Речевая карта для учеников 9-11 лет общеобразовательной школы
тест по логопедии (4 класс)
Предлагаю вам составленную мной речевую карту, которая также является диагностической.
По результатам выполнения тестовых заданий видно, какая сторона письменной речи требует коррекции учителем-логопедом.
Также в речевой карте прописываются результаты письма (слуховой диктант, списывание текста) и чтения. Исходя из полученных данных учитель-логопед формирует заключение, исходя из заключения - этапы коррекционной помощи.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rechevaya_karta_s_9_let.docx | 16.88 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №
Речевая карта школьника (от 9 лет)
ФИ ученика____________________________________________________________
Дата рождения_____________________
Класс______________________________
Успеваемость по русскому языку____________________________________
- Языковой анализ и синтез
- Составь из заданных букв слова и запиши их.
насве
слот
закрюк
- Составь из заданных слогов слова и запиши их.
то лис пад
лень мА кий
ли мо над
- Раздели слова чертой.
Посчитай количество слов.
школатетрадьписьмоуроклинейкашкольникпартазвонок
- Прочитай слова. Раздели слова на слоги. Запиши кол-во слогов.
Зеркало ____
Велосипед ____
Муравейник ____
- Составь и запиши из данных слов предложения. Укажи кол-во слов в предложении.
самое Жираф планете на животное выское
- Определи кол-во букв и звуков в словах.
Ученик _______________
Рюкзак________________
Календарь _____________
- Какие согласные всегда твердые? Запиши.
______________________________________________________
- Какие согласные всегда мягкие?
_________________________________________________________
- Поставь ударение в словах.
Болото, якорь, близкий, листья, города, написать, варенье, яблоко.
- Артикуляторно-акустическая дисграфия
- Вставь одну из указанных букв.
(р,л) __ека (з,с) __ерно
(з,ж) __мея (ц,с) __апля
(с,ш) __апка (д,т) __ятел
(ш,ф) __алаш (п,б) ___оезд
(г,к) __остёр (ш,ж) __арик
- Вставь пропущенные буквы.
Таня п__иготовила шоко __адный то_т.
- Акустическая дисграфия
- Вставь пропущенные буквы.
Сла__кий тор_
Чис__ая те__ра__ь
Глу__окий овра__
- Замени в словах буквы так, чтобы получились новые слова.
Мышка м__шка бочка __очка
Коза ко_а уточка у__очка
- Рассмотри картинки, запиши названия предметов.
__________________________________________________________
- Аграмматическая дисграфия
- Вставь пропущенные буквы.
Идти по дорог_
Налить в чашк__
Встать из-за стол_
- Допиши кол-во предметов.
Одна планета, две _________, семь___________
Одно окно, два ___________, семь _____________
Один стол, два _____________, семь ____________
- Напиши слово в скобках правильно.
Приготовить (сладкая) _________________пирог.
Сшить (красивый) _____________________платье.
Написать (интересную) ________________ рассказ.
- Вставь подходящий по смыслу предлог.
Посмотреть ___ окно.
Поставить ____ стол.
Вырезать ____ бумаги.
- Образуй от существительного прилагательное.
Стол из дерева (какой?) _-______________________________стол
Носки из шерсти __________________________________________
Варенье из клубники ______________________________________
Каша из манки ____________________________________________
- Поставь глагол в скобках в форму прошедшего времени.
Он (читать) ________________________ новую книгу.
Дети (играть) _________________________в шахматы.
Художник (рисовать) __________________ пейзаж.
- Вставь нужные окончания.
Слад___ арбуз.
Тих____ вечер.
Зимн___ сказка.
Глубок___ озеро.
- Подбери подходящее прилагательное.
Метель _______________________
Ребёнок _______________________
Мармелад______________________
Молоко________________________
- Письмо_(анализ диктанта, списывания)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Чтение
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учитель-логопед ________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект "Школа кулинаров". Презентация "Книга здорового питания" ученика 3 Г класса БОУ г. Омска "Средняя общеобразовательная школа № 63" Панова Игоря Владимировича.
На уроках окружающего мира ученики получают знания о правилах рационального питания. Программа "Школа России". ФГОС. Главное условие проекта - блюдо должно быть полезным для здоровья. Учитель 3 Г клас...
Игры с прищепками как средство преодоления речевых нарушений у детей с недостатками слуха в начальных классах специальных (коррекционных) общеобразовательных школ I – II вида
Игры с прищепками очень интересны и разнообразны. Они стимулируют речевую активность у детей младшего школьного возраста, развивают мелкую моторику рук, формируют представления о цвете, форме, ве...
Конспект урока (с презентацией) по коррекции дисграфии на почве несформированности фонемного распознавания с учениками 2-го класса общеобразовательной школы.
Конспект урока по коррекции дисграфии на почве несформированности фонемного распознавания с учениками 2-го класса общеобразовательной школы.Тема: Дифференциация мягкого знака смягчающег...
Рабочая программа по речевой практике составлена для учащегося 1 дополнительного класса общеобразовательного учреждения “Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей с ограниченными возможностями здоровья “Злагода”
Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), авторской про...
речевая IT технология БОС в работе учителя-логопеда общеобразовательной школы как средство коррекции речевых нарушений
В презентации представлены основные моменты и ключевые этапы работы с тренажёром Сметанкина. Рекомендации по вопросам: кому предназначена данная методика, кому противопоказаны занятия. Сколько раз в н...
Речевая карта обследования для учащихся младших классов начальной школы с нарушениями чтения и письма.
Нарушения чтения и письма (дислексия и дисграфия) являются самыми распространенными разновидностями речевых проблем у младших школьников. Нарушения...
Специфика логопедического сопровождения учеников первых классов в общеобразовательной школе
Данная работа посвящена вопросам организации и проведения логопедической работы с первоклассниками. В ней рассматриваются основные цели и задачи коррекционной деятельности, направленные на устранение ...