Конспект логопедического занятия по формированию грамматического строя речи в 4 классе
план-конспект занятия по логопедии (4 класс)

                Конспект логопедического занятия по формированию  

                        грамматического строя речи в 4 классе .

 Тема: Путешествие в страну родственных слов.

  Задачи:

Образовательные: 

• Закреплять знания детей о родственных однокоренных словах.
• Закреплять умение выделять главную смысловую часть слова - корень.
• Упражнять в подборе родственных однокоренных слов.

Коррекционные: 

• Развивать зрительное восприятие, слуховую память в пределах 10-12 единиц и внимание.
• Развивать логическое  мышления на основе упражнений в подборе родственных однокоренных слов.
• Расширять словарь учащихся по теме "Человек".

Воспитательные: 

• Воспитывать культуру речевого общения.
• Формировать положительную учебную мотивацию.

Лексический материал:

1. Ряды слов для развития слуховой памяти.

Уши, ушной, ушко, наушник.

Голова, головной, головка, подголовник.

Рука, ручной, ручка, наручник.

2. Стихотворение для закрепления знаний о родственных, однокоренных словах.

Слова, как родные похожи чуть-чуть,
И если поставить их в ряд,
Немного послушать и вдуматься в суть-
Они об одном говорят.

3. Признаки родственных, однокоренных слов.

• Имеют общую часть - корень
• Близки по смыслу
• Похожи по звучанию
• Похожи по написанию

4. Ряды слов для развития зрительного внимания.

       Белка, беленький, белить.

       Водяной, вода, водить.

      Лист, лиса, лисёнок.

      Лось, лоскут, лосёнок.

      Горный, горка, городок.

      Пёс, песочный и песок.

5. Задание на закрепление знаний о родственных  однокоренных словах.

Слова: умник, заголосить, губки, пригубить, умничать,  голосок, заумный, губастый, голосистый,  умничка,  губная, голосовой.

6. Загадки для развития логического мышления.

        У двух матерей по пяти сыновей, одно имя всем. (ПАЛЬЦЫ)

Однокоренные слова к отгадкам.

Язык – язычок, языки, языковой, языком.

Ноги – нога, ножище, ноженька, ножной.

Пальцы – палец, пальчик, пальчищи, пальцевой.

7. Лексический материал для физкультминутки

       А сейчас все по порядку
      Встанем дружно на зарядку.
      Руки в стороны, согнули,
      Вверх подняли, помахали.
      Спрятали за спину их и оглянулись:
      Через правое плечо, через левое еще.
      Дружно присели, пяточки задели,
      На носочки поднялись,
      Опустили руки вниз.

8. Задание на закрепление зрительного внимания и восприятия.

9. Задание на закрепление умений работать с однокоренными  родственными словами на уровне текста.

                                             Урок рисования.

               Сегодня у нас был урок.... Мы ….. человека. Я повесил свой....

              на стену около дивана. Мне очень нравится ...

     Слова: рисовали, рисования, рисовать, рисунок.

10.  Игра «Правильно – неправильно»  на закрепление знаний о родственных словах.

Я утверждаю, что главная часть слова – это приставка.

Я утверждаю, что корень – это часть слова, которая стоит после суффикса.

Я утверждаю, что однокоренные слова – это слова, которые имеют общую часть - корень.

Я утверждаю, что родственные слова не близки по смыслу.

Я утверждаю, что слова близкие по смыслу, и в которых есть одна общая часть – корень, называются родственными.

Оборудование: интерактивная доска, билеты в страну Родственных слов, карточки к заданиям № 3, 5, 6; цветные карандаши (синий, красный, зеленый).

                                                  Ход занятия

         Оргмомент.

  Сегодня мы отправимся в путешествие. По какой стране будем путешествовать, вы должны будете догадаться сами. А сейчас проверим, все ли вы готовы отправиться в дорогу. У путешественников должна быть отличная память, чтобы всё запомнить и правильно выполнить задания.

   Задание 1. Развитие слуховой памяти в пределах 10 единиц.

Инструкция: Слушайте и постарайтесь запомнить цепочки слов. Назовите корень в каждом слове.

См. лексический материал № 1.

        Задание 2. Закрепление понятий о родственных  однокоренных словах.

      Инструкция: Слушайте стихотворение. Догадайтесь, о каких словах идёт речь?     Какие слова называют  родственными, однокоренными?

См. лексический материал № 2.  

 Учитель – логопед выдает билеты с признаками  родственных, однокоренных слов.

   См. лексический материал № 3.  

       Задание 3. Развитие зрительного внимания в пределах 10-11 единиц. Развитие навыка различия родственных слов и слов, сходных по звучанию, но таковыми не являющимися.

  Игра "Третий лишний".

  Инструкция:   Прочитайте ряды слов (запись на доске). Определите лишнее слово в каждом ряду, вычеркните его. В оставшихся словах выделите корень.

  См. лексический материал № 4.  

     Задание 4. Закрепление знаний о родственных  однокоренных словах.

  Инструкция:   У каждого ученика на парте карточка с заданием. К данным словам подберите родственные. Выполнить задание вам помогут слова под таблицей.

   См. лексический материал № 5.

     Задание 5. Развитие логического мышления. Развитие умения подбирать подходящие родственные, однокоренные слова к предложенным.

Найдем самого догадливого из вас.

     Инструкция: Слушайте загадки,  отгадайте их.  К отгадкам подберите родственные, однокоренные слова.

   См. лексический материал № 6.

    Инструкция: Составьте предложение из 5-6 слов с любым словом. Запишите его.

  Физкультминутка.

   См. лексический материал № 7.  

   Задание 6. Развитие зрительного внимания и восприятия в пределах 12 единиц на материале родственных, однокоренных слов.

    Инструкция: Перед каждым из вас карточка с заданием. Каждому слову соответствует свой цвет. Выберите нужный цвет для каждого родственного слова.

    См. лексический материал № 8.  

  Задание 7.Закрепление умения работать с родственными, однокоренными словами на уровне текста.

   Инструкция: Прочитайте текст. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова. Выделите в этих словах корень. Запишите текст в тетрадь.

    См. лексический материал № 9.

     Задание 8.Закрепление знаний о родственных, однокоренных словах .

    Игра «Правильно – неправильно»

   См. лексический материал № 10.

    Итог занятия.

   Чему научились? Кто работал лучше всех?

  Вот и закончилось наше путешествие. Со всеми заданиями вы справились успешно. Всё, что вы видели и запомнили в "Стране родственных  однокоренных слов", вы сможете рассказать другим ребятам.