Логопедическое занятие во 2 классе для детей с УО Тема: Звук. Звуковой состав слова.
план-конспект занятия по логопедии (2 класс)

Урок 1

Логопедическое занятие во 2 классе для детей с УО

Тема: Звук. Звуковой состав слова.

Цель: Формирование представления о звуке как единице речи. Учить выделять отдельные звуки в слове на материале доступных и знакомых слов.

Задачи: Коррекционно-образовательные: Дать понятие "звук", отличие от буквы. Учить вслушиваться в звучание слова, узнавать и называть первый звук в слове. Формировать умение различать на слух речевые и неречевые звуки. Коррекционно-развивающие: Развивать слуховое внимание, фонематический слух. Развивать артикуляционную моторику. Развивать мелкую моторику. Активизировать и расширять словарный запас. Коррекционно-воспитательные: Воспитывать усидчивость, умение слушать инструкцию. Формировать положительную мотивацию к занятию.

Оборудование: Игрушки или картинки: машина, кукла, мишка, барабан, колокольчик, ширма. Предметные картинки: аист, утка, осы, индюк (гласные А, У, О, И в начале слова). Символы: большие кружки (красные - для гласных). "Звуковичок" (сказочный персонаж, который живет в стране Звуков). Индивидуальные зеркала. Массажный мячик или пластилин.

Ход занятия: 1. Организационный момент. (2-3 мин) Цель: Создать эмоциональный настрой, настроить на работу.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на занятие пришел гость. Это Звуковичок. Он очень любит слушать разные звуки и хочет научить нас слышать их. Он принес с собой много интересного.

2. Артикуляционная гимнастика. (3-4 мин) Цель: Подготовить артикуляционный аппарат. Проводится под стихотворение или с помощью карточек.

Упражнения: "Заборчик" (улыбка), "Трубочка" (хоботок), "Лопатка" (широкий язык на нижней губе), "Часики" (язык влево-вправо).

3. Введение в тему. Различение речевых и неречевых звуков. (5-7 мин) Цель: Дать понятие, что звуки бывают разные.

Логопед: Звуковичок говорит, что мир полон звуков. Давайте послушаем. За ширмой логопед издает звуки: стучит барабаном, звонит колокольчиком, заводит машинку. «Что это звучало? Как ты услышал? (Ушами). Молодец! Это неречевые звуки».

Логопед: А теперь я произнесу слово: «Ма-ма». Это тоже звуки? Да! Это речевые звуки. Их мы произносим ртом (органами речи) и слышим ушами.

4. Знакомство с понятием "звук". Игра "Поймай звук". (5 мин) Цель: Научить выделять из речи изолированный звук. Логопед: Давайте поиграем! Я буду произносить звуки, а вы будете их повторять. Будьте внимательны! Логопед тянет гласные звуки: А-А-А (как плачет девочка), У-У-У (гудит паровоз), О-О-О (удивились), И-И-И (ржет лошадка). · Дети повторяют хором и индивидуально. Логопед: Молодцы! Каждый из этих звуков мы слышим и произносим. Это и есть звуки речи.

5. Физкультминутка. (3-4 мин) Цель: Смена деятельности, снятие напряжения. Пальчиковая гимнастика (с массажным мячиком): "Катаем мячик по ладошке, разминаем каждый пальчик". Подвижное упражнение: "Самолет летит и гудит У-У-У" (руки в стороны, кружимся и тянем звук). "Осенью ветер воет О-О-О".

6. Работа над звуковым составом слова. Выделение первого звука. (7-10 мин) Цель: Учить выделять первый звук в знакомом слове. На доску выставляются картинки: Аист, Утка, Осы, Индюк. · Логопед: Давайте назовем, что нарисовано на картинках. Повторим хором: Аист, Утка, Осы, Индюк. Логопед: Давайте произнесем слово "Аист" так, как его шепчет нам Звуковичок: А-а-а-ист. Какой звук самый первый? (А). Правильно! Аналогично разбираются остальные слова. Логопед сильно интонирует первый звук. · Игра "Подари картинку Звуковичку": У Звуковичка есть любимые звуки: [А], [У], [О], [И]. Он просит подарить ему картинки.

"Подари, Вова, Звуковичку картинку, которая начинается на звук [А]". Ребенок выбирает и отдает картинку с аистом. После того как все картинки розданы, логопед обобщает: "Мы подарили картинки, которые начинаются на гласные звуки. Их мы можем петь, тянуть, воздух им не мешает. Они живут в красных домиках". Показывает красный кружок.

7. Итог занятия. Рефлексия. (2-3 мин) Цель: Закрепить полученные знания, положительно завершить занятие. Логопед: Чем мы сегодня занимались с Звуковичком? (Слушали звуки, произносили звуки, искали первый звук в слове). Логопед: Молодцы! Вы сегодня были очень внимательными. Звуковичок дарит вам наклейки за хорошую работу. Занятие окончено.

Важные методические рекомендации для работы с детьми с УО: 1. Индивидуальный подход: Темп занятия очень медленный. Одну и ту же тему будем проходить много раз. Не требуйте от всех детей одинакового результата. 2. Повторение: Каждое новое занятие начинается с повторения предыдущего материала. 3. Наглядность: Максимум реальных предметов, игрушек, картинок. Схемы должны быть предельно простыми (просто красные кружки, без сложных символов). 4. Дозировка материала: Если дети устали, сократите этап. Главное — закончить на положительной ноте. 5. Поощрение: Обязательно хвалите за любую попытку выполнить задание, даже если результат не идеален. "Молодец, что попробовал!", "Ты был очень внимательный!". 6. Простота инструкций: Инструкции должны быть краткими, четкими, состоять из 2-3 слов. "Послушай", "Повтори", "Покажи картинку". 7. Альтернативная коммуникация: Для неговорящих детей используйте жесты, карточки PECS, чтобы они могли показать ответ (например, выбрать из двух карточек нужную).