Преемственность в работе учителя-логопеда, учителя начальной школы и учителя русского языка средней школы.
презентация к уроку по логопедии
В данной работе обращено ваше внимание на моменты, которые учитель-логопед должен учитывать в своей работе, чтобы избежать разсогласования с другими специалистами.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prezentatsiya_na_pedsovet.pptx | 245.1 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
К условиям соблюдения принципа преемственности в речевом развитии и в обучении русскому языку относят: - изучение , знание «сквозных» тенденций языкового развития от младшего до старшего школьного возраста в обогащении словаря, в синтаксисе и пр .; - понимание того, что появляется впервые в речевом развитии учащихся на каждом новом (последующем) этапе обучения ; - согласование коррекционных программ и программ обучения начальной и средней школ.
Смена терминологии
Соблюдение орфографических норм в начальном и среднем звене. 2 3 5 4
В оценивании пунктуационных норм расхождений нет.
Синтаксический анализ предложения. В начальном звене логические связи с помощью стрелок и вопросов устанавливаются только между главными членами предложения. В среднем звене между всеми членами предложения. Логопед приветствует вариант среднего звена так как у детей- р ечевиков и особенно у детей с ЗПР нарушен грамматический строй речи и связь слов в предложении для них не всегда очевидна. Данная схема способствует установлению этой связи.
Различные приемы работы с текстом.
Сохранение преемственности в развивающихзанятиях и занятиях по русскому языку должно выражаться: П ропедевтика в начальных классах тех терминов, которые будут изучаться в 5-ых классах; Правильное оформление работы над ошибками; Чтение текста не менее 3 раз; С огласование норм и критериев оценки знаний, умений и навыков обучающихся начальной и средней школы.
Выработка согласованных действий учителя-логопеда, педагогов начальной школы и основной; Единые требования в работе над орфографическими и пунктуационными ошибками; Использование различных приемов работы с текстом; Посещение уроков учителями начальной школы и среднего звена. Вывод
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
САМОАНАЛИЗ УРОКОВ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ГИМНАЗИИ Г, БАЛХАША ПОРОШИНОЙ Л. В.
САМОАНАЛИЗ УРОКОВ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ГИМНАЗИИ Г, БАЛХАША ПОРОШИНОЙ Л. В....
Преемственность в работе учителя-логопеда и воспитателя: Составление описательного рассказа по сюжетной картине «Весна»
Закрепление умения составлять описательный рассказ по сюжетной картине из простых предложений....
«Преемственность в работе детского сада и начальной школы как условие успешной адаптации детей к школьной жизни» (из опыта работы)
laquo;Преемственность в работе детского сада и начальной школы как условие успешной адаптации детей к школьной жизни» (из опыта работы)...
Преемственность детского сада и начальной школы в изучении русского языка
Дошкольное и начальное образование – единый развивающий мир....
Преемственность в работе дошкольного учреждения и начальной школы (Из опыта работы)
В работе обобщен опыт работы тесного струдничества с детьми детского сада и младших школьников....
К вопросу актуализации проблемы взаимосвязи и преемственности в работе учителей – логопедов дошкольного и школьного звена.
В статье рассматриваются вопросы взаимосвязи в работе учителей-логопедов дошкольных и школьных образовательных организаций....
Статья «Применение кинезиологических упражнений в работе учителя-логопеда в начальных классах с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи»
Кинезиология - научная и практическая дисциплина, изучающая мышечное движение во всех его проявлениях.Кинезиологические упражнение - это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное возд...