений способствует достижению следующих целей:

• У учащихся формируется уверенность в себе, они становятся спокойнее, преодолевается страх публичных выступлений.
• У детей повышается уровень любознательности и мотивации к школьному обучению.
• Кинезеологические упражнения способствуют развитию связной речи, построению логико-грамматических конструкций.
• Кинезеологические упражнения способствуют формированию таких необходимых навыков, как классификации, обобщения, систематизации материала.
• У детей развиваются диалоговые, коммуникативные и социальные навыки.

Условия наибольшей результативности применения занятий:

• Утренние часы выполнения.
• Регулярность выполнения.
• Доброжелательная атмосфера.
• Четкая инструкция и точность выполнения упражнений.
• Выполнять упражнения следует стоя или сидя за партами..

Комплексы упражнений:

1. Растяжки - упражнения направленные на нормализацию гипертонуса (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонуса (неконтролируемая мышечная вялость).
2. Дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность.
3. Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию тела.
4. Телесные движения развивают межполушарное взаимодействие, снимают гиперкинезы и спазмы.