Роль басни в духовно-нравственном развитии младших школьников.
консультация по логопедии (4 класс)

Роль басни в духовно-нравственном развитии  младших школьников.

Что такое духовно – нравственные ценности? Это основополагающие в отношениях людей друг к другу, к семье и обществу принципы и нормы, основанные на критериях добра и зла, истины и лжи. Изменения, происходящие сегодня в обществе, связаны с переоценкой ценностей, когда многие сориентированы на материальные блага, а не на духовность и высокую нравственность.

Среди высших духовно – нравственных ценностей можно выделить следующее:

* индивидуально-личностные  (жизнь человека, права ребенка, честь и достоинство);

* семейные (отчий дом, родители, семейный лад, родословная семьи, семейные традиции);

* национальные (святыни Отечества, национальная геральдика, родной язык, родная земля, народная культура, единство нации)

* общечеловеческие  (среда обитания, экологическая культура, мировая наука, мир на планете Земля).

Как сформировать эти ценности, как научить отличать добро от зла, как сформировать нравственные чувства? Прекрасным помощником этому станут русские басни, написанные живым и понятным языком, с простотой изложения, в наглядных образах животных, олицетворяющих нравы людей.

Басня - это один из литературных жанров, персонажами которого выступают животные, проявляющиеся характерные черты людей. Кроме того, басни являются поучительными истории, которые выступают средствами духовно-нравственного воспитания младших школьников. Важное звено в ходе нравственного развития – моральное просвещение, цель которого заключается в сообщении младшему школьнику комплекса знаний о моральных принципах и нормах общества, которыми он должен овладеть.

В процессе работы с басней важная роль отводится анализу ее содержания. Литературный язык чрезвычайно богат, что, безусловно, положительно сказывается на нравственном развитии младших школьников. Неисчислимое количество метафор, эпитетов способствует не только воспитанию лингвистической грамотности, но и развитию творческого мышления и художественных способностей ребёнка. В процессе изучения языка басен, младшие школьники проецируют образы в своё сознание. В данном случае у каждого ребёнка они будут специфическими. Важно отметить, что в самом сюжете басни уже заложен дух добродетели и патриотизма.

Неоднозначными героями в русских баснях также выступают и Обезьяна, и Лебедь, и Рак, и Щука и прочие. Эти персонажи не всегда не всегда являются представителями «доброй или злой стороны». Они могут занимать нейтральное положение или даже способствовать победе добра. В любом случае, басня показывает детям образ героев, помогает им понять их суть и моральный облик.

 В процессе нравственного  развития главным звеном является нравственное просвещение, когда обучающемуся необходимо дать совокупность знаний о моральных принципах и нормах человеческого сообщества: «должного» и «недолжного», «допустимого» и «недопустимого», как  говорил Крылов. Ведь в баснях отражаются нравственные и общественные идеалы.

При изучении басен идет также работа по обогащению словарного запаса детей. Они начинают понимать  значение таких слов, как «невежда», «ужимки», «сатира», «на руку не чист», «лесть», «льстец», «гнусный» и пр. Происходит активное наполнения речи крылатыми выражениями из русских басен.

При чтении басен можно использовать театральные эффекты, чтение по ролям, разыгрывание отдельных фрагментов, просмотр мультфильмов, презентации, выполнение проектных работ, создание собственных рисунков. Интересны задания на внимательность, пересказы, викторины.

Хорошие результаты дает заучивание басен  или ее фрагментов наизусть. Пусть некоторые фрагменты, отдельные слова и строчки звучат по случаю и в обыденной жизни. Пусть литературное басенное слово, живое и  естественное, будет активно востребованным, будет крепким и воспитывающим. Например, человек не реагирует на замечания взрослых. Скажите словами басни: «А Васька слушает да ест». Другой не замечает своих недостатков, любит посмеяться над товарищами. Скажите: «Чем кумушек считать трудиться/ Не лучше ль на себя, кума, оборотиться».  А льстец вдруг услышит меткие слова: «Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна…» Все это, несомненно, окажет положительное воздействие. Но, конечно,  следует и самим быть корректными, учитывать ситуацию, личность человека, в том числе и ребенка. Человека обижать нельзя!

Таким образом, изучение басен способствует воспитанию духовно-нравственных качеств личности, потому что, по словам Белинского, « В них вся житейская мудрость, плод практической опытности своей и завещанной отцами из рода в род».

Басни – настоящий чистый источник  правильного воспитания человека.