Дифференциация С-Ш (конспект логопедического занятия)
план-конспект занятия по логопедии (4 класс)

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент.

- По первым звукам (буквам) названия картинок прочтите слова:

мишка-миска

башня-басня

-Высокое архитектурное сооружение

-Краткое нравоучительное стихотворение, рассказ, вымысел; обязательно содержит мораль и вывод. Какими звуками отличаются эти слова?

Какая сегодня тема занятия?                                          

Постановка учебной задачи.

(развитие логического мышления)

- Сообщение темы урока.

Логопед: Сегодня мы будем продолжать учиться различать согласные С-Ш.

-Подумайте и скажите, что мы должны узнать или повторить на занятии?

-Зачем мы учимся различать звуки?

 На занятии будем различать, сравнивать звуки, тренироваться правильно их произносить и правильно писать слова с буквами С,Ш.

Выполняют

Эмоциональная,          психологическая     подготовка к занятию

Отметьте настроение.

Артикуляционная гимнастика

Чтобы правильно и чётко говорить выполним некоторые артикуляционные упражнения.

Выполнение упражнений

Уточнение артикуляции звуков. Характеристика звуков. (характеристика по схеме-алгоритму)

Уточнение артикуляции звуков с опорой на зеркало, по профилям и памяткой-алгоритмом.

Возьмите зеркала и произнесите эти звуки С, Ш. Чем они похожи? Чем звуки отличаются?

Как образуется звук С?

 [с] – губы слегка растянуты, зубы сближены, кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута, выдыхаемы воздух холодный, голосовые связки отдыхают, горло не дрожит. Звук [с]-согласный, свистящий, глухой, твёрдый

 [с’] – губы растянуты в улыбке, зубы сближены, кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута, голосовые связки отдыхают, горло не дрожит. Звук [с']-согласный, свистящий, глухой, мягкий

[ш] – губы выдвинуты вперёд и округлены, широкий кончик языка поднят к передней части нёба, но его не касается. Боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка приподнята. Язык в форме чашечки, голосовые связки отдыхают, горло не дрожит. Выдыхаемый воздух тёплый. Звук согласный, шипящий, всегда твёрдый глухой.

Что общее у этих звуков?

ответы детей

Согласные глухие

Шифр по положению языка

с    ш

шустрый, послушный, столешница, смешной,

стёклышко, солнышко, шерсть, слышать

-Какое слово лишнее в каждой строчке?

сущ

глагол

Дифференциация звуков [с-ш]  в словах (развитие фонематического восприятия).

Игра «Мозаика»

-«Мозаика»

1. лошадь, шакал, собака, мышь

2. чашка, самовар, кастрюля, кувшин

3. носок, шапка, полушубок, косынка

4. ромашка, ландыши, астра, кактус

Какое задание выполняли?

Кто справился без ошибок?

Выполнение задания

Чистоговорки - попевки

Ша – са – ша  наша Маша хороша

Са – ша – са  укусила нос оса

Ши – сы – ши  наши ушки хороши

Сы – ши – сы  у осы усы, усы

Иш – ис – ыш  беги сюда мылыш

Аш – ос – аш  у нас большой шалаш

Аш – ос – иш  вокруг такая тишь!

Ос – ош – ос  над кустами много ос

Ош – ош – ос  и над вишней много ос

Чтение слогов по указанному направлению (игра «Муха»)

Игра «Муха» Почитаем слоги с буквами С,Ш

Какое задание выполняли?

Кто справился без ошибок?

Чтение по инструкции

Упражнение для развития мозга

У кошки – шесть котят, у мышки – шесть мышат.

 «Капитан»

Дифференциация звуков [с, с’-ш] в словах, определение места звука в слове по цифровой полоске

1. Работа по цифровой полоске

Назовите человека, который выполняет действие, если в слове встретятся звуки с, с’,ш обозначим их на цифровой полоске

1) прыгает с парашютом (парашютист)

2) играет в шахматы (шахматист) Ш-1, С-8

3) спасает людей (спасатель)С-1,4

4) подбирает стиль одежды (стилист)С-1,6

5) играет в баскетбол (баскетболист)С-3, 11

6) поднимает штангу (штангист) Ш-1, С-7

7) управляет поездом (машинист) Ш-3, С-7

парашютист (звук [ш] на 5 месте, звук [с]-на 9)

и т.д.

Орфограммы

Подобрать к словам-предметам однокоренные слова признаки и слова-действия

смех- смешной-смешить

шум-шумный-шуметь

сушка-сушеный-сушить

соль-соленый-солить

шутка-шутливый-пошутить

вес-весовой-взвешивать

лесть-льстивый (лестный)-льстить

Какие орфограммы мы повторили?

чтение слов из букв одного цвета, запись и подбор однокоренных слов

Игра с мячом

Заменить С на Ш в слогах (проводит ребёнок)

в словах – учитель

Сутки – шутки          суметь – шуметь          стуки – штуки

Стык – штык             сытый – шитый            сайка – шайка

Суд – шут                  Споры – шпоры        стиль – штиль

Усы – уши              маска – Машка        ириска – Иришка    

масса – Маша        басенка – башенка  Пасу – пашу

 пески – пешки     носить – нашить миска – мишка

каска – кашка   просить – прошить басня – башня       киски – кишки               миска – мишка

посол – пошёл       пасли – пошли              просо – Проша

На С присесть, на Ш подпрыгнуть:

ду...(ш), коко...(с), малы...(ш), фини...(ш), матро...(с), крепы...(ш), реди...(с), коло...(с), выигры...(ш).

Работа по карточкам.

Согласование существительных с прилагательными в роде и числе.

Взаимопроверка

На карточке записаны слова с пропущенными буквами. Соедините слова в словосочетания

Выполнение задания, контроль по образцу

Итог занятия.

Рефлексия

- Какие звуки различали на занятии?

 «Я узнал: Я удивился: Я запомнил:»

-Отметьте настроение.  

Оцените, как поработали на занятии.

Пароль

Скажи наоборот

Узкий- широкий

грустный – смешной

гладкий – шершавый

мокрый - сухой

Маша

нашему малышке

сшила

новые штанишки.

Сшила

шубку,

сшила

шарф

для мишутки-малыша.

   у  трый

  по  лу  ный

  толе  ница

  ме  ной

   тёклы  ко

   олны  ко

   ер  ть

  лы  ать

c

ш

м

с

ш

с

у

у

е

т

х

ш

в

у

к

к

е

о

а

к

с

а

м

л

ь

существительное

прилагательное

глагол

пу____истая

бес___умный

___ме___ной

___тра___ная

___у___трый

___у___ёный

ду___и___тые