«Использование эффективных  технологий для развития речевой активности детей- логопатов» 
презентация к уроку по логопедии

Слайд 1

«Использование эффективных технологий для развития речевой активности детей- логопатов» Латышева Александра Юрьевна, у читель – логопед МБОУ «Покровской СОШ№2 с УИОП им З.И Ксенофонтовой»

Слайд 2

Обоснование проекта В последние годы возросло и продолжает расти число детей-логопатов в целом и, в частности, с тяжелыми нарушениями речи . Г лавная причина - недостаточное общение ребенка со своими родителями. Далее изменившиеся социально-культурные условия , в которых сегодня растут дети . Домашний экран совершенно вытеснил бабушкины сказки, мамины колыбельные песенки, разговоры с отцом. Экран становится главным «воспитателем» ребёнка . Очевидное последствие – отставание детей в развитии речи.

Слайд 3

Актуальность Отклонение в речевом развитии младших школьников является серьёзным препятствием в усвоении программы общеобразовательной школы. Для дальнейшей успешной учебы ребенка требуется обязательная логопедическая помощь . Если с раньше было мало детей с нарушениями речи, то сегодня становится все больше и больше.

Слайд 4

Количество обучающихся

Слайд 5

Цель: Развитие речи детей младшего школьного возраста путем использования эффективных технологий Задачи: Мониторинг развития речи детей; Применение эффективных технологий в работе с детьми; Разработка индивидуальных планов работы по развитию речи, используя технологии;

Слайд 6

Гипотеза В процессе проведения занятий с использованием технологий может осуществляться: постепенная нормализация моторики артикуляционного аппарата, развитие артикуляционных движений, устранение нарушений темпа речи; полноценное развитие фонематического восприятия.

Слайд 7

Новизна и практическая значимость Заключается в разработке логопедических технологий, рекомендаций для учителей, родителей и логопедов для коррекции устной и письменной речи детей младшего школьного возраста.

Слайд 8

В своей работе я использую следующие технологии: Нейропсихологические Биоэнергопластика Кинезитерапия Дидактический синквейн

Слайд 9

Нейропсихологические технологии Графический диктант Развитие пространственной ориентации на листе бумаги, произвольного внимания Объясни и пойми Развитие умения понимать и давать инструкцию Чтение стихотворения под хлопки Развитие слухомоторной координации улучшение дикции

Слайд 10

Биоэнергопластика «ПТЕНЧИКИ» - четыре сомкнутых пальца ладонью вниз, большой палец прижат к указательному; при открывании рта большой палец опускается вниз, четыре пальца поднимаются вверх. «Качели» - движение ладони с сомкнутыми пальцами вверх вниз. «УЛЫБКА» - пальчики расставлены в стороны, как лучики солнышка. Под счет 1 –пальчики расправляются и удерживаются одновременно с улыбкой 5 сек., на счет 2 –ладонь сворачивается в кулак. И так далее.

Слайд 11

« Колечко» Поочерёдно и как можно быстрее перебираем пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем от указательного до мизинца и в обратном порядке . «Лезгинка» Левую руку сложить в кулак, кулак разворачиваем пальцами к себе. Выпрямленной ладонью правой руки прикасаемся к мизинцу левой. Одновременно меняем положение правой и левой рук. « Кулак- ребро-ладонь» При положении на плоскости стола руки последовательно сменяют друг друга: сжатая в кулак – ладонь, ребром на плоскости стола, распрямлённая ладонь. Выполняем сначала правой рукой, потом – левой, затем двумя руками вместе. Кинезитерапия

Слайд 12

Синквейн 1 существительное (тема синквейна , понятие) 2 прилагательных (описание этого понятия); 3 глагола (описание действия, характерного для этого понятия); Законченное высказывание, выражающее отношение автора синквейна к понятию); 1 слово, синоним, повторяющий суть понятия.

Слайд 13

Все технологии используются в коррекционно-развивающих логопедических занятиях. Место логопедических занятий в учебном плане - Первые две недели учебного года (с 1-го по 15-е сентября) проводится обследование устной и письменной речи обучающихся. - Расписание логопедических занятий составляется с учетом режима работы общеобразовательного учреждения. - Логопедические занятия проводятся в индивидуальной форме и групповой. - Периодичность определяется тяжестью нарушения речевого развития. Продолжительность занятия: - для первоклассников - 35 минут; - для учеников 2-3 классов– 40; - индивидуального – 15-20 минут.

Слайд 14

Результаты работы

Слайд 15

Заключение Систематическое применение логопедических технологий является эффективным средством развития устной и письменной речи у младших школьников. Разработка индивидуального плана работы с детьми позволяет учитывать их особенности, добавляет достижение положительного результата. Важно организовать совместную работу для устранения логопедических недостатков детей, и тем самым создать условия для дальнейшей успешной учебы детей.