Мониторинг речевого развития детей с ОВЗ в начальной школе
методическая разработка по логопедии

Мониторинг речевого развития детей с ОВЗ

I.I. Исследование звукопроизношения

Результативность:

3 балла – безукоризненное произнесение всех звуков группы в любых речевых ситуациях

2 балла – один или несколько звуков группы правильно произносятся изолированно и отраженно, но иногда подвергаются искажениям и заменам в самостоятельной речи, недостаточно автоматизированы

1 балл – в любой позиции искажается или заменяется только один звук группы

0 баллов – искажениям или заменам во всех речевых ситуациях подвергаются все или несколько звуков группы

0-5 – низкий уровень

6-9 – средний уровень

10-12 – высокий уровень

I.II. Исследование уровня сформированности слоговой структуры слова

Результативность:

3 балла – точное воспроизведение

2 балла – послоговое воспроизведение в медленном темпе

1 балл – искажение звуко-слоговой структуры слова (пропуски, перестановки, замены слогов)

0 баллов – невозможность воспроизведения

0-4 – низкий уровень

5 –7 средний уровень

8-9 – высокий уровень

I.III. Исследование уровня развития фонематического восприятия

Результативность:

3 балла – точное воспроизведение

2 балла – первый слог воспроизводится правильно, остальные нет

1 балл – неточное воспроизведение, нарушение и замена порядка слогов

0 баллов – невозможность воспроизведения, отказ от выполнения

II. Исследование словообразовательных процессов

II.I. Уменьшительная форма существительных

Результативность:

3 балла – правильное образование уменьшительной формы существительного самостоятельно

2 балла – образование правильной уменьшительной формы существительного с частичной помощью логопеда

1 балл – неправильное образование уменьшительной формы существительного

0 баллов – невозможность выполнения данного задания

0-4 – низкий уровень

5 –7 средний уровень

8-9 – высокий уровень

II.II. Образование от существительных относительных прилагательных

Результативность:

3 балла – правильное образование относительного прилагательного самостоятельно

2 балла – образование правильного относительного прилагательного с частичной помощью логопеда

1 балл – неправильное образование относительного прилагательного

0 баллов – невозможность выполнения данного задания

0-4 – низкий уровень

5 –7 средний уровень

8-9 – высокий уровень

II.III. Образование качественных прилагательных

Результативность:

3 балла – правильное образование качественного прилагательного самостоятельно

2 балла – образование правильного качественного прилагательного с частичной помощью логопеда

1 балл – неправильное образование качественного прилагательного

0 баллов – невозможность выполнения данного задания

Ниже 3 – низкий уровень

3-4 – средний уровень

5 –5 высокий уровень

II.IV. Образование притяжательных прилагательных

Результативность:

3 балла – правильное образование притяжательного прилагательного самостоятельно

2 балла – образование правильного притяжательного прилагательного с частичной помощью логопеда

1 балл – неправильное образование притяжательного прилагательного

0 баллов – невозможность выполнения данного задания

0-4 – низкий уровень

5 –7 средний уровень

8-9 – высокий уровень

III. Исследование уровня сформированности грамматического строя речи

III.I. Cоставление предложений из слов

Результативность:

3 балла – правильное выполнение

2 балла – неправильный порядок слов, пропуск членов предложения

1 балл – негрубые аграмматизмы, использование помощи

0 баллов – грубые аграмматизмы, наблюдение предыдущих ошибок

0-5 – низкий уровень

6-9 – средний уровень

10-12 – высокий уровень

III.II. Исправление ошибок в предложении

Результативность:

3 балла – правильное выполнение

2 балла – неправильный порядок слов, пропуск членов предложения

1 балл – негрубые аграмматизмы, использование помощи

12-15 баллов – высокий уровень

8-11 – средний уровень

7-5 – низкий уровень

Ниже 5 – нарушено понимание логико-грамматических конструкций

III.III. Использование предлогов в предложении

Результативность:

3 балла – правильное выполнение

2 балла – употребил предлог неправильно, но исправил сам

1 балл – употребил предлог правильно с помощью логопеда

0 баллов – неправильное выполнение даже при помощи логопеда

12-15 баллов – высокий уровень

8-11 – средний уровень

7-5 – низкий уровень

Ниже 5 – нарушено понимание логико-грамматических конструкций

III.IV. Исследование навыка понимания логико-грамматических конструкций

Результативность:

3 балла – понимание логико-грамматических конструкций и рассуждение по ним доступно

2 балла – логико-грамматические конструкции понимает, но рассуждения недоступны

1 балл – понимание логико-грамматических конструкций доступно лишь с помощью наводящих вопросов логопеда

0 баллов – понимание логико-грамматических конструкций недоступно

III.V. Образование множественного числа существительных

Результативность:

3 балла – правильное выполнение

2 балла – употребил неправильно, но исправил сам

1 балл – употребил правильно, но с помощью логопеда

1-2 – низкий уровень

3-4 – средний уровень

5-6 – высокий уровень

IV. Исследование уровня развития связной речи

Результативность:

3 балла – правильное выполнение

2 балла – неправильный порядок предложений, главные события восстанавливает с помощью логопеда

1 балл – неправильный порядок предложений, главные события не восстанавливает даже при помощи логопеда

12-15 баллов – высокий уровень

8-11 – средний уровень

7-5 – низкий уровень

Ниже 5 – нарушено формирование связной речи

VI. Исследование уровня сформированности письменной речи

Результативность:

3 балла – норма (ошибки отсутствуют)

2 балла – незначительные отклонения от нормы (негрубое нарушение), обучающийся иногда допускает данные ошибки при письме

1 балл – значительные отклонения от нормы, обучающийся систематически допускает данные ошибки при письме

0 баллов – стойкое нарушение письменной речи (грубое нарушение)

18 – 24 балла – высокий уровень

13 - 17 баллов – средний уровень

8 – 12 баллов – низкий уровень

Ниже 8 баллов – нарушение формирования письменной речи

Исследование навыков языкового анализа и синтеза

Результативность:

3 балла – правильный ответ

2 балла – правильный ответ, но с помощью логопеда

1 балл – неправильный ответ

0 баллов – невыполнение задания

12-15 баллов – высокий уровень

8-11 – средний уровень

7-5 – низкий уровень

Ниже 5 – не сформирован языковой анализ и синтез

VIII. Исследование уровня сформированности чтения

Результативность:

3 балла – навыки сформированы полностью

2 балла – навыки овладения  на среднем уровне

1 балл – навыки овладения  на низком уровне

0 баллов – навык чтения не сформирован

18 – 24 балла – высокий уровень

13 - 17 баллов – средний уровень

8 – 12 баллов – низкий уровень

Ниже 8 баллов – нарушение формирования навыков чтения