ЗАПОМИНАТЬ И НЕ ПУТАТЬ БУКВЫ – ВОЗМОЖНО!!
методическая разработка по логопедии

Прежде, чем Вы ознакомитесь с рекомендациями, ответьте, пожалуйста, на вопрос.

1. Различает ли ваш ребенок понятия «лево» и «право»?

!!!! На момент поступления в школу, ребёнок уже  должен уметь правильно выполнять задания: покажи свое правое ухо, левую ногу, и т.п; расскажи, что ты видишь справа от себя, что слева.

Если ребенок пишет буквы и цифры в противоположную сторону – чаще всего это следствие несформированных понятий «лево-право», зрительного восприятия.

Чтобы помочь ребенку легче   запоминать буквы, необходимы систематические занятия с логопедом и выполнение его рекомендаций!!!

ВОТ НЕКОТОРЫЕ ПРИЁМЫ:

        Взрослый пишет «трудную» букву большого размера (5-6 см), ребенок раскрашивает ее. Под буквой ребенок рисует (или это делает взрослый, а ребенок опять раскрашивает) предметы, в названии которых первая буква для него трудная.

•Лепка ребенком буквы из пластилина.

Вырезывание ребенком буквы по контору, нарисованном взрослым.

•«Написание» широким жестом всех изучаемых букв в воздухе (если пользоваться данным приемом постоянно, то, в случае затруднений, взрослому достаточно будет «написать» букву в воздухе – и ребенок мгновенно вспомнит ее)

•Сравнение буквы и ее элементов со знакомыми предметами, другими буквами. Пусть такие сравнения придумывает сам ребенок. Это запоминается им лучше, чем какие -то сравнения взрослых, да еще в стихотворной форме.

 •Конструирование (складывание) букв из элементов, вырезанных из картона.

Реконструирование букв, то есть как бы «переделка » одной буквы в другую.

•Достраивание»  букв путем добавления к ним недостающих элементов.

•Нахождение, «спрятавшихся » букв, в так называемых, «совмещенных буквах». Ребенку предлагается определить, сколько и каких  букв  «спряталось»  в каждой фигуре.

•Письмо буквы по контору, нарисованным взрослым.

•Письмо буквы по опорным точкам, поставленным взрослым.

•Обводка буквы, изготовленной из наждачной бумаги.

На заключительном этапе работы можно перейти, наконец, к письменным упражнениям. Полезно письмо смешиваемых (или искаженных букв)  под диктовку. Буквы диктуются в неопределенной последовательности, чтобы исключить возможность догадки. Перед записью каждой буквы ребенок должен сказать, из каких элементов она состоит. После исчезновения ошибок  при записи отдельных букв можно переходить к письму под диктовку слогов, а затем и слов с этими же буквами. Перед  записью каждого слога и слова ребенок обязательно должен сказать, какую из  «сомнительных» он собирается написать и из каких элементов она состоит.

Такие предварительные «отчеты» очень важны для предупреждения ошибочного написания букв.

МОУ «Гимназия № 17 Ворошиловского района Волгограда»

ЗАПОМИНАТЬ И НЕ ПУТАТЬ БУКВЫ – ВОЗМОЖНО?!!

рекомендации учителя-логопеда

Волгоград

2023