РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА 5 - 9 КЛАССЫ
рабочая программа по логопедии (2 класс)

Принято на заседании

педагогического совета

Председатель ___________/Хализева И.Н./

Протокол № _____

от «____»______20___г.

Утверждено

Приказ № ______

от «___»__________20___г.

Директор __________/Жарких М.В./

Сроки

Содержание работы

Отслеживаемые параметры

1 и 2 неделя сентября

Первичная диагностика психического развития учащихся. Заполнение дефектологических карт, документации дефектологического кабинета.

Определение уровня актуального и «зоны ближайшего развития» учащегося; причин и механизмов трудностей в обучении, выявление детей, нуждающихся в специализированной помощи.

Оформление протоколов обследования.

Составление плана индивидуальной работы.

Зачисление учащихся на индивидуальные, подгрупповые занятия.

• Общая осведомленность;
• Зрительное восприятие;
• Уровень развития ППП;
• Ориентировка во времени;
• Ориентировка в пространстве;
• Сформированность учебных навыков.

Последняя неделя декабря

Промежуточная диагностика.

Анализ динамики коррекционной работы.

Результаты динамического изучения отображаются в протоколе обследования.

Отслеживание динамики развития учащихся

В течение года

Индивидуальные, подгрупповые коррекционно-развивающие  занятия с учащимися.

3-4 неделя мая

Итоговая диагностика психического развития детей.

Заполнение документации.

Отслеживание динамики развития учащихся

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов, класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Диагностика

4

4

  4

4

4

1

1. Сенсомоторное развитие - развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв;

2

2

 Формирование

пространственных

представлений

4

3

2

2

2

3

 Развитие мнестических

процессов

1

2

2

2

2

4

Развитие внимания

3

3

3

3

3

5

Развитие памяти

2

2

2

2

2

6

Развитие восприятия

1

1

1

1

1

7

Развитие воображения

3

3

3

4

4

8

 Интеллектуальное развитие (мышление)

4

 6

6

6

6

9

Развитие связной речи

4

3

3

3

3

10

 Формирование элементарных математических

представлений

6

8

8

8

8

Итого

34

34

34

34

34

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Входная диагностика познавательных процессов(2ч)

1

Исследование восприятия пространства, времени, цвета, формы. Исследование устойчивости внимания.

1

2

Исследование зрительной, слуховой, логической памяти. Исследование словесно – логического, наглядно – действенного мышления.

1

Раздел 1. Развитие сенсорной моторики. Развитие мелкой и крупной моторики. (2 ч)

3

Развитие сенсорной моторики. Развитие крупной моторики (Отображение эмоциональных состояний с помощью мимики, жестов, прикосновений, движений тела)

1

4

Развитие тонких тактильных ощущений (Упражнение «Узнай предмет на ощупь»).

1

Раздел 2. Развитие восприятия. Формирование пространственных представлений. (4ч)

5

Развитие восприятия пространства и формирование пространственных представлений.

1

6

Развитие восприятия времени.

1

7

Развитие восприятия формы и цвета, величины и веса.

1

8

Развитие восприятия геометрических фигур.

1

Раздел 3. Развитие внимания. (3 ч)

9

Развитие устойчивости и переключения внимания. Развитие наблюдательности: упражнения.

1

10

Развитие зрительного внимания.

1

11

Развитие произвольного внимания.

1

Раздел 4. Развитие памяти. Развитие мнестических процессов, тренировка памяти. (3ч)

12

Развитие слуховой памяти: упражнения. Развитие кратковременной памяти. Развитие зрительной памяти: упражнения.  

1

13

Развитие ассоциативной памяти. Развитие тактильной памяти: упражнения «Узнай предмет», «Волшебный мешочек»

1

14

Развитие мнестических процессов, тренировка памяти: упражнения.

1

Раздел 5. Формирование интеллектуальных умений. (4 ч)

15

Развитие мыслительных операций.

1

16

Развитие мыслительных операций.

1

17

Развитие понятийного мышления.

1

18

Развитие скорости мышления: задание.

1

Промежуточная диагностика (1ч)

19

Диагностика ВПФ. Отслеживание динамики развития учащихся

1

Раздел 6. Развитие воображения. (3 ч)

20

Развитие зрительного воображения.

1

21

Развитие вербального (зрительного) воображения.

1

22

Развитие пространственного воображения. Развитие образного (воссоздающего) изображения.

1

Раздел 7. Коррекция мышления. (6ч)

23

Развитие наглядно-действенного мышления: задания «Лабиринт», «Смысловое соотнесение», «Отрицание».

1

24

Развитие словесно-логического мышления.  

1

25

Развитие связной устной речи: составление устного рассказа по сюжетным картинкам, составление коротких сказочных историй на заданную тему, придумать продолжение сказки.

1

26

Слово одно-значений много. Разгадывание загадок, объяснение пословиц и поговорок.

1

27

Составление краткого пересказа по опорному плану текста.

1

28

Роль мимики и жестов во время общения. Развитие и обогащение словарного запаса: образование с одного слова новых слов разного значения, деление слова на тематические группы

1

Раздел 9. Развитие элементарных математических представлений (5ч

29

Натуральные числа. Натуральные числа и ноль. Чтение и запись чисел. Сравнение чисел. Округление чисел. Перебор возможных вариантов.

1

30

Делимость чисел. Делители числа. Простые и составные числа. Признаки делимости.

1

31

Таблица простых чисел. Разложение числа на простые множители.

1

32

Дроби. Обыкновенная дробь. Основное свойство дроби. Сокращение дробей.

1

33

Нахождение дроби числа и числа по его дроби. Решение арифметических задач.

1

Заключительная диагностика (1ч)

34

Диагностика восприятия, внимания, памяти и мышления

1

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Входная диагностика познавательных процессов(2ч)

Исследование зрительного и слухового восприятия. Оценка восприятия пространства и времени. Оценка зрительной и слуховой памяти.

1

Диагностика наглядно – действенного, наглядно – образного мышления. Исследование словесно – логического мышления, обобщения, абстрагирования. Диагностика учебно – логических умений: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

1

Раздел 1. Развитие восприятия. Формирование пространственных представлений. (3ч)

Развитие восприятие пространства и формирование пространственных представлений.

1

Развитие способности к целостному восприятию формы предметов. Развитие восприятия времени, формы, цвета, величины и веса.

1

Развитие целостности восприятия. Развитие восприятия геометрических фигур

1

Раздел 2. Развитие внимания. (3 ч)

Развитие устойчивости и переключения внимания. Развитие распределения внимания. Развитие наблюдательности внимания.

1

Развитие концентрации слухового внимания.

1

Развитие зрительного и произвольного внимания.

1

Раздел 3. Развитие памяти. Развитие мнестических процессов, тренировка памяти. (3ч)

Развитие способности к воссозданию мыслительных образов. Развитие словесно – логической памяти.

1

Развитие мнестических процессов, тренировка памяти.

1

Развитие зрительной памяти. Тренировка зрительной памяти: задания на нахождение отличий , на описание предметов по памяти. Развитие слуховой памяти, увеличение объема кратковременной слуховой памяти.

1

Раздел 5. Развитие воображения. (3ч)

Развитие зрительного воображения: задания «Помоги художнику», «Комбинирование», «Точки».

1

Развитие пространственного воображения: складывание пазлов, упражнения «Придумай фигуру»..

1

Развитие образного (воссоздающего) изображения: упражнения «Неоконченный рассказ», «Рисунок из букв», «Придумай слова»

Промежуточная диагностика(1ч)

Диагностика ВПФ.

1

Раздел 6. Коррекция мышления.(6 ч)

Коррекция и развитие наглядно – действенного мышления: складывание пазлов, задания «Лабиринт», «Смысловое соотнесение», «Отрицание», «Нарисуй целое», «На что это похоже», «назови одним словом»,

1

Коррекция и развитие наглядно – действенного мышления: выполнение заданий на понимание функционального назначения предметов; на формирование представления о сходстве и различии; на формирование представления о размере; на понимание причинно-следственной связи.

1

Развитие образно-логического мышления: задания «Раздели на группы», «Дорисуй предметы в определенной последовательности».

1

Коррекция и развитие образного мышления: «Составь фигуру», «Светофор», «На что похоже», «Кто где живет?», «Я беру с собой в дорогу», «Сложи фигуру из частей», логические задачи.

1

Коррекция и развитие словесно – логического и абстрактно-логического (понятийного) мышления:  задания «Кто кем будет», «Нелепицы», «Бывает-не бывает», «Кто кем будет?», «Что будет, если?»

1

Коррекция и развитие словесно – логического и абстрактно-логического (понятийного) мышления:  задания «Веселая задачка», «Поставь цифры»,  «Найди тень», «Угощение», «Что выше?»

1

Раздел 7. Развитие связной устной речи. (3 ч)

Выявление речевых возможностей учащихся с ЗПР. Развитие связной устной речи: составление устного рассказа по сюжетным картинкам, составление коротких сказочных историй на заданную тему, придумать продолжение сказки.

1

Слово одно-значений много. Разгадывание загадок, объяснение пословиц и поговорок. Составление краткого пересказа по опорному плану текста.

1

Роль мимики и жестов во время общения.

Развитие и обогащение словарного запаса: образование с одного слова новых слов разного значения, деление слова на тематические группы

1

Раздел 8. Развитие элементарных математических представлений. (8 ч)

Арифметика. Натуральные числа. Делители и кратные натурального числа. Наибольший общий делитель. Наименьшее общее кратное. Признаки делимости на 2, на 3, на 5, на 9, на 10.

1

Дроби. Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Нахождение дроби от числа. Правильные и неправильные дроби.

1

Десятичные дроби. Сравнение и округление десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями.

1

Решение текстовых задач арифметическими способами.

1

Рациональные числа.Положительные, отрицательные числа и число 0.Противоположные числа. Модуль числа.Целые числа. Рациональные числа.

1

Арифметические действия с рациональными числами. Свойства сложения и умножения рациональных чисел.

1

Числовые выражения. Значение числового выражения. Порядок действий в числовых выражениях.

1

Буквенные выражения. Раскрытие скобок. Подобные слагаемые, приведение подобных слагаемых. Основные свойства уравнений. Решение текстовых задач с помощью уравнений.

1

Заключительная диагностика (1ч)

34

Диагностика восприятия, внимания, памяти, мышления.

1

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Входная диагностика познавательных процессов(2ч)

Исследование зрительного и слухового восприятия.  Оценка восприятия пространства и времени. Исследование концентрации, устойчивости, объема и переключения внимания. Оценка зрительной и слуховой памяти.

 1

Диагностика наглядно – действенного, наглядно – образного мышления. Исследование словесно – логического мышления, обобщения, абстрагирования. Диагностика учебно – логических умений: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

1

Раздел 1. Развитие восприятия. Формирование пространственных представлений. (2ч)

Развитие восприятие пространства и формирование пространственных представлений.

1

Развитие восприятия времени, формы, цвета, величины и веса.

Раздел 2. Развитие внимания. (3 ч)

Развитие устойчивости и переключения внимания.

1

Развитие концентрации слухового внимания.

1

Развитие зрительного и произвольного внимания.

1

Раздел 3. Развитие памяти. Развитие мнестических процессов, тренировка памяти. (4ч)

Развитие способности к воссозданию мыслительных образов. Развитие словесно – логической памяти. Развитие механической памяти.

1

Развитие мнестических процессов, тренировка памяти.

1

Развитие зрительной памяти. Тренировка зрительной памяти: задания на нахождение отличий, на описание внешности людей, предметов по памяти.

1

Развитие слуховой памяти, увеличение объема кратковременной слуховой памяти.

1

Промежуточная диагностика (1ч)

Диагностика восприятия, внимания, памяти и мышления.

1

Раздел 5. Развитие воображения. (3ч)

Развитие зрительного воображения: задания «Помоги художнику», «Комбинирование», «Точки».

1

Развитие вербального (зрительного) воображения: упражнения «Угадай-ка», «Придумай рисунок», «Бабочки», «Кляксы», «Дорисуй фигурку», «Геометрические фигуры», «Придумай и дорисуй».

1

Развитие пространственного воображения: складывание пазлов, упражнения «Придумай фигуру». Развитие образного (воссоздающего) изображения: упражнения «Неоконченный рассказ», «Рисунок из букв», «Придумай слова».

1

Раздел 6. Коррекция мышления. (6ч)

Развитие абстрактно-логического мышления: задания на развитие умения владеть и пользоваться понятиями и критериями, не существующими в реально мире

1

Развитие абстрактно-логического мышления: задания на обобщение и анализ, систематизацию полученной информации.

1

Развитие абстрактно-логического мышления: задания на формирование причинно-следственных связей.

1

Развитие образно-логического мышления: задания «Раздели на группы», «Дорисуй предметы в определенной последовательности».

1

Развитие образно-логического мышления: разгадывание ребусов, аналогии, задания на установление логических связей.

1

Развитие словесно-логического мышления.

1

Раздел 7. Развитие связной устной речи. (3 ч)

Выявление речевых возможностей учащихся с ЗПР. Развитие связной устной речи: составление устного рассказа по сюжетным картинкам, составление коротких сказочных историй на заданную тему, придумать продолжение сказки.

1

Слово одно-значений много. Разгадывание загадок, объяснение пословиц и поговорок. Составление краткого пересказа по опорному плану текста.

1

Роль мимики и жестов во время общения.

Развитие и обогащение словарного запаса: образование с одного слова новых слов разного значения, деление слова на тематические группы

1

Раздел 8. Развитие элементарных математических представлений. (8 ч)

Выражения, тождества, уравнения. Числовые выражения с переменными. Простейшие преобразования выражений. Уравнение, корень уравнения. Линейное уравнение с одной переменной. Решение текстовых задач методом составления уравнений.

1

Степень с натуральным показателем. Степень с натуральным показателем и ее свойства. Одночлен. Функции у = х2, у = х3и их графики.

1

Функции. Функция, область определения функции. Вычисление значений функции по формуле. График функции.

1

Прямая пропорциональность и ее график. Линейная функция и ее график.

1

Степень с натуральным показателем. Степень с натуральным показателем и ее свойства. Одночлен. Функции у = х2, у = х3и их графики.

1

Многочлены. Многочлен. Сложение, вычитание и умножение многочленов. Разложение многочленов на множители.

1

Формулы сокращенного умножения. Формулы (а ± b)2= а2 ± 2аb + b2, (а ± b)3= а3 ± 3а2Ь + Заb2 ± b3, (а ± b) (а2±аb + b2) = а3 ± b3.

1

Применение формул сокращенного умножения в преобразованиях выражений. Применение формул сокращенного умножения в преобразованиях выражений

Системы линейных уравнений. Система уравнений. Решение системы двух линейных уравнений с двумя переменными и его геометрическая интерпретация.

1

Заключительная диагностика (1ч)

Диагностика восприятия, внимания, памяти, мышления.

1

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Входная диагностика познавательных процессов(2ч)

Исследование зрительного и слухового восприятия.

Оценка восприятия пространства и времени. Исследование концентрации, устойчивости, объема и переключения внимания. Оценка зрительной и слуховой памяти.

1

Диагностика наглядно – действенного, наглядно – образного мышления. Исследование словесно – логического мышления, обобщения, абстрагирования.

1

Раздел 1. Развитие восприятия. Формирование пространственных представлений. (2ч)

Развитие восприятие пространства и формирование пространственных представлений. Развитие способности к целостному восприятию формы предметов,

1

Развитие восприятия времени, формы, цвета, величины и веса. Развитие умения видеть сечения объемных фигур.

1

Раздел 2. Развитие внимания. (3 ч)

Развитие устойчивости и переключения внимания.

1

Развитие концентрации слухового внимания.

1

Развитие зрительного и произвольного внимания.

1

Раздел 3. Развитие памяти. Развитие мнестических процессов, тренировка памяти. (4 ч)

Развитие способности к воссозданию мыслительных образов. Развитие словесно – логической памяти. Развитие механической памяти.

1

Развитие мнестических процессов, тренировка памяти.

1

Развитие зрительной памяти. Тренировка зрительной памяти: задание на описание внешности людей, предметов по памяти, на нахождение отличий .

1

Развитие слуховой памяти, увеличение объема кратковременной слуховой памяти.

1

Промежуточная диагностика (1ч)

Диагностика восприятия, внимания, памяти и мышления.

1

Раздел 5. Развитие воображения. (4ч)

Развитие зрительного воображения: задания

1

Развитие вербального (зрительного) воображения

1

Развитие пространственного воображения

1

Развитие образного (воссоздающего) изображения

1

Раздел 6. Коррекция мышления. (6 ч)

Развитие абстрактно-логического мышления: задания на развитие умения владеть и пользоваться понятиями и критериями, не существующими в реально мире

1

Развитие абстрактно-логического мышления:; задания на формирование причинно-следственных связей

1

Развитие образно-логического мышления: задания «Раздели на группы», «Дорисуй предметы в определенной последовательности»

1

Развитие образно-логического мышления: разгадывание ребусов, аналогии, задания на установление логических связей.

1

Развитие теоретического мышления: задания на открытие свойств предметов, задания на понимание функционального назначения предметов.

1

Развитие теоретического мышления: задания на формирование представления о сходстве и различии, задания на формирование представления о размере.

1

Раздел 7. Развитие связной устной речи. (3 ч)

Выявление речевых возможностей учащихся с ЗПР. Развитие связной устной речи: составление устного рассказа по сюжетным картинкам, составление коротких сказочных историй на заданную тему, придумать продолжение сказки.

1

Составление краткого пересказа по опорному плану текста. Роль мимики и жестов во время общения. Овладение краткими и полными ответами на вопросы.

1

Развитие и обогащение словарного запаса: образование с одного слова новых слов разного значения, деление слова на тематические группы. Работа со словами, имеющими несколько значений.

1

Раздел 8. Развитие элементарных математических представлений. (8ч)

Рациональные дроби и их свойства. Рациональные выражения. Основное свойство дроби. Сокращение дробей.

1

Сумма и разность дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми и с разными знаменателями. Занятие 1

1

Произведение и частное дробей. Возведение дроби в степень. Преобразование рациональных выражений. Функция  и ее график. Занятие 1

1

Арифметический квадратный корень. Квадратные корни. Арифметический квадратный корень. Уравнение х2=а.

1

Свойства арифметического квадратного корня. Квадратный корень из произведения и дроби. Квадратный корень из степени.

1

Квадратное уравнение и его корни. Неполные квадратные уравнения. Формула корней квадратного уравнения.

1

Дробные рациональные уравнения. Решение дробных рациональных уравнений. Решение задач с помощью рациональных уравнений.

1

Числовые неравенства и их свойства. Числовые неравенства. Свойства числовых неравенств. Сложение и умножение числовых неравенств.

1

Заключительная диагностика (1ч)

Диагностика восприятия, внимания, памяти, мышления.

1

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Входная диагностика познавательных процессов(2ч)

Исследование зрительного и слухового восприятия. Оценка восприятия пространства и времени. Исследование концентрации, устойчивости, объема и переключения внимания. Оценка зрительной и слуховой памяти.

1

Диагностика наглядно – действенного, наглядно – образного мышления. Исследование словесно – логического мышления, обобщения, абстрагирования. Диагностика учебно – логических умений: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

1

Раздел 1. Развитие восприятия. Формирование пространственных представлений. (2ч)

Развитие восприятие пространства и формирование пространственных представлений. Развитие способности к целостному восприятию формы предметов, восприятия времени, формы, цвета, величины и веса.

1

Развитие способности воспринимать косвенные признаки предметов (их мысленная трансформация до уровня позволяющего адекватно идентифицировать воспринимаемый объект). Развитие умения видеть сечения объемных фигур.

1

Раздел 2. Развитие внимания (3 ч)

Развитие устойчивости и переключения внимания, распределения внимания.

1

Развитие концентрации слухового внимания.

1

Развитие зрительного и произвольного внимания.

1

Раздел 3. Развитие памяти. Развитие мнестических процессов, тренировка памяти. (4 ч)

Развитие способности к воссозданию мыслительных образов, словесно – логической памяти. Развитие механической памяти.

1

Развитие мнестических процессов, тренировка памяти.

1

Развитие зрительной памяти. Тренировка зрительной памяти: задания на нахождение отличий , задание на описание внешности людей, предметов по памяти.

1

Развитие слуховой памяти, увеличение объема кратковременной слуховой памяти.

1

Промежуточная диагностика (1ч)

Диагностика восприятия, внимания, памяти и мышления.

1

Раздел 5. Развитие воображения. (4ч)

Развитие зрительного воображения.

1

Развитие пространственного воображения

1

Развитие образного (воссоздающего) изображения

1

Развитие образного (воссоздающего) изображения

Раздел 6. Коррекция мышления. (6ч)

Развитие абстрактно-логического мышления: задания на развитие умения владеть и пользоваться понятиями и критериями, не существующими в реально мире

1

Развитие образно-логического мышления: задания «Раздели на группы», «Дорисуй предметы в определенной последовательности»

1

Развитие образно-логического мышления: разгадывание ребусов, аналогии, задания на установление логических связей.

1

Развитие словесно-логического мышления.

1

Развитие теоретического мышления: задания на открытие свойств предметов, задания на понимание функционального назначения предметов.

1

Развитие теоретического мышления: задания на формирование представления о сходстве и различии, о размере.

1

Раздел 7. Развитие связной устной речи. (3 ч)

Выявление речевых возможностей учащихся с ЗПР. Развитие связной устной речи: составление устного рассказа по сюжетным картинкам, составление коротких сказочных историй на заданную тему, придумать продолжение сказки.

1

Составление краткого пересказа по опорному плану текста. Роль мимики и жестов во время общения. Овладение краткими и полными ответами на вопросы.

1

Составление вопросов устно. Устное составление рассказов повествовательного характера по сложным картинкам, с помощью вопросов; составление сюжетных рассказов по готовому плану (в форме вопросов, повествовательных предложений).

1

Раздел 8. Развитие элементарных математических представлений. (8ч)

Уравнения и неравенства с одной переменной. Целые уравнения. Дробные рациональные уравнения. Неравенства второй степени с одной переменной.

1

Уравнения и неравенства с одной переменной. Целые уравнения. Дробные рациональные уравнения. Неравенства второй степени с одной переменной.

Уравнения и неравенства с одной переменной. Целые уравнения. Дробные рациональные уравнения. Неравенства второй степени с одной переменной.

Уравнения и неравенства с двумя  переменными. Уравнение с двумя переменными и его график. Системы уравнений второй степени. Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

Уравнения и неравенства с двумя  переменными. Уравнение с двумя переменными и его график. Системы уравнений второй степени. Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

Прогрессии. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Формулы n-го члена и суммы первых nчленов прогрессии.

Элементы комбинаторики и теории вероятностей. Комбинаторное правило умножения. Перестановки, размещения, сочетания. Относительная частота и вероятность случайного события.

Элементы комбинаторики и теории вероятностей. Комбинаторное правило умножения. Перестановки, размещения, сочетания. Относительная частота и вероятность случайного события.

Заключительная диагностика(1ч)

Диагностика восприятия, внимания, памяти, мышления.